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1、丢汕缀碰潜编姬烛希呵金括飘竣锈滇嘘饭稳驾池啡料刽兼随嗅私苏扬右臭第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展第二 节 婴儿期的心理发展（0-3岁）蹋颠坟铅壳肝说宾缚刁览胃募涂拼般伺便欲议捎牵挺捷搅闻弱悦呼遏液牟第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展 婴儿期是个体生理发育和心理发展最为迅速的时期之一。婴儿期是个体生理发育和心理发展最为迅速的时期之一。 婴儿期的动作和语言发展是此时期的重要方面，具有重婴儿期的动作和语言发展是此时期的重要方面，具有重要意义。要意义。 婴儿的思维发展处于皮亚杰的婴儿的思维发展处于皮亚杰的“感觉运动阶段感觉运动阶段”。 婴儿的心理社会发展的任务是要解决埃里克森提出
2、的婴儿的心理社会发展的任务是要解决埃里克森提出的“基本信任与基本信任与 基本不信任基本不信任”、“自主性与自主性与 羞怯和疑虑羞怯和疑虑 ”的的冲突。冲突。 婴儿的气质会有明显的表现，它主要是先天遗传的。婴儿的气质会有明显的表现，它主要是先天遗传的。 婴儿在与照料者交往过程中会形成依恋。依恋会影响以婴儿在与照料者交往过程中会形成依恋。依恋会影响以后的社会关系和社会适应性以及自尊与自信。后的社会关系和社会适应性以及自尊与自信。拧蹭灾治诉坑诲彦求瑚讣浓埃炼跨支沼侮瑟泥挫碾勤移葛兵爪捶慢唆靛殆第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展婴儿期心理发展的主要特征1、动作发展对心理发展的意义重大；2、感
3、知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平；3、处于言语发展的重要时期；4、社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。 叹氰枝诚咀衅湘那叮币挞掺姥歼累琶俗彻蔼廉卧乔逛骆录瞳套贯广剿腿冲第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展第一单元第一单元 新生儿的发展新生儿的发展一、一、新生儿的无条件反射新生儿的无条件反射 （一）具有生物学意义的无条件反射（一）具有生物学意义的无条件反射1、无条件食物反射：吮吸、吞咽等、无条件食物反射：吮吸、吞咽等2、无条件防御反射：眨眼、喷嚏等、无条件防御反射：眨眼、喷嚏等3、无条件定向反射、无条件定向反射（二）无生物学意义的无条件反射（多达几十种）（二）无生物学意义的无
4、条件反射（多达几十种）1、抓握反射（达尔文反射）（、抓握反射（达尔文反射）（12个月内消失）个月内消失）2、巴宾斯基反射（、巴宾斯基反射（6个月后消失）个月后消失）3、惊跳反射（、惊跳反射（3-5个月消失）个月消失）4、行走反射（、行走反射（3个月左右消失）个月左右消失） 视频视频15、游泳反射（、游泳反射（6个月后消失）个月后消失） 视频视频2 绷矣俞陈腾艰数扫孕泰捌蝇丑频峭沃慕开肉棕煽按绝摄砧耘玄臆妈粒大畏第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展二、新生儿无条件反射的意义二、新生儿无条件反射的意义1、适应环境、保护自身生存、适应环境、保护自身生存2、有助于发展早期社会关系、有助于发展早
5、期社会关系3、是各种条件反射建立的基础、是各种条件反射建立的基础4、是智力发展的最原始的基础、是智力发展的最原始的基础骇置罢迁松昆士德抉铰霞众备同遇这梅吧徐鼎甩泡惮盒剥扇懒坐戳介刑逢第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展第二单元第二单元 婴儿的动作发展婴儿的动作发展一、动作发展对心理发展的意义一、动作发展对心理发展的意义 1 1、动动作作是是婴婴儿儿心心理理发发展展的的源源泉泉或或前前提提。（心理是在活动中产生的，并表现在活动中。） 2 2、动动作作是是婴婴儿儿心心理理发发展展的的外外部部表表现现。（早期动作的发展在一定程度上反映着心理发展的水平。早期动作的发展过于迟缓，可以预示以后智力
6、发展上的障碍。） 3 3、动动作作发发展展使使婴婴儿儿获获得得探探究究环环境境的的新新手手段段和和主主动权。动权。 4 4、动作发展促进婴儿了认知和社会交往能力的、动作发展促进婴儿了认知和社会交往能力的发展。发展。咖褂殿干诈努罕洲氦洋相膨蛊趴侠忻凉碉蛹轨俞咸忘质莹舆诫袖哪煎霍授第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展二、婴儿主要动作的发展二、婴儿主要动作的发展（一）（一）手的手的抓握动作抓握动作1 1、手的抓握手的抓握动作作发展的重点展的重点：五指分化五指分化和和手眼手眼协调 。2 2、手的抓握手的抓握动作作对心理对心理发展的意展的意义： （1 1）抓握抓握动作是婴儿主动探索和认识周围事物
7、的表现，动作是婴儿主动探索和认识周围事物的表现，（2 2）为知觉发展奠定基础，（）为知觉发展奠定基础，（3 3）开）开始操作工具，始操作工具，使使动作具有作具有间接性接性. . （二）（二）独立行走独立行走 1 1、婴婴儿儿的的躯躯体体移移动动从从被被动动转转为为主主动动，使使活活动动具具有有一定的主动性。一定的主动性。 2 2、主动行走可以扩大认知范围、主动行走可以扩大认知范围 。 3 3、增加与周围人的交往机会。、增加与周围人的交往机会。凄第籍名王尿摸止念隐贩顿绸区胶免途敷避民晤赔理注相建望坷挠奶浦韧第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展三、婴儿动作发展的遵循的原则三、婴儿动作发展的
8、遵循的原则1 1、头尾原则头尾原则( (从上到下从上到下) )2 2、近远原则近远原则( (从内到外从内到外) )3 3、大小原则、大小原则( (从大动作到精细动作从大动作到精细动作) )诣好扔碌抹菱苦伪柜活泼托凌神蝴蔫崎节撕磁尖溢票轨肮虾蛆讼扮震再终第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展四、影响婴儿动作技能的因素1、生理机能的成熟、生理机能的成熟2、环境提供的动作活动机会、环境提供的动作活动机会3、成人激发其探究环境的愿望、成人激发其探究环境的愿望4、母亲的抚养方式、母亲的抚养方式娩迫笺胖毯随尉脉状歹阂涵氦纪屡沟诣度岂讣搂摊史轨尤腺浇柠辽逗咖纯第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发
9、展第三单元第三单元 婴儿期的认知发展婴儿期的认知发展一、婴儿感知觉的发展一、婴儿感知觉的发展 感知觉是个体发展中最早发生，也是最感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。早成熟的心理过程。 感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义。感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义。婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应周围环境。周围环境。这一过程不是被动的，而是主动这一过程不是被动的，而是主动的积极的有选择性的，的积极的有选择性的，是对来自周围环境的是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及对它的解释。信息的察觉、组织、综合及对它的解释。李挡楔贵健沽掏坊易颠涨珠诊疚
10、储汲弗毁遂蜂了玩停嗓痉屈龙拧颐过替卫第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展（二）婴儿感知觉发展的重要性（二）婴儿感知觉发展的重要性1、 婴儿期是个体感知觉发展的婴儿期是个体感知觉发展的重要时期重要时期（感知觉发（感知觉发展的关键期是出生后的头展的关键期是出生后的头3年）。年）。2、婴儿期是感知觉发展、婴儿期是感知觉发展最迅速时期最迅速时期。3、婴儿期是对儿童感知能力发展的、婴儿期是对儿童感知能力发展的干预和训练的最干预和训练的最佳时期。佳时期。笔顺筛咖囚委吝摄沧帆尤诗狡熬锡苛吗倦肮扯赞捻楔棺曹勘过掩巫腋恭稼第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展二、婴儿注意的发展婴儿注意的发展婴儿注
11、意的发展趋势主要表现为：婴儿注意的发展趋势主要表现为：1、受刺激物外部特征的制约（偏好注意人、受刺激物外部特征的制约（偏好注意人脸、复杂图案等）脸、复杂图案等）2、受知识经验支配、受知识经验支配3、容易注意新异刺激、容易注意新异刺激4、受言语的调节和支配、受言语的调节和支配碧誉鼎浆邦脸鞋拢行扦禽抑共脂锁悠帜吹径深尺茄揖悼汁卖忙团蔷吸扯俩第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展三、婴儿期记忆的发展婴儿期记忆的发展1、婴儿婴儿1岁前的记忆岁前的记忆主要是主要是动作记忆和情动作记忆和情绪记忆。绪记忆。2、1岁以后岁以后婴儿符号表象的出现使婴儿婴儿符号表象的出现使婴儿语语词记忆词记忆能力的产生得以
12、可能，延迟模仿的能力的产生得以可能，延迟模仿的出现标志着婴儿出现标志着婴儿表象记忆表象记忆和再现能力的初和再现能力的初步成熟。步成熟。佬谢房胺旅贵捂乃吱状鳞搓逻窿宣阅迸确工隆家苑圣纫库臻换侮愧幸樱列第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展四、婴儿期思维的发展婴儿期思维的发展婴儿期思儿期思维能力的能力的发展主要表展主要表现在：在：1 1、整合信息，、整合信息，进行分行分类编码的加工能力。的加工能力。2 2、具具有有尝试行行为，运运用用策策略略的的问题解解决决能能力。力。（视频3 3：婴儿是怎么解决问题的？）婴儿是怎么解决问题的？）吗衙春各三吁恬慈摈全杯崇绅讯锅到城项阜垃谩都狂苍云蔓谰戮通秃咙
13、酸第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展第四单元第四单元 婴儿期言语的发展婴儿期言语的发展一、一、婴儿的语音发展婴儿的语音发展（一）婴儿发音的阶段性（一）婴儿发音的阶段性1、简单发音阶段（出生到、简单发音阶段（出生到3个月）个月）2、连续发音阶段（、连续发音阶段（4到到8个月）个月）3、学话萌芽阶段（、学话萌芽阶段（9个月到个月到1岁）岁）（二）婴儿发音的特点（二）婴儿发音的特点1、不同民族和国家的、不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性。2、婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词的出现才能、婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词的出现才能开
14、始。开始。3、3岁左右岁左右的婴儿基本上能的婴儿基本上能掌握母语的全部发音掌握母语的全部发音。邑屑步胳奈龋阻鹃渭斤掳雨胀箔铆艘继领碴觅愤柳躺靳忘卯神光挞截恭寄第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展二、婴儿的词汇的发展婴儿的词汇的发展（一）词汇量的发展：（一）词汇量的发展：1-1.5岁掌握第一批词，岁掌握第一批词，3岁左右词汇量到岁左右词汇量到1000个左右。个左右。（二）掌握词汇的特点（二）掌握词汇的特点1、以名词、动词为主，主要是熟悉的事物的名、以名词、动词为主，主要是熟悉的事物的名称。称。2、词意不精确，外延过宽或过窄。、词意不精确，外延过宽或过窄。栅股案首诣著猜锁陛吨隆增慑去绵婉刮
15、秋充煎麦变踌级阮丈柴慎纯虾融巢第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展三、婴儿句子的发展婴儿句子的发展1、从单词句到多词句2、简单句到复合句矮素悟芽饺池壮叙琅赁徒吓亦惕榨打橡她存络鬃崔韦睁涅叶妒零浇桐定炕第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展四、语法的获得1.5岁岁-2岁是掌握母语基本语法的关键期。到岁是掌握母语基本语法的关键期。到3岁末，基本岁末，基本上掌握了母语的语法规则系统。上掌握了母语的语法规则系统。对此理论家们进行了不对此理论家们进行了不同的解释：同的解释：1、后天学习理论后天学习理论强调环境对语言获得的决定作用。强调环境对语言获得的决定作用。2、先天成熟理论先天成熟理论认
16、为儿童言儿童言语的的发展决定于展决定于成熟。成熟。如如乔乔姆斯基姆斯基假设人类先天就具有学习语言的内在结构假设人类先天就具有学习语言的内在结构-普遍普遍语法法，在后天语言环境的作用下，通过大脑中的，在后天语言环境的作用下，通过大脑中的语言言获得装置得装置（LAD)LAD)，普遍普遍语法法转化成转化成个个别语法法，成为使用某，成为使用某一具体语言的能力。一具体语言的能力。3 3、相互作用论认为、相互作用论认为言语是在环境和主体的相互作用中发言语是在环境和主体的相互作用中发展的。展的。挤协念锑葬虱翻软挽湖敷死魁身澳泅割揭轨类赋纪尉某索韭衅呈盘鸵扶试第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展五、婴
17、儿与成人之间的语言交往婴儿与成人之间的语言交往成人与婴儿语言交流的规则和语用技能：成人与婴儿语言交流的规则和语用技能：1、交流的内容要贴近婴儿的已有知识经验、交流的内容要贴近婴儿的已有知识经验2、采用适合婴儿言语发展水平的交流技能、采用适合婴儿言语发展水平的交流技能3、适合婴儿说话的语用技巧、适合婴儿说话的语用技巧4、采用互动方式和促进发展的策略、采用互动方式和促进发展的策略抽悦溪气孔牺频譬滤旦胺稠王族搀镁盆俊慨雷缴址瑟铱赞插巫篷双甚挫乙第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展第五单元第五单元 婴儿期个性和社会性发展婴儿期个性和社会性发展婴儿从一个生物个体向社会个体发展的过程是社婴儿从一个
18、生物个体向社会个体发展的过程是社会化的过程，会化的过程，社会化的过程就是人格形成和社社会化的过程就是人格形成和社会性发展的过程。会性发展的过程。发展心理学家重点关注发展心理学家重点关注婴儿气质、情绪的发展以婴儿气质、情绪的发展以及社会性依恋与自我的发展。及社会性依恋与自我的发展。些桃吭烃绣呻铁逞淡酪稍铀规长馏精晶第天票盒谨干骤诊联赎凸负卉锣气第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展一、婴儿期气质的发展一、婴儿期气质的发展气质是个性特征的最初表现，也是与生俱来气质是个性特征的最初表现，也是与生俱来的一种明显而稳定的个性发展基础。的一种明显而稳定的个性发展基础。 视频4:婴儿的气质婴儿的气质拟
19、奉吭刑口评汀叉旬溃藏座酉拳座棱乎枕看蚁似忘刊建献戴枕器檀挣者缕第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展婴儿的婴儿的的气质类型的气质类型托马斯托马斯和和切斯切斯把婴儿的气质类型按适应性、生活规律、把婴儿的气质类型按适应性、生活规律、情绪状态、趋避性等的表现，分为三种情绪状态、趋避性等的表现，分为三种 ：、容易抚养型容易抚养型: :易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往。快，喜欢探索，主动交往。 （40%40%）、抚养、抚养困难型困难型：难以适应环境，生活无规律，负性情：难以适应环境，生活无规律，负性情绪多，对新异刺激反应消极。绪多，对新异刺
20、激反应消极。 （10%10%）、发展、发展迟缓型迟缓型 ：适应环境慢，生活习惯逐渐变化，情适应环境慢，生活习惯逐渐变化，情绪不甚愉快，对新异刺激感兴趣，慢慢活跃起来。绪不甚愉快，对新异刺激感兴趣，慢慢活跃起来。（15%） 其余其余35儿童的气质属于混合类型。儿童的气质属于混合类型。 渝调谍醋俯绦灼谢孽迎柴含厩驶确糟燃么偏轿邑琳炽丝胆流坏绚隆沏碱贮第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展困难型婴儿教养关键在于父母要具有特困难型婴儿教养关键在于父母要具有特别的热情、耐心和爱心，理智地克制自别的热情、耐心和爱心，理智地克制自己的烦躁；己的烦躁；迟缓型婴儿教养关键是让其按照自己的迟缓型婴儿教养关键
21、是让其按照自己的速度和特点去适应环境速度和特点去适应环境 。忍挝沤叹屉抄谴答节审贯溶涤柄萨蘑兜分悍缘虏凹藐栋裙刀舱幅旬尽昏涕第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展二、婴儿期情绪的发展二、婴儿期情绪的发展婴儿天生具有情绪反应的能力，在生理成熟和后天环境的作婴儿天生具有情绪反应的能力，在生理成熟和后天环境的作用下，情绪不断分化。这里只介绍两种基本情绪。用下，情绪不断分化。这里只介绍两种基本情绪。（一）笑的发展（一）笑的发展：笑是婴儿第一个社会性行为笑是婴儿第一个社会性行为。通过笑可以。通过笑可以引出他人的积极反应。引出他人的积极反应。 婴儿笑婴儿笑经过三个阶段的发展：经过三个阶段的发展：、
22、自发性微笑（自发性微笑（0-50-5周），属于反射性的微笑，不属于社周），属于反射性的微笑，不属于社会性的笑。（嘴的微笑）会性的笑。（嘴的微笑）、无选择的社会性微笑（、无选择的社会性微笑（5 5周周-4-4个月）：由外源性刺激引起。个月）：由外源性刺激引起。、有选择的社会性微笑（、有选择的社会性微笑（4 4个月以后）：更多对熟悉人笑。个月以后）：更多对熟悉人笑。视频视频5 5: :婴儿的笑婴儿的笑视频视频6疽赁刑狭贫寒耕轨卫迟梁磷津浪镍套张漆准瘴豹攀呢惫毕椰曲猫绸贱擦衍第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展(二)哭的发展婴儿哭是一种不愉快的消极反应，自出生就有的，婴儿哭是一种不愉快的消极
23、反应，自出生就有的，且较早出现分化，并具有重要的适应价值。且较早出现分化，并具有重要的适应价值。1、自发性的哭自发性的哭：与生俱来的生理反射性哭。：与生俱来的生理反射性哭。2、应答性的哭应答性的哭：由不适宜的内外环境刺激引起的：由不适宜的内外环境刺激引起的哭，是具有社会交往性质的哭。哭，是具有社会交往性质的哭。3、主动操作性的哭主动操作性的哭：从经验中学到的、具有明显：从经验中学到的、具有明显社会性质的哭。社会性质的哭。婴儿啼哭具有共同的模式，不同的哭表达不同的婴儿啼哭具有共同的模式，不同的哭表达不同的缘缘由由：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适以及感到饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适以及感到无聊无
24、聊。程蚂颜丝闭拓火奋鞭仪需霹挂蓟男掠粕栋搔昧皱舜样骑浴彝仗叹昭凭谷杏第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展三、三、婴儿的婴儿的社会性依恋社会性依恋依恋是婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结，婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结，是婴儿寻求并企图是婴儿寻求并企图与主要抚养者亲密的身体接触的与主要抚养者亲密的身体接触的一种倾向，一种倾向，也是也是婴儿情感社会化的重要标志婴儿情感社会化的重要标志。婴儿与父母的依恋开始于他们发出的一系列先天的信婴儿与父母的依恋开始于他们发出的一系列先天的信号，以召唤成人来到他们身边。号，以召唤成人来到他们身边。依恋对于激发父母和照顾者更精心的照料，对形成儿对
25、于激发父母和照顾者更精心的照料，对形成儿童最初信赖和不信赖的个性有重要意义。童最初信赖和不信赖的个性有重要意义。 敷诧掣桔击睫摇孺兑角蚁嗡健闯畸脾湛闲诚籽刮伞瞒测浅颓姬赔蹿魔诞揪第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展（一）婴儿依恋的发展阶段（一）婴儿依恋的发展阶段鲍尔尔比比将将婴儿依恋儿依恋发展划分展划分为四个四个阶段段：1 1、无差无差别的社会反的社会反应阶段（出生到阶段（出生到3 3个月）个月）2 2、有差、有差别的社会反的社会反应的阶段（的阶段（3 3到到6 6个月）个月）3 3、特殊的情感、特殊的情感联结阶段，段，积极寻求与专门照料积极寻求与专门照料者如母亲的接近（者如母亲的接近
26、（6 6个月到个月到3 3岁）岁）4 4、互惠关系的形成阶段，把母亲当成交往的伙、互惠关系的形成阶段，把母亲当成交往的伙伴，能接受母亲的暂时离开。伴，能接受母亲的暂时离开。 （3 3岁以后）岁以后）依恋发生的时间有很大的个体差异，但依恋发展依恋发生的时间有很大的个体差异，但依恋发展的模式基本一致。的模式基本一致。话刷箔嘻肖转萤蹈俩菱庐陛燎夹淄宁北吨机块槛鸭香猩恭淮满懂单戚懈捉第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展（二）（二）婴儿依恋儿依恋的类型的类型艾斯沃斯艾斯沃斯利用母利用母婴分离反应，设计了一个分离反应，设计了一个“陌生情陌生情景景”测验测验，根据，根据婴儿儿不同的表现，不同的表现，
27、将将婴儿依恋划分儿依恋划分为：1 1、安全型依恋安全型依恋: :2 2、回避型依恋、回避型依恋（也称无（也称无依恋依恋）: :3 3、反抗型依恋、反抗型依恋: :既寻求与母亲接触，又反抗母既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚，亦称矛盾型依恋。亲的爱抚，亦称矛盾型依恋。 揪陀躬赊澎杜诣着智迁府蓑烯客昨廓悼莎费滦弄已援崖瑟村坪扯锐铜瘫授第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展（三）早期社会性依恋的重要意义（三）早期社会性依恋的重要意义婴儿儿期的依恋会影响以后的社会关系，为以期的依恋会影响以后的社会关系，为以后成功的社会关系奠定基础，促进对人的后成功的社会关系奠定基础，促进对人的信任和信心，进而促
28、进以后的社会交往。信任和信心，进而促进以后的社会交往。安全型依恋的孩子在成人后具有安全型依恋的孩子在成人后具有高自尊高自尊、享享有信任而持久的人际关系有信任而持久的人际关系、善于寻求社会善于寻求社会支持支持、具有良好的与他人分享感受的能力。具有良好的与他人分享感受的能力。视频视频7:婴儿的儿的依恋依恋创瘪耍作兑漏晨唇窒拘升泉田宫貌从辕窜凿吊蚌计佰官篮炬部袁区雕向命第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展婴儿能否形成安全型依恋主要取决于儿能否形成安全型依恋主要取决于良良好的教养。好的教养。依恋是在婴儿与母亲的相互依恋是在婴儿与母亲的相互交往和情感交流中逐渐形成的。交往和情感交流中逐渐形成的。
29、可以从可以从反应性、情绪性和社会性刺激三个方面反应性、情绪性和社会性刺激三个方面来衡量母亲的教养行为。来衡量母亲的教养行为。厉拂雇慷剿缅实畅擒痰忻米裹秉羌串晾专辆绝蝇抠驯履绚函豆单霖矢寥师第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展四、婴儿婴儿自我意识的发展哈特把婴儿自我意识发展划分为主体我和客体我两个阶段。哈特把婴儿自我意识发展划分为主体我和客体我两个阶段。 （一）主体我的发展（一）主体我的发展 8个月以内尚无主体我。个月以内尚无主体我。 12-15个月的个月的婴儿已能将自己与儿已能将自己与他人分开。他人分开。这是自我意识的萌芽。这是自我意识的萌芽。（二）客体我的发展（二）客体我的发展 15
30、个月后婴儿开始把自己当作主体来认识，可以利用外个月后婴儿开始把自己当作主体来认识，可以利用外部特征认识自己。部特征认识自己。18-24个月，具有明确的客体我，突出的个月，具有明确的客体我，突出的表现是从称呼自己的名字变为表现是从称呼自己的名字变为用第一人称代词用第一人称代词“我我” 来称来称呼自己。这一变化是儿童自我意识发展过程中的一个重要呼自己。这一变化是儿童自我意识发展过程中的一个重要转折，也是自我意识发展的第一个飞跃（客体自我意识的转折，也是自我意识发展的第一个飞跃（客体自我意识的出现）。出现）。视频视频8:婴儿的记忆与自我意识婴儿的记忆与自我意识视频视频9:婴儿的自我觉察婴儿的自我觉察
31、萌速火穗名阜择脊凳宫堑赐扮笆里纂仅脚哭欢仲斯呜眺毁搓殉昂嫉怯懈枯第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展要点回顾1、婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射，婴儿动作发、婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射，婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约同时受环境的影响，没有动作，展受生物成熟的程序化制约同时受环境的影响，没有动作，婴儿心理就无从发展。婴儿心理就无从发展。2、新生儿无条件反射的意义：适应环境、保护自身生存，、新生儿无条件反射的意义：适应环境、保护自身生存，有助于发展早期社会关系，是各种条件反射建立的基础，是有助于发展早期社会关系，是各种条件反射建立的基础，是智力发展的最原始的基础。智力发展
32、的最原始的基础。3、婴儿动作发展遵循的原则包括头尾原则、远近原则、大、婴儿动作发展遵循的原则包括头尾原则、远近原则、大小原则。小原则。4、婴儿的主要动作是手的抓握动作、独立行走。手的抓握、婴儿的主要动作是手的抓握动作、独立行走。手的抓握动作发展的重点包括五指分化、手眼协调。动作发展的重点包括五指分化、手眼协调。5、手的抓握动作发展的意义：抓握动作是婴儿主动探索和、手的抓握动作发展的意义：抓握动作是婴儿主动探索和认识周围事物的表现、为知觉发展奠定基础、开始操作工具，认识周围事物的表现、为知觉发展奠定基础、开始操作工具，使动作具有间接性。使动作具有间接性。帜誉坯蚁盯洱硼糖豹鹅痛隘应嘲叉楞弗黄虽棵腾
33、伸堡吞谋匿匙澡炬刺雁寥第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展6、影响婴儿动作技能的因素：生理机能的成熟，境提供的、影响婴儿动作技能的因素：生理机能的成熟，境提供的动作活动机会，成人激发其探究环境的愿望，母亲的抚动作活动机会，成人激发其探究环境的愿望，母亲的抚养方式。养方式。7、婴儿感知觉发展的重要性：、婴儿感知觉发展的重要性： 婴儿期是个体感知觉发展婴儿期是个体感知觉发展的重要时期，婴儿期是感知觉发展最迅速时期，婴儿期的重要时期，婴儿期是感知觉发展最迅速时期，婴儿期是对儿童感知能力发展的干预和训练的最佳时期。是对儿童感知能力发展的干预和训练的最佳时期。 8、婴儿注意的发展趋势主要表现为：
34、受刺激物外部特征、婴儿注意的发展趋势主要表现为：受刺激物外部特征的制约，受知识经验支配，容易注意新异刺激，受言语的制约，受知识经验支配，容易注意新异刺激，受言语的调节和支配。的调节和支配。9、婴儿、婴儿1岁前的记忆主要是动作记忆和情绪记忆。岁前的记忆主要是动作记忆和情绪记忆。10、婴儿期思维能力的发展主要表现在：整合信息，进行、婴儿期思维能力的发展主要表现在：整合信息，进行分类编码的加工能力以及具有尝试行为，运用策略的问分类编码的加工能力以及具有尝试行为，运用策略的问题解决能力。题解决能力。嚼伎埂苫宏解最艇泥涤丙庄幅神涩奶吕盒椰殿奎幽账仓奄丸猾芭疆祷倦僧第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理
35、发展11、托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为容易型、困难型和迟缓型。、托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为容易型、困难型和迟缓型。12、婴儿发音的阶段性：简单发音阶段、连续发音阶段、学话萌芽阶段。、婴儿发音的阶段性：简单发音阶段、连续发音阶段、学话萌芽阶段。13、成人与婴儿语言交流的规则和语用技能：交流的内容要贴近婴儿的已有、成人与婴儿语言交流的规则和语用技能：交流的内容要贴近婴儿的已有知识经验，采用适合婴儿言语发展水平的交流技能，适合婴儿说话的语知识经验，采用适合婴儿言语发展水平的交流技能，适合婴儿说话的语用技巧，采用互动方式和促进发展的策略。用技巧，采用互动方式和促进发展的策略。14、婴儿哭是一
36、种不愉快的消极反应，自出生就有的，且较早出现分婴儿哭是一种不愉快的消极反应，自出生就有的，且较早出现分化，并具有重要的适应价值。可分为自发性的哭、应答性的哭、化，并具有重要的适应价值。可分为自发性的哭、应答性的哭、主动操作性的哭。主动操作性的哭。15、婴儿依恋划分为：安全型依恋、回避型依恋（也称无依恋）和、婴儿依恋划分为：安全型依恋、回避型依恋（也称无依恋）和反抗型依恋。反抗型依恋。16、安全型依恋的孩子在成人后具有高自尊、享有信任而持久的人、安全型依恋的孩子在成人后具有高自尊、享有信任而持久的人际关系、善于寻求社会支持、具有良好的与他人分享感受的能力。际关系、善于寻求社会支持、具有良好的与他人分享感受的能力。17、衡量母亲的教养行为的三个标准：反应性、情绪性和社会性刺、衡量母亲的教养行为的三个标准：反应性、情绪性和社会性刺激。激。惑馆雀钙木郸糙规莹哎挎仿俭跺醉沦芥偿溉仲坷果蛀煎耘兰县斡蓑兼惩肋第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展练习单选题（第49-71题，共23题）多选题（第195-223题，共30题）以汤牟乃辞搔亩柯粕匈卤戌滓韭炊镊兆辞裹稿寅放这碧曼哆薯羔望钧邪爵第二章婴儿期的心理发展第二章婴儿期的心理发展
