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1、鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象1.课前素养积累课前素养积累2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲4. 规律方法规律方法5. 拓展提升拓展提升古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏1.课前素养积累课前素养积累濡染书卷气，培育我正义胸中存浩然，振作我精神狱中题壁狱中题壁清清谭嗣同谭嗣同望门投止思张俭，望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。去留肝胆两昆仑。 请看注释请看注释张俭：东汉末，张俭被反诬为结张俭：东汉末，张俭被反诬为结党营私，在困迫中逃亡，看到人家党营私，在困迫中逃亡，看到人家就进去躲避，一路上受人保护。就进去躲避，一路上受人保护
2、。 杜根：东汉时，杜根曾上书要求杜根：东汉时，杜根曾上书要求邓太后把政权交给安帝。太后大怒，邓太后把政权交给安帝。太后大怒，命人把杜根装入袋中摔死，执法者命人把杜根装入袋中摔死，执法者同情他，让他逃过一劫。太后死后，同情他，让他逃过一劫。太后死后，他又复官。他又复官。 “去留去留”句：比喻去者和留下的都句：比喻去者和留下的都是光明磊落、肝胆相照，象昆仑山是光明磊落、肝胆相照，象昆仑山一样巍峨高大。一样巍峨高大。2.考点阐释考点阐释一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 古代诗歌鉴赏
3、考纲解读古代诗歌鉴赏考纲解读写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？ 高考主要从高考主要从形象、语言、表达技巧和思想感情形象、语言、表达技巧和思想感情三方面命题。三方面命题。3.考点精讲考点精讲什么是形象？什么是形象？ 形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和艺术感染力的和艺术感染力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。形象具有哪些特点？形象具有哪些特点？客观性：客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：视觉感受有：“月落乌
4、啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”听觉感受有：听觉感受有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”嗅觉感受有：嗅觉感受有：“迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：味觉感受有：“腊月草根甜，天街雪似盐。腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：触觉感受有：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。抒情性：抒情性：一切景语皆情语。一切景语皆情语。感染性：感染性：对读者具有对读者具有强烈的感染、陶冶作用。强烈的感染、陶冶作用。 诗诗歌形象包括歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象人物形象、事物形象和景物
5、形象。 1.人人物物形形象象。一一是是抒抒情情主主人人公公自自己己的的形形象象，二二是是诗诗歌歌所所刻画的人物形象。刻画的人物形象。 2.事事物物形形象象。主主要要是是指指那那些些咏咏物物诗诗中中描描绘绘的的形形象象。诗诗中中的的物物象象因因注注入了诗人的情感而作为入了诗人的情感而作为“意象意象”，表达诗人的思想感情。，表达诗人的思想感情。 3.景景物物形形象象。指指诗诗歌歌中中描描绘绘的的自自然然景景物物和和人人文文景景物物。诗诗中中的的景景物物形形象象是是情情中中之之景景，有有单单个个景景物物形形象象，也也有有多多个个景景物物形象组合成的一种意境。形象组合成的一种意境。古代诗歌形象鉴赏解读
6、古代诗歌形象鉴赏解读 1.诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的是抒情主人公，即诗，一般指的是抒情主人公，即诗人自己。人自己。 2.叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如孔雀东南飞中刘兰芝。孔雀东南飞中刘兰芝。 3.抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如梦游天姥吟留别中，如梦游天姥吟留别中， 诗人运用奇特的想象，为诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极我们描绘了一个神游无极的形象。的形象。鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象1这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？试加以分析。这首诗塑造了一个怎样的
7、诗人形象？试加以分析。2诗中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括。诗中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括。3请简要概括请简要概括(或分析或分析)诗诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的形象特点。的形象特点。4某一联刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。某一联刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。了解鉴赏人物形象的设问方式了解鉴赏人物形象的设问方式简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，
8、鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 诗歌简析：诗歌简析：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂? ?”是说尘土积是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指
9、抗金前线。代指抗金前线。“心在心在天山，身老沧洲天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 参考答案：参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。的感慨。 知人论世：知人论世：陆游，南宋诗人，始终坚持抗金，在仕途上陆游，南宋诗人，始终坚持抗
10、金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。其诗作抒发政治抱负，反不断受到当权派的排斥打击。其诗作抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。1.1.明确诗中的形象是什么？明确诗中的形象是什么？2.2.形象的基本特征有哪些；（概括）形象的基本特征有哪些；（概括）3.3.形象的意义是什么（思想内容和观点态度）？形象的意义是什么（思想内容和观点态度）？人物形象鉴赏题的解题思路与方法人物形象鉴赏题的解题思路与方法方法一：借助意象、重要词语或典故，感知形
11、象。方法一：借助意象、重要词语或典故，感知形象。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？ 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。 参考答案：参考答案：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云片云”“”“孤月孤月”写自写自己孤独漂泊之苦，还用己孤独漂泊之苦，还用“落日落日”喻自己烈士暮年，壮
12、心不已。喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用尾联用“老马识途老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。晚年仍报国思用的慷慨情思。方法二：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象方法二：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注)冬至：二十四节气之一，唐朝
13、时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。(1)简要概括简要概括人物形象的特征。人物形象的特征。(2)作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的的? 刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。的孤独的游子形象。作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。想家情绪更浓。方法三：结合背景，展开联想和想象，
14、把握形象方法三：结合背景，展开联想和想象，把握形象 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象，表现了怀才不遇的旷古之愁。诗人形象，表现了怀才不遇的旷古之愁。试分析诗中的人物形象。试分析诗中的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。4.规律方法规律方
15、法1鉴赏方法鉴赏方法(1)借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。(2)抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，定格形象。定格形象。(3)结合背景，展开联想和想象，把握形象。结合背景，展开联想和想象，把握形象。2答题步骤答题步骤步骤一：明确指出是什么形象，概括人物形象特征。步骤一：明确指出是什么形象，概括人物形象特征。步骤二：结合诗句具体分析诗歌如何塑造形象的步骤二：结合诗
16、句具体分析诗歌如何塑造形象的(分点说明、分点说明、概括概括)。步骤三：概括形象的意义步骤三：概括形象的意义(分析形象中诗人所寄寓的感情或蕴分析形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理含的哲理)。人物形象鉴赏题的解题技巧归纳人物形象鉴赏题的解题技巧归纳5.拓展延伸拓展延伸结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢横溢, ,诗文
17、书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书独立书斋啸晚风斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。对当时社会的傲视和嘲弄。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑
18、笠翁”的形象。的形象。江江雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。参考答案：参考答案：“蓑笠翁蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。情的寄托和写照。
