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1、怀疑与学问怀疑与学问 部编版九年级语文上册部编版九年级语文上册教学课件教学课件学习目标1学习学习“治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神”的思的思 想想2、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法 3、理解举例论证和道理论证的运用、理解举例论证和道理论证的运用 顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。长期从事教育工作和历史研究，敢于怀疑和辨伪，有不少创见。著有汉代学术史略、史林杂识初编等。虚妄（虚妄（wng） 墨（墨（m)守守 譬譬(p)如如懒惰（懒惰（du) 塾（塾（sh)师师 停滞（停滞（zh)盲（盲（mng)从从 颉（颉（
2、ji) 颐（颐（y)不攻自破不攻自破 辨伪去妄辨伪去妄 腐（腐（f) 议论文知识简介议论文知识简介 1.议论文的三要素是议论文的三要素是 、_、 。 2._是作者对所论述问题的见解和主张。是作者对所论述问题的见解和主张。_是是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_是用论据是用论据证明论点的过程证明论点的过程. 3.论点要论点要_、_，_。 4.论据的两种基本形式是论据的两种基本形式是 和和 。 5.论证方法主要有论证方法主要有_、_、 _、_。论点论点论据论据论证论证论点论点论据论据论证论证正确正确鲜明鲜明 新颖新颖事实论据事实论据道理论据道理论据举例论
3、证举例论证对比论证对比论证引用（道理）论证引用（道理）论证比喻论证比喻论证1、本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？中心论点：治学必须有怀疑精神。中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。 感知性理读感知性理读2、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个、本文的两个分论点是什么？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与总论点之间有何联系？有何联系？感知性理读感知性理读怀疑与学问怀疑与学问治学必须有怀疑精神（引用名言治学必须有
4、怀疑精神（引用名言“学者先要会学者先要会疑疑”或或“学则须疑学则须疑”）分论点：分论点：1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。证明证明 感知性理读感知性理读3、论述第一个分论点，分哪几个层次？、论述第一个分论点，分哪几个层次？第一层（第一层（3-4）对于传说都应当经过一番思考。）对于传说都应当经过一番思考。第二层（第二层（5）不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。）不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。 感知性理读感知性理读4、论述第二个分论点，按怎样的思路？、论述第二个分论点，按怎样的思
5、路？1是论点，是论点，2、3、4、5分别从正反两方面证明；分别从正反两方面证明；6、7、8、9是举例证明；是举例证明；10、11又从正反两方面论述。又从正反两方面论述。分两个部分：分两个部分：一（第一（第1、2段）提出中心论点：治学必须有怀疑精神。段）提出中心论点：治学必须有怀疑精神。二（二（36段）阐明中心论点。段）阐明中心论点。第一层（第一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。第第二二层层（6）：怀怀疑疑是是从从积积极极方方面面建建设设新新学学说说，启启迪迪新新发发明明的基本条件。的基本条件。怀怀疑疑与与学学问问中心论点中心论点:_分论分
6、论点点1.怀疑是怀疑是消极方面消极方面辨伪去妄辨伪去妄的必要步的必要步骤骤.对于传说对于传说_ _。主要用。主要用_治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神(学者先要会疑学则须疑学者先要会疑学则须疑)不论信不信都应当经过一番思考，不论信不信都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了不应当随随便便就信了举例举例都要经都要经道理道理积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件 道理道理举例举例论证的方法。论证的方法。.不论对于哪一本书，哪一种学问，不论对于哪一本书，哪一种学问， 主要用主要用_过自已的怀疑，辨别是非过自已的怀疑，辨别是非论证的方法。论证的方法。_。2.
7、怀疑是怀疑是_主要用主要用_论证和论证和_论证的方法论证的方法1、文文章章的的第第一一、二二段段引引用用学学者者的的名名言言以以提提出出论论点，这种写法有什么好处？点，这种写法有什么好处？既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。探究性评读探究性评读 第五段第五段1、什么是、什么是“怀疑的精神怀疑的精神”？2、举例论证有何作用？、举例论证有何作用？3、“怀疑怀疑”“思索思索”“辨别辨别”这三个步骤能否前后对换？为什这三个步骤能否前后对换？为什么？么？4、引用名言有何好处？、引用名言有何好处？ 1、(2)(3)(4)(5)四句同第（1）句之间有什么关系？这四句中，又可分哪几个小层次
8、？ 第第(2)(3)(4)(5)句是用道理去论证第（句是用道理去论证第（1）句提出的论点。）句提出的论点。第(2)(3)是第一层：从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。第第(4)(5)是第二层：从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发是第二层：从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。问，一切学问才会起来。2、第（、第（6）、（）、（7）、（）、（8）三句同第（）三句同第（1）句之间有什么关系？这）句之间有什么关系？这三句中，又可分为哪几个小层次？三句中，又可分为哪几个小层次？第（第（6）（）（7）（）（8）三句是用事例去论证第（）三句是用事例去论证第（1）句提出的论点。）句提
9、出的论点。第（第（6）句是第一层：提出一个小论点。）句是第一层：提出一个小论点。第（第（7）（）（8）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第（）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第（6）句的小论点和第（句的小论点和第（1）句的全段论点。）句的全段论点。 3、第（、第（9）句）句“一切一切”和和“四个常常四个常常”能删去吗？为什么？句中的能删去吗？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？冒号为什么不宜改为句号？不能。用这些词，是为了强调所有的学问家都包括在内，都善于经常不能。用这些词，是为了强调所有的学问家都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本的怀
10、疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。条件。 句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。 4、第（、第（10）、（）、（11）两句是分别从什么方面论述的？第（）两句是分别从什么方面论述的？第（11）句中的句中的“学术学术”和和“文化文化”这两个词能互换吗？这两个词能互换吗？ 第第(10)句从正面论述，第（句从正面论述，第（11）句从反面论述。）句从反面论述。(11)句中的句中的“学术学术”和和“文化文化”这两个词不能互换。因为这两个词不能互换。因为“学术学术”是人类众多的是人类众多的“文化文化”活
11、动中的一种，活动中的一种， “一切学术也就停滞，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。就讲不通了。 拓展性研读拓展性研读1、你是否赞成文章的论点，如果赞成，请再举出相关的名言警你是否赞成文章的论点，如果赞成，请再举出相关的名言警句和典型事例；反之，请说理由并辅以相关名言警句和典型句和典型事例；反之，请说理由并辅以相关名言警句和典型事例。事例。2、联系实际，举出你在生活中发现问题、提出问题、探究问题、联系实际，举出你在生活中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的具体事例，以解决问题的具体事例，
12、以“我尝到了怀疑的甜头我尝到了怀疑的甜头”、“在怀疑在怀疑中成长中成长”为话题，说一段话。为话题，说一段话。关于文中提到的四位古代学者介绍关于文中提到的四位古代学者介绍 程颐（程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称并同为北宋理学的奠基人，世称“二程二程”。二程的学说后来为朱。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。熹所继承和发展，世称程朱学派。 张载（张载（10 33-1077）北宋哲学家。）北宋哲学家。 曾任崇文院校书等职。讲学关曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成中，故其学派被成
13、“关学关学”。 戴震朱熹简介戴震戴震（1723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修）清代思想家学者。乾隆年间修四库全书四库全书 。对天文数学。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先理在事先”等理论，强调了从具体考察等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有事物中认识事物规律的必要。后人编有戴氏遗书戴氏遗书。朱熹朱熹（1130-1200）即）即文中的文中的“朱子朱子”。南宋哲学家教育家。广注典籍
14、，对经学，史学，文学，乐律。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。阅读文段，完成下列各题阅读文段，完成下列各题多疑，往往是不好的。多疑，往往是不好的。不矛盾。本段主张不矛盾。本段主张“不要多疑不要多疑”，是从与人相处的角度
15、提出的；课文主张，是从与人相处的角度提出的；课文主张“要多疑要多疑”，是从治学角度提出的。，是从治学角度提出的。1.文段论证的论点是什么？文段论证的论点是什么？.本段论点与课文本段论点与课文怀疑与学问怀疑与学问的论点是否矛盾？为什么？的论点是否矛盾？为什么？ .本段的论证思路是（本段的论证思路是（ ） .本段论证的方法主要有本段论证的方法主要有_论证和论证和_论证。论证。 .划线的三句话在结构上的作用分别是：划线的三句话在结构上的作用分别是： （提示：（提示：.统领统领全段全段 .承上启下承上启下 .领起下文）领起下文）6.文段末两句能不能删去？为什么？文段末两句能不能删去？为什么？从古到今从古到今道理道理举例举例不能。避免误解，使论述更周密。不能。避免误解，使论述更周密。 课外作业课外作业 “怀疑怀疑”是要有一定根据、一定的科学道理的是要有一定根据、一定的科学道理的“怀疑怀疑”。怀疑。怀疑一切，打倒一切就会走向另一个极端。一切，打倒一切就会走向另一个极端。 请以请以也谈怀疑也谈怀疑为题写一篇议论文。要求观点明确，条理清为题写一篇议论文。要求观点明确，条理清楚，论据充分。楚，论据充分。感谢收看感谢收看部编版九年级语文上册部编版九年级语文上册教学课件教学课件
