《高中生物 第1单元 第1章 第1节 减数分裂与配子形成同步备课课件 中图版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第1单元 第1章 第1节 减数分裂与配子形成同步备课课件 中图版必修2（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教师用书独具演示教师用书独具演示菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导
2、学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究
3、究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课
4、课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课
5、堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标演示结束演示结束菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读重点难点重点难点1.阐明减数分裂的概念。阐明减数分裂的概念。2.举例说明精子和卵细胞的形成过举例说明精子和卵细胞的形成过程，培养识别图表的能力和一定的程
6、，培养识别图表的能力和一定的空间想象能力。空间想象能力。3.观察细胞的减数分裂并模拟分裂观察细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。过程中染色体的变化。1.掌握减数分裂过程中掌握减数分裂过程中DNA分子、分子、染色体数目的变化及细胞形态的改染色体数目的变化及细胞形态的改变。变。(重难点重难点)2.分析有丝分裂和减数分裂的区别分析有丝分裂和减数分裂的区别与联系。与联系。(重难点重难点)菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标减数分裂减数分裂 有性生殖有性生殖
7、一次一次 两次两次 减少一半减少一半 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1是否所有的精原细胞都进行减数分裂？减数
8、分裂有细胞周期吗？【提示】部分精原细胞通过有丝分裂增加精原细胞的数量。减数分裂没有细胞周期。2减数分裂过程中染色体数目减半发生在哪个时期？ 【提示】减数第一次分裂末期。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标配子的形成配子的形成(以高等动物为例以高等动物为例) 睾丸睾丸 卵巢卵巢 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单
9、课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3卵原细胞发生减数分裂时，细胞质是否都是不均等分裂？【提示】初级卵母细胞和次级卵母细胞发生分裂时，细胞质都是不均等分配，但是第一极体分裂形成第二极体时，细胞质是均等分配的。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标均等分裂均等分裂 不均等分裂不均等分裂 均等分裂均等分裂 菜菜 单单课课时时作作业业课课前
10、前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标4个个 1个个 经过经过 不经过不经过 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3精子和卵细胞形成过程中，细胞质都是均等分裂的。()【提示】减数第一次
11、分裂和减数第二次分裂产生卵细胞的过程，细胞质为不均等分裂。4经减数分裂，一个精原细胞形成4个精子，而一个卵原细胞只能形成1个卵细胞。()【提示】一个精原细胞经减数分裂形成的是4个精细胞而不是4个精子，精细胞的变形不属于减数分裂过程。 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标减数分裂的相关概念减数分裂的相关概念 【问题导思】减数分裂过程中，染色体与DNA的数目始终保持一致吗？大小相同、来源相同的染色体就是同源染色体吗？同源染色体与四分体在数量上存在着什么关系？菜菜
12、 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1染色体和染色单体(1)染色体的条数等于着丝粒数，有几个着丝粒就有几条染色体。(2)染色单体是染色体复制后，一个着丝粒上连接着两条相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一条染色体。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标见下表：图形图形说明说明一个着丝粒；一个着丝粒；一条染色体一条染
13、色体无姐妹染色单体无姐妹染色单体1个个DNA分子分子两条姐妹染色单体两条姐妹染色单体2个个DNA分子分子菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2.同源染色体与非同源染色体(1)同源染色体在减数分裂过程中进行配对的两条染色体。形态大小一般相同。一条来自父方，一条来自母方。(2)非同源染色体：在减数分裂过程中不进行配对，它们形态大小一般不同。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究
14、究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标见下表：图形图形说明说明1和和2、3和和4分别属于一对同源染色体分别属于一对同源染色体1和和3、2和和4、1和和4、2和和3分别属于非同源染色体分别属于非同源染色体菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3.联会和四分体(1)联会：在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。(2)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，即1个四分体1对同源染色体2条染色体4条染色单体。菜菜 单单课课时时作
15、作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3误区三：认为同源染色体一定要联会，形成四分体。纠正：联会的染色体一定为同源染色体，但同源染色体在有丝分裂过程中不联会。4误区四：认为进行有丝分裂的细胞不存在同源染色体。纠正：体细胞进行有丝分裂，在体细胞中始终存在同源染色体，但不联会。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自
16、自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标C细胞中含有两对同源染色体，其中和为一对同源染色体D在后期时，移向同一极的染色体均含同源染色体【审题导析】(1)动植物细胞图像的识别方法。(2)染色体的结构和同源染色体的对数的计数方法，并依此判断细胞所处的分裂时期。(3)复制后的染色体含有两姐妹染色单体和，共用一个着丝点。菜菜 单单课课
17、时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【精讲精析】选项选项分析判断分析判断A图中细胞不具有细胞壁，但具有中心体图中细胞不具有细胞壁，但具有中心体，故该细胞为动物细胞，故该细胞为动物细胞，A正确。正确。B是复制后的一条染色体，故含有两条姐妹染色单体，由着丝点是复制后的一条染色体，故含有两条姐妹染色单体，由着丝点相连在一起，相连在一起，B正确。正确。C和和是一对同源染色体，是一对同源染色体，和和也是一对同源染色体，细胞中含也是一对同源染色体，细胞中含两对同源染色体，故两对同源染
18、色体，故C正确。正确。D图示细胞处于减数第一次分裂的中期，在后期时，同源染色体分离，图示细胞处于减数第一次分裂的中期，在后期时，同源染色体分离，分别移向细胞的两极，故移向同一极的染色体均不含同源染色体，分别移向细胞的两极，故移向同一极的染色体均不含同源染色体，故故D错误。错误。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标精、卵形成过程的异同精、卵形成过程的异同 【问题导思】卵原细胞发生减数分裂时，细胞质是否都是不均等分配？一个精原细胞和一个卵原细胞经减数分裂分别能产
19、生几个、几种精子和卵细胞？如何用坐标曲线表示减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量的变化？菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1精子和卵细胞形成过程的比较菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量变化的曲线分析(1)变化曲线(以体细胞含2N条染色体为例)菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自
20、自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(2)曲线解读DNA的数目变化：在间期，DNA因复制而加倍(2N4N)。减数第一次分裂结束时因同源染色体分离而使每个子细胞中DNA数目减半(4N2N)。减数第二次分裂因着丝粒分裂形成的子染色体平均分配到两个子细胞中，而使每个子细胞中的DNA数目再减半(2NN)。染色体的数目变化：减数第一次分裂结束时因同源染色体分离而使子细胞中染色体数目减半(2NN)。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂
21、堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标减数第二次分裂后期因着丝粒分裂而使细胞中染色体数目暂时恢复，随后分配到两个子细胞中，最终子细胞中的染色体数比正常细胞减少一半(N2NN)。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学
22、学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标A此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞B此细胞中基因a是由基因A经突变产生的C此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞D此细胞内不含有四分体【审题导析】解答本题的关键是判断图示细胞所处的分裂时期。由图示可知，细胞中不含有同源染色体，每条染色体均含有两条姐妹染色单体且无规则地排列，可判断该细胞处于减数第二次分裂的前期。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基
23、基达达标标【精讲精析】选项选项分析判断分析判断A由于题干中没有说明动物的性别，故该细胞可能是次级精母细胞或由于题干中没有说明动物的性别，故该细胞可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体，故次级卵母细胞或极体，故A项错误。项错误。B此动物基因型为此动物基因型为AABb，出现在姐妹染色单体相同位置的基因不同，出现在姐妹染色单体相同位置的基因不同(A与与a)，故基因，故基因a就是由基因就是由基因A经突变而产生的，经突变而产生的，B项正确。项正确。C若该细胞是次级精母细胞，则可产生两种精子若该细胞是次级精母细胞，则可产生两种精子(AB、aB)；若该细胞；若该细胞是次级卵母细胞，可产生一个卵细胞是次级卵母
24、细胞，可产生一个卵细胞(AB或或aB)和一个极体，和一个极体，C项正项正确。确。D此细胞处于减数第二次分裂前期，不含有同源染色体，故不可以形此细胞处于减数第二次分裂前期，不含有同源染色体，故不可以形成四分体，成四分体，D项正确。项正确。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标细胞分裂图像的识别细胞分裂图像的识别 【问题导思】同源染色体的行为在有丝分裂和减数分裂中有什么不同？怎样判定细胞分裂的方式及其所处的时期？如何根据细胞质的分配方式判断精子和卵细胞的分裂图像？
25、菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1减数分裂与有丝分裂中染色体变化的典型图像菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自
26、自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2.细胞分裂方式的识别规律菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教
27、教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标A为减数第一次分裂四分体时期，为减数第二次分裂中期，为减数第一次分裂后期，为减数第二次分裂后期，为减数第二次分裂末期B为减数分裂，分别为减数第一次分裂的前、中、后期，
28、为有丝分裂后期C分别为减数第一次分裂四分体时期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期，分别为有丝分裂中期、有丝分裂后期D图中不含同源染色体的细胞为，它们分别处于有丝分裂的中期、后期及末期菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【审题导析】正确解答应注意以下几点：(1)正确分析各细胞内染色体的数目和行为特点。(2)辨认同源染色体。(3)区分有丝分裂和减数分裂。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课
29、课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【精讲精析】选项选项分析判断分析判断A中有同源染色体联合，为减数第一次分裂前期；中有同源染色体联合，为减数第一次分裂前期；中中染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上，为有丝分裂中期；染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上，为有丝分裂中期；两极有同源染色体，为有丝分裂后期；两极有同源染色体，为有丝分裂后期；中无同源染中无同源染色体，无姐妹染色单体，为减数第二次分裂后期，故色体，无姐妹染色单体，为减数第二次分裂后期，故A项错误。项错误。B如如A项中分析，项中分析，为有丝分裂中期，为有丝分裂中期，为减数第二次分为减数第二次分裂后期，裂后期，B
30、项错误。项错误。C如如A项中分析，项中分析，分别为减数第一次分裂前期分别为减数第一次分裂前期(形成形成四分体四分体)、减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期；、减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期；分别为有丝分裂中期和后期，分别为有丝分裂中期和后期，C项正确。项正确。D图中图中、都含有同源染色体，都含有同源染色体，为减数第二次分裂后为减数第二次分裂后期，不含同源染色体，期，不含同源染色体，D项错误。项错误。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课
31、时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标结 论 语 句1减数分裂发生在进行有性生殖的生物形成成熟生殖细胞(精子或卵细胞)的过程中。21个四分体包含2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子。3卵细胞形成过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂都是不均等的。41个精原细胞能产生4个精子，而一个卵原细胞只能产生1个卵细胞。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双
32、基基达达标标5减数分裂使配子中的染色体数目是体细胞中的一半。6减数分裂过程中，染色体数目变化为2NN2NN，DNA数目变化为2n4n2nn。 菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1下列关于同源染色体的叙述，正确的是()A减数分裂中配对的染色体B有丝分裂中配对的染色体C配子中两两配对的染色体D一条来自父方，一条来自母方的染色体【解析】同源染色体是指在减数分裂过程中配对的两条染色体，配对的两条染色体形态、大小相似，其中一条来自父方，另一条来自母方。【答案】A菜菜
33、 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2(2013济南高一期末)动物的1个精原细胞在减数分裂中形成4个四分体，则在减数第二次分裂的中期可能含有的染色体数、染色单体数分别是()A2条、4条B4条、8条C8条、0条 D8条、16条【答案】B菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3基因型为Mm的动物，在精子形成过程中，基因M与M、m与m
34、、M与m的分开，分别发生在()精原细胞形成初级精母细胞时初级精母细胞形成次级精母细胞时次级精母细胞形成精细胞时精细胞形成精子时A BC D菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】基因型为Mm的动物，M与m的分开为等位基因分开，发生在减数第一次分裂过程中，而M与M、m与m的分开则是染色单体上的基因分开，发生在减数第二次分裂过程中。【答案】B菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动
35、探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标4右图是两个染色体正在进行联会，下列关于联会的说法不正确的是()A联会的染色体不是随机的，具有专一性B减数第一次分裂中期不具有联会现象C联会开始于减数第一次分裂前期D在男性睾丸内，联会的染色体形态并非完全相同菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【解析】只有同源染色体之间发生联会，联会具有专一性。染色体联会发生在减数第一次分裂前期和中期，在减数第一次分裂后期，联会的同源染色体分开。男性性染色体XY形态不同
36、，减数分裂时发生联会。【答案】B菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(3)减数分裂时可以联会的染色体为_，可以进入到同一生殖细胞的染色体组合为_。(4)图中含有的四分体数为_。【解析】通过观察可知，图中有2对同源染色体(和，和)，4条染色体，8个DNA分子。减数分裂时与分离、与分离，分别进入到不同配子中，可形成与、与、与、与四种组合的配子。四分体特指同源染色体联会时，1对同源染色体含有4条染色单体。菜菜 单单课课时时作作业业课课前前自自主主导导学学ZT 生物生物 必修必修2 课课时时教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【答案】(1)姐妹染色单体着丝粒染色体(2)428(3)与、与与、与、与、与(4)0
