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读课文，理清条理：读课文，理清条理：1.课文写的这件事，前后经过了多少时间？从文中找出一个词，打上“”。2.如果按时间变化顺序给课文分段，可以怎么分？各部分主要写了什么？ 理解重点理解重点 老师老师：“亲爱的老师，生活的老师，亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！你快把我们养大吧！最重要的实现让我最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。们看到许多困难，然后才看到成功。”你体会到什么？你体会到什么？ 理解重点理解重点 小纸船小纸船：“看！连一只小纸船都漂看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！得这么久，这么远！”更何况怎样？更何况怎样？ 听广播听广播：“这种联系在我们的心里，这种联系在我们的心里，在我们的血液里在我们的血液里”这种这种“联系联系”指的是指的是什么？什么？ 理解重点理解重点 标本标本：“不要让一些无用的东西占不要让一些无用的东西占去了地方去了地方”什么是什么是“无用的东西无用的东西”？应该记住哪些？应该记住哪些？ 理解重点理解重点 齐读齐读旅行者之歌旅行者之歌。结合课文说一说你对结合课文说一说你对“长久的忠实于生长久的忠实于生活活 的旅行者的旅行者”的理解。的理解。 理解重点理解重点
