《企业挂职锻炼汇报PPT精品文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《企业挂职锻炼汇报PPT精品文档（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、企业挂职锻炼总结企业挂职锻炼总结-窗外飘过一缕风，我就有了飞翔的理由106年5月份，高职辅导结束后，学校领导派我到企业挂职学习，在学校领导的帮助下，我来到了高信公司学习。在为期一个多月的学习中，我的能力和水平得到了很大的锻练与提高。1、春风吹上我的脸2济南基地车间照片、杭州总部照片、销售公司照片、研究院照片2、乱花渐欲迷人眼青岛高校信息产业有限公司（简称高信）始创于1990年，是中国知名的企业信息化管理及财税应用领域的软件提供商及管理咨询服务商。励精图治十余年，今天的高校信息已经成长为中国“百家优秀管理软件厂商”之一，在中国IT行业财税筹划应用领域独领风骚。3辉煌的成绩辉煌的成绩:中国百强管理
2、软件企业中国百强管理软件企业山东省十大优秀软件企业山东省十大优秀软件企业青岛市优秀民营科技企业青岛市优秀民营科技企业青岛市民营科技五十强企业青岛市民营科技五十强企业2、乱花渐欲迷人眼4辉煌的成绩辉煌的成绩:2、乱花渐欲迷人眼5辉煌的成绩辉煌的成绩:2、乱花渐欲迷人眼6辉煌的成绩辉煌的成绩:2、乱花渐欲迷人眼7辉煌的成绩辉煌的成绩:2、乱花渐欲迷人眼8我的师傅是冯亚坤和宋志平两位软件工程师，在为期一个多月的学习中，我的能力和水平得到了很大的提高与锻练。3、抓住青山不放松（1）生活感悟（换了一种工作）（2）学习基础（学了一些知识）（3）知识结构与工作（对他们工作的理解）9（1）我的学习形式与内容学
3、习形式学习形式：通过参与项目来进行学习。项目名称项目名称：青岛电信人事评价系统3、抓住青山不放松10（2）青岛电信人事评价系统业务框图青岛电信人事评价系统业务框图3、抓住青山不放松绩效信息汇总统计基础信息管理人员信息维护部门信息维护小组信息维护人员权限设置评议部分领导评议民主评议评价项目维护评价项目类别维护评议表制作评议结果统计人事评价系统人事评价系统问卷调查管理问卷题目设置题目答案选项设置问卷下发问卷结果汇总统计问卷调查（类似于领导评议）绩效档案管理KPI录入（月、季、年）I录入（月季年）计算标准维护日常管理考核KPI考核项目信息维护考核内容填写荣誉称号荣 誉 称号 种 类以 及 对应 分
4、值信 息 维护荣誉称号填写计算标准维护11（3）需求分析概要项目背景说明：此系统是电信人事部提出项目需求，主要用于对公司人员进行绩效管理、进行问卷调查以及各种评议。系统按照功能分为三个部分：绩效档案管理、评议部分和问卷调查部分。系统计划采用B/S开发模式，采用叠代的开发方法，使用.net开发环境进行开发。系统的运行环境：服务器Windows2000server,IIS,.netframwork2.0 客户端IE6.0以上3、抓住青山不放松12（3）需求分析概要需求分析：每一模块的要求进行文字说明。3、抓住青山不放松13（4）调查问卷设计3、抓住青山不放松14（4）调查问卷设计3、抓住青山不放松
5、15（5）参与代码编写主要参与了基础信息模块模块的编写。首先在师傅的引导下，自学了ASP.NET、C的有关知识（共4本教程），然后根据需求分析写出本部分的代码，师傅帮我进行了分析和改正，并调试成功。3、抓住青山不放松16（1）学到的东西（2）（1）对软件的开发流程认识更深刻被服务单位提出书面要求被服务单位提出书面要求软件公司写出书面分析软件公司写出书面分析作出软件设计作出软件设计编写程序代码编写程序代码后期维护后期维护4、采得百花成蜜后17（2）三层结构的加深理解异中有同同中有异异中有同同中有异J2EE与与.NET平台体系架构的异同平台体系架构的异同在客户端客户端，表示层负责用户与系统的交互。
6、在中间层中间层，分布式业务组件负责企业应用的商业逻辑部署。这是三层/多层架构的关键和企业应用的核心。在后端数据层后端数据层，两个平台都为数据库连接量身定做了一套数据存取模型：J2EE的JDBC和.NET的ADO.NET。它们在支持传统SQL数据源的同时，也都支持新型的XML数据源。4、采得百花成蜜后18（2）三层结构的加深理解4、采得百花成蜜后19（2）三层结构的加深理解4、采得百花成蜜后20（3）面向对象的程序设计思想面向对象的程序设计思想由于传统方法学无法从根本上克服由于传统方法学无法从根本上克服“软件危机软件危机”带来的灾难性影带来的灾难性影响，业界人士不得不研究、探索新的方法。而当面向
7、对象（响，业界人士不得不研究、探索新的方法。而当面向对象（OO）思）思想和方法一经出现，就引起计算机业界的极大关注，使得对这种新方想和方法一经出现，就引起计算机业界的极大关注，使得对这种新方法的研究和应用得到迅速发展。法的研究和应用得到迅速发展。OO方法是人类借助计算机认识和模拟客观世界的一种方法。它方法是人类借助计算机认识和模拟客观世界的一种方法。它将客观世界看成是由许多不同种类的对象构成。通过分析、研究客观将客观世界看成是由许多不同种类的对象构成。通过分析、研究客观世界中的实体、实体的属性及其相互关系，从中抽象出求解问题的对世界中的实体、实体的属性及其相互关系，从中抽象出求解问题的对象，最
8、后求解这些对象，得到问题的解。这一过程更接近人类认识问象，最后求解这些对象，得到问题的解。这一过程更接近人类认识问题、解决问题的思维方式，使得计算机求解的对象与客观事物具有一题、解决问题的思维方式，使得计算机求解的对象与客观事物具有一一对应的关系。一对应的关系。4、采得百花成蜜后21（4）面向对象的程序设计方法面向对象的程序设计方法现在比较一致的看法是：现在比较一致的看法是：OO方法是基于方法是基于“对象、类、继承性、消对象、类、继承性、消息机制、多态性等技术特征息机制、多态性等技术特征”的构造软件系统的开发方法。的构造软件系统的开发方法。OO方法方法具有以下几个要点：具有以下几个要点：把对象
9、作为一种统一的软件构件，它将数据及在数据上的操作行把对象作为一种统一的软件构件，它将数据及在数据上的操作行为融合为一体。为融合为一体。OO方法处理的基本元素是对象；程序是由对象组成方法处理的基本元素是对象；程序是由对象组成的，复杂的对象是由简单的对象组合而形成的。的，复杂的对象是由简单的对象组合而形成的。OO方法学用对象分方法学用对象分解代替了传统方法的功能分解。解代替了传统方法的功能分解。把所有对象都用类来表示；每个类都有自己的属性和方法，具体把所有对象都用类来表示；每个类都有自己的属性和方法，具体的对象只是类中的一个实例。的对象只是类中的一个实例。类具有层次结构，子类可以继承父类的特性和方
10、法（继承性）；类具有层次结构，子类可以继承父类的特性和方法（继承性）；对象之间只能通过传递消息构成相互之间的联系（消息机制）。对象之间只能通过传递消息构成相互之间的联系（消息机制）。4、采得百花成蜜后22（5）面向对象的程序设计步骤面向对象的程序设计步骤面向对象分析（面向对象分析（OOA）面向对象设计（面向对象设计（OOD）面向对象编程（面向对象编程（OOP）面向对象测试（面向对象测试（OOT）面向对象的软件维护面向对象的软件维护4、采得百花成蜜后23（1）让学生树立一种科学的程序设计思想让学生树立一种科学的程序设计思想分析（分析（A）设计（设计（D）编程（编程（P）测试（测试（T）软件维护软
11、件维护5、为谁辛苦为谁甜24（2）学生学习每门课有什么用处学生学习每门课有什么用处C语言语言VBVFAccessASP.NETDreamweaver计算机网络技术基础计算机网络技术基础计算机硬件组装与维护计算机硬件组装与维护网络操作系统网络操作系统（结论性的东西，思想的积淀）（结论性的东西，思想的积淀）5、为谁辛苦为谁甜25（3）教学方法的改革教学方法的改革用系统论的观点分析，教学系统是一个动态的开放系统，其中充满了不确用系统论的观点分析，教学系统是一个动态的开放系统，其中充满了不确定的因素，教学就是定的因素，教学就是促进学生的知识由一个相对稳定的状态向另一个状态跃促进学生的知识由一个相对稳定
12、的状态向另一个状态跃升升。建构主义教学策略建构主义教学策略根据建构主义学习理论已经形成了几种较为成熟的教学策略，比较典型的根据建构主义学习理论已经形成了几种较为成熟的教学策略，比较典型的策略有支架式教学、抛锚式教学和随机进入式教学。策略有支架式教学、抛锚式教学和随机进入式教学。支架式教学支架式教学（scaffeldingInstruction）。支架式教学应当为学习者提）。支架式教学应当为学习者提供一种要领框架。这种框架中的要领是为发展学习者对问题的进一步理供一种要领框架。这种框架中的要领是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的。为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习解所需要的。为
13、此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。支架式教学由以下几个环节组成：搭脚手架者的理解逐步引向深入。支架式教学由以下几个环节组成：搭脚手架进入情境进入情境独立探索独立探索协作学习协作学习效果评价。（启发式）效果评价。（启发式）5、为谁辛苦为谁甜26（3）教学方法的改革教学方法的改革抛锚式教学抛锚式教学（AnchoredInstruction）。这种教学要求建立在有）。这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实的基础上，确定这类真实事件或问题被形象比感染力的真实事件或真实的基础上，确定这类真实事件或问题被形象比喻为喻为“抛锚抛锚”。这类教学也被称为。这类教学也被称为
14、“实例式教学实例式教学”或或“基于问题的教学基于问题的教学”。它包括如下几个主要环节：创设情境。它包括如下几个主要环节：创设情境确定问题确定问题自主学习自主学习协作学习协作学习效果评价。效果评价。(任务驱动式任务驱动式)随机进入教学随机进入教学（RandomAccessInstruction）。所谓）。所谓“随机进随机进入教学入教学”，实质是让学习者随意通过不同途径、不同方式进入同样教学，实质是让学习者随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。由于事物的复杂性和问题的多面性，
15、通常从不同的角度会得出不同的理由于事物的复杂性和问题的多面性，通常从不同的角度会得出不同的理解，要学生做到对事物内在性质和事物之间的相互关系的全面了解和掌解，要学生做到对事物内在性质和事物之间的相互关系的全面了解和掌握有时是很困难的。因此，要在教学中注意对同一教学内容，在不同的握有时是很困难的。因此，要在教学中注意对同一教学内容，在不同的时间、不同的情境下，为不同的教学目的，用不同的方式加以呈现。这时间、不同的情境下，为不同的教学目的，用不同的方式加以呈现。这就是就是“随机进入教学随机进入教学”。旨在提高学习者的理解能力和他们的知识迁移。旨在提高学习者的理解能力和他们的知识迁移能力。主要包括以
16、下几个环节：呈现基本情境能力。主要包括以下几个环节：呈现基本情境随机进入学习随机进入学习思思维发展训练维发展训练小组协作学习小组协作学习学习效果评价。（研究性学习）学习效果评价。（研究性学习）5、为谁辛苦为谁甜27（4）教无定法却有法，学无捷径却有径教无定法却有法，学无捷径却有径教学策略教学策略和和学习理论学习理论的完美结合，才会寻找到一条合理的教学模式。的完美结合，才会寻找到一条合理的教学模式。学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。当今学习理学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。当今学习理论主要有：行为主义学习理论、认知主义学习理论、认知行为主义学习理论。论主
17、要有：行为主义学习理论、认知主义学习理论、认知行为主义学习理论。在此对现代认知建构主义学习理论做一介绍，这一理论认为学习模式更着重于在此对现代认知建构主义学习理论做一介绍，这一理论认为学习模式更着重于学习者自身的知识建构和组织学习者自身的知识建构和组织，其中包括：，其中包括：学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。而且包括大量的非结构性的经验背景。学习过程同时包含对新信息的理解是通过运用已有经验，超越所提供的信学习过程同时包含对新信息的理解是通过运用已有经验，超越所提供
18、的信息而建构成的以及从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行息而建构成的以及从记忆系统中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是提取两方面的含义。建构，而不单是提取两方面的含义。学习者以自己的方式建构对事物的理解，其结果是不同的人看到的是事物学习者以自己的方式建构对事物的理解，其结果是不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一准确的理解。但是，通过学习者的合作可以使理的不同方面，不存在唯一准确的理解。但是，通过学习者的合作可以使理解更加丰富和全面。解更加丰富和全面。5、为谁辛苦为谁甜28（4）教无定法却有法，学无捷径却有的径教无定法却有法，学无捷径却有的径教学的方法就是教学的
19、方法就是帮助帮助学习者达成对所学知识的意义构建。学习者达成对所学知识的意义构建。学习的捷径就是学习的捷径就是遵循遵循学习的规律来学习。学习的规律来学习。而这种学习规律是通过老师的教学组织而传递给学生的。而这种学习规律是通过老师的教学组织而传递给学生的。5、为谁辛苦为谁甜29（1）专业知识的更新日新月异专业知识的更新日新月异计算机软件和硬件的更新周期为计算机软件和硬件的更新周期为18个月，从事计算机行业的个月，从事计算机行业的人员不得不快速地更新自己的知识结构。人员不得不快速地更新自己的知识结构。（2）学生的素质变化极大学生的素质变化极大也许上一届的教学思路，对下一届的学生完全不适应，我们不也许上一届的教学思路，对下一届的学生完全不适应，我们不得不更新自己的教育教学思想和方法。得不更新自己的教育教学思想和方法。6、沉舟侧畔千帆过307、梅花香自苦寒来对学习感兴趣，我牵着你的手，陪你一路走，不离不弃对学习感兴趣，我牵着你的手，陪你一路走，不离不弃对学习不感兴趣，我望着你的背影，陪你一路走，不离不弃对学习不感兴趣，我望着你的背影，陪你一路走，不离不弃明天烂漫的山花，也许有一朵是我培育的结果明天烂漫的山花，也许有一朵是我培育的结果 这时我忘记了曾经的苦寒318、良好的祝愿祝您和您的家人、您的朋友祝您和您的家人、您的朋友 新年愉快新年愉快32
