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1、文章不厌百回改文章不厌百回改 “厌厌”：满足，“百百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。这句话的意思是，文章写完了，要经过反文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。复修改，才能成为好文章。看图联系实际思考：1、为什么要自主修改作文？2、怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）3、怎样才能养成自主修改作文的好习惯？4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系？ 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了士的英雄事迹感动着。于是，他写
2、了-篇文章来歌颂篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人的文章谁是最可爱的人思考：思考：1、魏巍为什么要反复修改自己的文章、魏巍为什么要反复修改自己的文章? 2、修
3、改的结果怎样、修改的结果怎样? 3、说明了什么、说明了什么?三分文章七分改三分文章七分改 “文章不厌百回改文章不厌百回改”。名人大家为了把文章。名人大家为了把文章改得更好，他们有的改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须吟安一个字，捻断数根须”；有的；有的“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”；还有的；还有的“语不惊人死不休语不惊人死不休”。著名作家老舍写春华秋。著名作家老舍写春华秋实，共修改了实，共修改了12 次；杨朔写雪浪花，全次；杨朔写雪浪花，全文仅文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅先字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅生仅1000多字的文章一件小事，改动就有多字的文
4、章一件小事，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔处之多；著名作家托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作一文，全文只有乐章而作一文，全文只有5页那么长，而手稿页那么长，而手稿却有却有800页之多页之多,多么可观啊。多么可观啊。 名家改稿轶事名家改稿轶事作品与手稿作品与手稿俄国大作家列夫俄国大作家列夫托尔斯泰的每篇作品，都是反复托尔斯泰的每篇作品，都是反复修改而成的。他的小说为克莱塞尔乐章而作发表时只有修改而成的。他的小说为克莱塞尔乐章而作发表时只有5 5页，页，可是手稿却有可是手稿却有800800页。他写长篇小说安娜页。他写长篇小说安娜卡列尼娜时，仅卡列尼娜时，仅开头就改过开头就改过121
5、2次，最后才定稿为次，最后才定稿为“ “ 幸福的家庭都是相似的，不幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理的名言。这句充满生活哲理的名言。 只写第一行只写第一行法国著名作家莫泊桑，在初学写作时曾带着一篇新法国著名作家莫泊桑，在初学写作时曾带着一篇新写的短篇小说去向法国大作家福楼拜请教。他在福楼拜的书桌上写的短篇小说去向法国大作家福楼拜请教。他在福楼拜的书桌上看见一厚迭看见一厚迭1010行字的稿纸，但只有第一行写有铅笔字，莫泊桑十行字的稿纸，但只有第一行写有铅笔字，莫泊桑十分吃惊地问：分吃惊地问：“您这样写不是太浪费稿纸了吗？您这样写不是太浪费稿纸了吗？
6、”福楼拜笑道：福楼拜笑道：“我一直有这样的习惯：一张稿纸只写第一行，其余我一直有这样的习惯：一张稿纸只写第一行，其余9 9行是留着行是留着作修改用的。作修改用的。”莫泊桑赶紧向老师告辞，回家修改他的新作去了。莫泊桑赶紧向老师告辞，回家修改他的新作去了。 贴在墙壁上贴在墙壁上“唐宋八大家唐宋八大家”之一的欧阳修，起初写文章也不好，之一的欧阳修，起初写文章也不好，后来看到唐代散文家韩愈写的文章，原稿改得一塌糊涂，才恍然后来看到唐代散文家韩愈写的文章，原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。此后，他每写一篇文章，就将稿子贴在墙壁上，反复地观大悟。此后，他每写一篇文章，就将稿子贴在墙壁上，反复地观看修改，有时原
7、稿竟改得一字不留。他的著名散文醉翁亭记，看修改，有时原稿竟改得一字不留。他的著名散文醉翁亭记，原稿中一句有数十字，经再三修改，只剩下原稿中一句有数十字，经再三修改，只剩下“环滁皆山也环滁皆山也”5”5字。字。名人谈修改名人谈修改 叶圣陶先生说过，文章写好叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。久而久之，自然会写作文了。 1/“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。狠地删去，像农人锄草那样。”（老舍）（老
8、舍）2/“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速写，决不将写作材料拉成小说。写，决不将写作材料拉成小说。”（鲁迅）（鲁迅）3/“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。本领。”（契可夫）（契可夫）4/“修改是写作的一个重要组成部分。修改是写作的一个重要组成部分。”（何其（何其芳）芳）第一处和第六处：语句第一处和第六处：语句多余。多余。第二处：标点错误。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，第三处：意思不完整，不连贯：不连贯：第四
9、处：顺序混乱，应第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。先写头部再写身体。第五处：错别字。第五处：错别字。怎么改？怎么改？对片断进行批改对片断进行批改，可以从字、词、，可以从字、词、句、标点上批改（其实，对于一句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫行，这也叫“批注批注”）。）。对于整篇文章对于整篇文章 主要内容包括：开头是否主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗，有吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点
10、正确吗，结尾顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。精彩吗等。 过程与方法过程与方法1. 互改互改。同桌之间交换习作互改。同桌之间交换习作互改。2. 交流交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈 谈对于同学批改的感受。谈对于同学批改的感受。3.自改自改。归还同学的习作，并根据同学的批改，自。归还同学的习作，并根据同学的批改，自 选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可 以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更精 彩。彩。4. 展示展示。展示学生的自改习作，并谈感受。展示学生的自改习
11、作，并谈感受。 修改作文的方法第一步，第一步，“找毛病找毛病”。一查。一查审题审题是否正确，二查是否正确，二查中心中心是否明确，三查是否明确，三查材料材料是否典型，四查是否典型，四查内容内容是是否具体，五查否具体，五查层次层次是否分明，六查是否分明，六查语句语句是否通顺，是否通顺，七查七查标点标点是否正确，八查是否有是否正确，八查是否有错别字错别字。 第二步，第二步，“动手术动手术”，可以分为，可以分为大改大改和和小改小改两种。两种。大改大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。明，详略不当等，这需要重写。 小改小改主要是纠正主
12、要是纠正语言文字上的毛病，方法是语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调增、删、改、调。 具具 体体 要要 求求1格式是否正确格式是否正确 2卷面是否整洁卷面是否整洁 3错别字几个错别字几个 4有几处病句有几处病句 5标点符号有几处明显错误标点符号有几处明显错误 具具 体体 要要 求求6看文章的中心是否鲜明、集中看文章的中心是否鲜明、集中 7看文章的选材看文章的选材 8.看文章的结构看文章的结构 9.看表达方式看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确看语言是否简练、通顺、准确 常用修改符号1 删除号： 2 增补号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。
13、表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。3 对调号： 4 接续号（连接号）：荣 表示调换词语句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。5 错别字号： 如：繁营的祖国6 赞扬号：在写的号的词句下面划上，表示赞扬如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:好处：好处： 1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、 每个人都有机
14、会看到多名同学的作文，这样容易发每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。、促使学生自觉提高作文水平。4、让学生评语和鼓励。、让学生评语和鼓励。(1)(1)坐姿端正；坐姿端正；(2)(2)握笔姿势正确；握笔姿势正确；(3)(3)书本、文具摆放整齐；书本、文具摆放整齐；(4)(4)专心致志。专心致志。多种渠道学语文 学校学校 校外校外 家中家中 要做到要做到耳到、眼
15、到、口到、手到、心到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成，还应该养成坐姿端正坐姿端正、书本文具摆放整齐书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律自觉遵守课堂纪律的良好的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。习惯。这些是学好语文的重要保证。同学们同学们在老师的在老师的带领下兴带领下兴致勃勃地致勃勃地到工厂参到工厂参观。观。同学们在同学们在观摩航模。观摩航模。同学们穿上小军装，同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解味地听解放军阿姨讲解武器装备。武器装备。少先队少先队员深入农员深入农村，来到村，来到田头，挽田头，挽起裤管，起裤管，在农民阿在农民阿姨的指导姨的指导下学做农下学做农活。活。 在校外，通过各种在校外，通过各种社会实践活动社会实践活动是学习语文的渠道之一。是学习语文的渠道之一。 课外阅读课外阅读是学习语文的重要渠道。是学习语文的重要渠道。采访采访 交流交流 处处留心皆学问处处留心皆学问 社会实践社会实践 课外阅读课外阅读 多种渠道学语文多种渠道学语文
