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1、湖南师大附中湖南师大附中 蒋立耘蒋立耘20162016年年1111月月3 3日日 长沙长沙 从从20162016年高考英语主观题年高考英语主观题评分细则和答卷分析看评分细则和答卷分析看备考策略备考策略 提提 纲纲 从试卷从试卷主观题的平均分主观题的平均分看学生的英语语言表现；看学生的英语语言表现； 学生的语言表现与日常英语学生的语言表现与日常英语课堂教学的联系课堂教学的联系； 如何高效地实施高三英语如何高效地实施高三英语课堂教学课堂教学；主观题具体的答题分析主观题具体的答题分析语法填空题语法填空题: :选项本身需要保证符合语境、语义、语用目的。选项本身需要保证符合语境、语义、语用目的。1. a
2、ttract attraction (v. n.词性转换词性转换) 2. allow - was allowed (过去时被动语态过去时被动语态)3. official officially (adj. adv.词性转换词性转换) 4. goes back _ my days 【to 】(固定搭配，固定搭配， 介词介词)5. in the mide-1980s, _I was the 【when】（定语从（定语从句，关副）句，关副）6. reporter_ (permit) permitted / to be permitted（过（过去分词表已完成的被动）去分词表已完成的被动） 7. inc
3、lude _ (introduce) introducing (固定搭配固定搭配) 8. by (it) mother its (代词代词)9. every few _(day) with his sister days(固定搭配固定搭配,名名词复数词复数)10. _ other is with mum 【the】 (固定搭配固定搭配,定冠词定冠词 )u比较难的题有比较难的题有61(attraction), 65(when), 66(permitted), 67(introducing)题题, 而不同层次的考生的典型错误各有不而不同层次的考生的典型错误各有不同。同。u65题是要求考生填题是要求
4、考生填when, 而不是他们填入的五花八门的而不是他们填入的五花八门的任一连词；任一连词； u66题和题和67题是中低层特别容易出错的题目题是中低层特别容易出错的题目, 他们出错的他们出错的原因在于没有掌握动词原因在于没有掌握动词, 根据语法要求和上下文语境而根据语法要求和上下文语境而进行的形式变化进行的形式变化, 或者他们意识到要变化但在形式上写或者他们意识到要变化但在形式上写错了。错了。u对于高分段的考生而言对于高分段的考生而言, 66题是他们在所有错误总数中题是他们在所有错误总数中犯错率最高的小题犯错率最高的小题, 主要错误形式表现是的主要错误形式表现是的permit的过去的过去分词没有
5、双写分词没有双写t，用了，用了to permit，permitting和其他错误的和其他错误的拼写。拼写。语法填空题语法填空题：u 还有高分段的考生填入了还有高分段的考生填入了to be permitted这样一个形这样一个形式，这道题由于上下文的语义，强调了作者式，这道题由于上下文的语义，强调了作者“被允许被允许”进入熊猫基地进行拍摄，因而成为报道熊猫基地的西方进入熊猫基地进行拍摄，因而成为报道熊猫基地的西方记者，所以在这里使用记者，所以在这里使用permitted作后置定语的表达是作后置定语的表达是非常简略到位的，符合语用上最佳的经济原则非常简略到位的，符合语用上最佳的经济原则。不过。不过
6、to be permitted最终还是被接受为正确答案，因为在我最终还是被接受为正确答案，因为在我们的教材里有这样的句型。们的教材里有这样的句型。湖南省评分细则：湖南省评分细则： (1)只有只有0分与分与1.5分的计分，没有分的计分，没有0.5，1.0分段；分段； (2)拼错误和单复数问题，一律算错，计零分；拼错误和单复数问题，一律算错，计零分； (3)其中其中61题题attractions计计0分。分。短文改错题：短文改错题：1. that I live - where I live2. Though, but - 去掉去掉but3. had to - have to4. His succe
7、ss is honest - honesty5. He makes sure that fresh vegetables or - and6. are using for cooking - used7. he never dreams becoming - dreams of/about8. in the short time - in a short time9. He hopes that our business - his business10. grow steady - grow steadily.湖湖南省南省短文改错短文改错评分细则：评分细则： (1) 严格按照题目要求规范答题
8、严格按照题目要求规范答题, 答对给满分答对给满分, 答错计答错计0分；分； (2) 考生有明显的取消修改意图考生有明显的取消修改意图, 视其未修改。出现拼写错视其未修改。出现拼写错误误不给分。不给分。20162016书信作文题书信作文题: :是写一封求助信还是申请信是写一封求助信还是申请信? ?n请问请问1616年英语高考作文，请外教修改自己年英语高考作文，请外教修改自己写的申请书写的申请书，需要在，需要在文中把这个申请书写出来吗，如果不写出来这个申请书，这篇文中把这个申请书写出来吗，如果不写出来这个申请书，这篇作文不是三言两语就能写完了吗？作文不是三言两语就能写完了吗？ 写作内容必须以写作题
9、目的要求为依据。它要求写什么就写什么。不是以某人想当然地认为或以为为准。 评分取决于写该信的4个要点是否都能涉及、且在100字左右。 下面哪个对？A答案：问候，写信目的，表示感谢，表达期待回信B答案：自我介绍(说明写信原因); 解释写信目的(修改文字和格式); 告知已附的申请材料; 向对方表示感谢。学生作文实例(中译英,信中信,不自然)Dear Ms Jenkins, My name is LI Hua. During the summer vacation,I want to work in aforeign company in my city. I have written an app
10、lication letter and resume. Will you help me? Thank you very much. Im looking forward toseeing your reply. Yours,Li HuaThe following is my application letter. Dear Sir, My name is LI Hua.Can I work in your foreign company during the summer vacation? I like English and sports very much.I hope to rece
11、ive your reply soon.Yours,Li Hua20162016英语高考学生书信写作存在的问题英语高考学生书信写作存在的问题 n内容：信息不全、内容要点不完整；内容：信息不全、内容要点不完整；n语言：语法和词汇不能运用恰当；语言：语法和词汇不能运用恰当； 英语句式、句型及其功能掌握不牢固；英语句式、句型及其功能掌握不牢固；n衔接：语篇连接手段把握和使用欠佳；衔接：语篇连接手段把握和使用欠佳； 忽视上下文语境，使用连接词不当；忽视上下文语境，使用连接词不当；n书写与卷面：书写差，卷面不整洁；书写与卷面：书写差，卷面不整洁；n礼貌：在书信中找不到表示请求、感谢的话语，礼貌：在书信中
12、找不到表示请求、感谢的话语，只是为完成任务写了一些英文句子，没有达到有只是为完成任务写了一些英文句子，没有达到有效的交际目的。效的交际目的。学生的语言表现与日常英语课堂学生的语言表现与日常英语课堂教学的关联教学的关联1.1.学生主观题表现出来的是语言学生主观题表现出来的是语言输出问题；输出问题；2.2.与实际与实际英语课堂上教学英语课堂上教学的的输入质量的输入质量的关系；关系；3.3.与日常英语与日常英语课堂外、课本外的课堂外、课本外的联系；联系；4.4.教师的相关英语教师的相关英语教学理念教学理念、教学行为教学行为需要需要更新；更新；在实施高三模块的教学过程中，要有效利用在实施高三模块的教学
13、过程中，要有效利用教材教材，落，落实实基本知识基本知识，加强，加强技能训练技能训练，提高，提高语言运用能力语言运用能力； 在实施高三模块教学的同时，增强课外在实施高三模块教学的同时，增强课外地道读物地道读物欣赏欣赏性和享受性阅读；性和享受性阅读；在强调语法、词汇记忆的同时，重点强化语法和词汇在强调语法、词汇记忆的同时，重点强化语法和词汇在语篇中的辨认和意义表达的运用；在语篇中的辨认和意义表达的运用；减少和控制大量题海战术减少和控制大量题海战术( (有的编写不自然有的编写不自然) )；过程性写作训练与结果性写作训练过程性写作训练与结果性写作训练相结合的课堂教学相结合的课堂教学；更新高三英语课堂更
14、新高三英语课堂教学理念和教学行为教学理念和教学行为I. I. 在实施高三模块的教学过程中，要有效在实施高三模块的教学过程中，要有效利用教利用教材材，落实，落实基本知识基本知识，加强，加强技能训练技能训练，提高，提高语言运语言运用能力用能力； 更新高三英语课堂更新高三英语课堂教学理念和教学行为教学理念和教学行为教学案例II.II.在实施高三模块教学的同时，增强课外在实施高三模块教学的同时，增强课外地道读地道读物物欣赏性和享受性阅读；欣赏性和享受性阅读；时文阅读选择与课本相关的话题；选择当下正发生的事件；介绍中国文化；弘扬正能量；更新高三英语课堂更新高三英语课堂教学理念和教学行为教学理念和教学行为
15、 III. 过程性写作训练与结果性写作训练过程性写作训练与结果性写作训练相相结合的课堂教学结合的课堂教学更新高三英语课堂更新高三英语课堂教学理念和教学行为教学理念和教学行为作文参考答案(大部分学生欠缺蓝色和红色部分的内容)Dear Ms Jenkins, Im LI Hua from your English writing class last term. Im writing to ask for your help. Im applying for a part-time job at a foreign company in my city during the summer vaca
16、tion, and I have just completed my application letter and resume. However, I am not quite sure of the langauge and the format Ive used. I know you have a very busy schedule, but Id be very grateful if you could take some time to go through them and make necessary changes. Please find my application
17、letter and resume in the attachment. Thank you for your kindness!Yours,Li Hua 写作评分的标准写作评分的标准n5个档次的评分原则n依据文章内容、语言初步确定所属档次，根据该档次的要求确定或调整，最后给分，少用80和多于120，从总分减去2分n主要内容：内容要点、应用词汇、语法结构的丰富性、准确性和上下文的连贯性 说明：内容要点可用不同方式表达，应紧扣主题，适当发挥。5档（21-25）覆盖所有内容要点，有效使用语句间的连接成分；4档（16-20）漏掉一两个次重点。应用简单语句间的连接成分；3档（11-15）漏掉一些内容，
18、 应用简单语句间的连接成分；2档（6-10）漏掉或未清楚描述主要内容，较少使用连接成分；1档（1-5）明显遗漏主要内容，缺乏语句间的连接成分；0分 是所写内容与所要求内容无关或写内容无法看清； 写作评分标准三方面： 内容 （覆盖所要求的全部信息） 语言 （语法结构、词汇满足任务要求） 连贯 （语句间的联系） 书写与卷面 （整洁、漂亮）现实中一些老师关注的顺序、内涵有些差异。老师和学生都要明确写作的基本评分标准 审题与收集写作素材（词汇、短语）审题与收集写作素材（词汇、短语）【 第二节：书面表达第二节：书面表达】高考快到了了，许多学生高考快到了了，许多学生紧张不已，请你根据以下要点，写一篇稿子，
19、从以紧张不已，请你根据以下要点，写一篇稿子，从以下几个方面向他们提出建议。下几个方面向他们提出建议。1 1. . 劳逸结合；劳逸结合；2 2. . 饮食；饮食；3 3. . 锻炼；锻炼；4 4. . 心态调整。心态调整。过程性写作指导教学案例过程性写作指导教学案例写作体裁：写作体裁：相关的话题词汇：相关的话题词汇：写作要点：写作要点：时态：时态：限时写作：限时写作：同伴反馈：同伴反馈：参考范文：参考范文： With the approaching of the national entrance examination, many of us Senior 3 students feel ne
20、rvous. Here Id like to give you some suggestions which can help you take the exam in your best condition. Firstly, youd better stick to a regular timetable, which can ensure you enough energy for your study. Secondly, keeping a healthy and balanced diet, eating more healthy foods like vegetables and
21、 fish, will benefit you. Thirdly, enough and regular exercise is a source of health. Running, swimming and ball games are all of help. Good health means being both physically and mentally healthy. Keeping an optimistic state of mind is necessary. 【第第二二节节书书面面表表达达】 假假如如你你是是 JerryJerry；你你的的朋朋友友TomTom正正
22、要要进进行行减减肥肥，现现向向你你询询问问如如何何成成功功减减肥肥。请你给他发封邮件，内容要点如下：请你给他发封邮件，内容要点如下：1. 1.拥有一种积极的心态对减肥是非常有必要的。拥有一种积极的心态对减肥是非常有必要的。2. .3. . 微技能指导：如何写好中心句微技能指导：如何写好中心句过程性写作指导教学案例过程性写作指导教学案例 微技能指导：如何写好段落微技能指导：如何写好段落【第第二二节节书书面面表表达达】假假定定你你是是李李华华, ,你你的的英英国国笔笔友友NickNick来来信信询询问问你你在在高高三三年年级级的的学学习习，备备考考情情况况。请根据以下要点，用英语给他写封回信。请根
23、据以下要点，用英语给他写封回信。 1. 1.来自老师的压力；来自老师的压力； 2.2.来自同学的压力；来自同学的压力； 3.3.来自家长的压力；来自家长的压力； 4.4.减轻压力的办法。减轻压力的办法。过程性写作指导教学案例过程性写作指导教学案例 微技能指导：如何写出微技能指导：如何写出“高大上高大上”的作文的作文过程性写作指导教学案例过程性写作指导教学案例词汇短语词汇短语 - - 句子句子 - - 段落段落 - - 篇章篇章词汇短语词汇短语：在能使用短语的情况下，尽量不使用单个单词。在能使用短语的情况下，尽量不使用单个单词。 busy most ignoresometimesbe engag
24、ed in， the majority of , pay no attention to,turn a blind eye to, once in a while, occasionally, 简单句式：简单句式：VR shopping allows buyers to explore the store. It is much like the experience in a physic setting.升级句式：升级句式：VR shopping, a totally new advanced shopping way, through a kind of virtual reality
25、setup, allows buyers to actually explore the store without being there, much as they would be allowed in a physic setting.句子句子26【第第二二节节书书面面表表达达】请请你你根根据据这这句句英英语语名名言言“Life is partly what we made it, and partly what it is made by the friends whom we choose. .”并并结结合合自自己己的的经经历历写写一一篇篇演演讲讲稿稿，参参加加学学校校组组织织的的
26、英英语语演演讲比赛，谈谈应该如何择友。演讲内容应包括：讲比赛，谈谈应该如何择友。演讲内容应包括：1. 1. 对这句谚语的理解；对这句谚语的理解；2. 2. 结合自身的交友经历；结合自身的交友经历；3. 3. 如何择友并给出建议。如何择友并给出建议。段落段落结果性写作指导教学案例结果性写作指导教学案例 研读范文或优秀作文，找出好词好句。研读范文或优秀作文，找出好词好句。长沙市一中第一次月考作文结果性写作指导教学案例结果性写作指导教学案例 同伴反馈，找出作文中的问题，并相互修改同伴反馈，找出作文中的问题，并相互修改结果性写作指导教学案例结果性写作指导教学案例 教师评价，指出共有的问题和典型错误教师
27、评价，指出共有的问题和典型错误长郡中学第一次月考作文对英语写作教学质量提高的建议目前的写作教目前的写作教学观念和行为学观念和行为需要更新的英语写作教学观念和行为需要更新的英语写作教学观念和行为1.1.对英语写作看对英语写作看法，主要是靠学法，主要是靠学生课外看优秀或生课外看优秀或范文背诵。范文背诵。 1.1.英语写作教学，离不开教师的恰当引导和反英语写作教学，离不开教师的恰当引导和反馈。输入馈。输入- -内化内化- -输出三者之间有关系。输出三者之间有关系。2.2.写作课堂上，写作课堂上，老师就是讲评学老师就是讲评学生作文的语法错生作文的语法错误、词汇表达错误、词汇表达错误。误。2.2.写作课
28、堂上，老师要提供写作课堂上，老师要提供作文语篇实例作文语篇实例与学与学生一起，分析体裁、结构、语法和词汇表达生一起，分析体裁、结构、语法和词汇表达( (输入输入) )；给学生时间讨论、课堂；给学生时间讨论、课堂限时模仿写作限时模仿写作( (内化内化) )；课堂；课堂现场点评现场点评学生的作文学生的作文( (输出输出) )3.3.写作成绩要提写作成绩要提高，学生要多背高，学生要多背单词和使用高级单词和使用高级词。词。 3.3.写作成绩要提高，学生要写作成绩要提高，学生要理解理解语篇体裁、结语篇体裁、结构特征，结合具体构特征，结合具体写作目的写作目的去去练习练习语法词汇表语法词汇表达。达。 Thank you!
