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1、?一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使它一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使它变短呢？变短呢？ 用一根长的木棒和它相比较用一根长的木棒和它相比较知识方面：知识方面：理解哲学上的理解哲学上的矛盾矛盾, ,即对立、统一的即对立、统一的 基基本含义。本含义。能力方面能力方面：培养抽象思维能培养抽象思维能力，初步掌握由具体力，初步掌握由具体抽象抽象具体的科学方法。具体的科学方法。思想教育：思想教育：运用矛盾在一定运用矛盾在一定条件下相互转化的原理，认识条件下相互转化的原理，认识到无论个人的成长、社会进步到无论个人的成长、社会进步国家的发展都必须发挥人的主国家的发展都必须发挥人的主观能动性，努力创造条件
2、促使观能动性，努力创造条件促使矛盾向着有利的方向发展。矛盾向着有利的方向发展。学习重点学习重点：矛盾的含义。矛盾的含义。学习难点学习难点：矛盾概念的矛盾概念的理解。理解。 我们以磁铁为例，磁铁是一个矛盾统一体。在这个统一我们以磁铁为例，磁铁是一个矛盾统一体。在这个统一体内，存在着体内，存在着N N、S S两极，两极，N N、S S两极互相排斥、互相斗争，在哲两极互相排斥、互相斗争，在哲学上叫学上叫对立对立；N N、S S两极互相依存，双方共处在一个统一体中，两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在哲学上叫在哲学上叫统一统一。 人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛盾的对人们根据需要把磁铁
3、加工成各种形状，但始终是矛盾的对立统一体。立统一体。 一切事物内部都包含两个方面。这两个方面是不同的相互一切事物内部都包含两个方面。这两个方面是不同的相互对立的、同时又是相互依赖，相互统一的。对立的、同时又是相互依赖，相互统一的。 事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾。简言之，矛盾就是对立统一。简言之，矛盾就是对立统一。磁铁是一个统一的矛盾体磁铁是一个统一的矛盾体NS磁铁磁铁矛盾：对立统一矛盾：对立统一 3 3、在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学、在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。是领悟与接受，两
4、个方面是相互区别的。 1、生物体在新陈代谢过程中，同化作用是贮存能量，、生物体在新陈代谢过程中，同化作用是贮存能量，异化作用是释放能量，它们是相互相反、相互排斥的。异化作用是释放能量，它们是相互相反、相互排斥的。 2、在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而、在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者，是被剥削者。他们的地位和利益是根本无产阶级是被统治者，是被剥削者。他们的地位和利益是根本对立的、是相互排斥的。对立的、是相互排斥的。 指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势生物的新陈代谢生物的新陈代谢同化同化异化异化资本主义社
5、会资本主义社会资资产产阶阶级级无无产产阶阶级级学校教学学校教学教教学学社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平文明和精神文明、暴力与和平举例举例：同学们身边存在着那些对立：同学们身边存在着那些对立斗争斗争着的矛盾的双方。着的矛盾的双方。小结：小结： 哲学上讲的哲学上讲的“斗争斗争”，是对一切具体矛盾双方，是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有
6、广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多的共性反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中样。因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的特别是政治用语中的“对立对立”、“斗争斗争”混为一谈。混为一谈。自身存在的缺点与优点自身存在的缺点与优点足球比赛中的攻与守足球比赛中的攻与守学习过程中的苦与乐学习过程中的苦与乐统一：包含两种情形：统一：包含两种情形： 第一，矛盾双方第一，矛盾双方在一定条件下相互在一定条件下相互依存，一方的存在依存，一方的存在以另一方的存在为以另一方的存在为前提，双方共处于前提，双方共处于一个统一体中。一
7、个统一体中。第二，矛盾双方依据一定的条件相互转化。第二，矛盾双方依据一定的条件相互转化。举例：举例：1 1、虚心使人进步，骄傲使人落后。、虚心使人进步，骄傲使人落后。 2 2、资本主义、资本主义社会主义社会主义 3 3、相对落后、相对落后现代国家现代国家 4 4、塞翁失马焉知非福、塞翁失马焉知非福注意点：注意点： 首先：矛盾的对立统一，始终不可分割。首先：矛盾的对立统一，始终不可分割。没有对立就没有统一，没有统一就没有对立。离开了没有对立就没有统一，没有统一就没有对立。离开了“对立对立”或者或者“统一统一”都不能成为矛盾。都不能成为矛盾。统一离不开对立统一离不开对立。矛盾双方的。矛盾双方的“依
8、存依存”离不开对立。离不开对立。依存中很重要的一点就是一方的性质依赖于另一方的依存中很重要的一点就是一方的性质依赖于另一方的性质规定，这就是通常说的相比较而存在。性质规定，这就是通常说的相比较而存在。生物的新陈代谢生物的新陈代谢同化同化异化异化资本主义社会资本主义社会资资产产阶阶级级无无产产阶阶级级对立也离不开统一。对立也离不开统一。事物的排斥、对立、斗争必事物的排斥、对立、斗争必须有一个共同的基础，有一个场所才能斗得起来。须有一个共同的基础，有一个场所才能斗得起来。煮豆持作羹，漉豉以为汁。煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根
9、生，相煎何太急。煮豆持作羹，漉豉以为汁。煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。 这一观点片面的扩大了自由和纪律的对这一观点片面的扩大了自由和纪律的对立，抹杀了它们的统一性。殊不知离开了纪立，抹杀了它们的统一性。殊不知离开了纪律，自由也就不存了。在学校如果没有纪律，律，自由也就不存了。在学校如果没有纪律，各行其道，还有什么正常的秩序可言。反过各行其道，还有什么正常的秩序可言。反过来否定自由就失去了个性和活力的集体。来否定自由就失去了个性和活力的集体。 “要自由就不能有纪律，有纪律就没有自由要自由就不能有纪律，有纪律
10、就没有自由”其次：矛盾存在于事物内部和事物之间。其次：矛盾存在于事物内部和事物之间。 社会经济社会经济生产生产消费消费学校教学学校教学教教学学 社会经济社会经济生产生产 消费消费学校教学学校教学教教学学人类社会人类社会 教与学是学校内部的矛盾的双方教与学是学校内部的矛盾的双方 ，生产和消费是社，生产和消费是社会经济内部的矛盾双方它们之间是对立统一的关系。而学校会经济内部的矛盾双方它们之间是对立统一的关系。而学校和社会经济也是对立统一的关系。和社会经济也是对立统一的关系。 矛盾存在于事物之间与矛盾存在于事物之间与“矛盾是事物自身包含着的，矛盾是事物自身包含着的，内部包含的并不矛盾。范围缩小了一点
11、，讲矛盾存在于事物内部包含的并不矛盾。范围缩小了一点，讲矛盾存在于事物之间。范围扩大了一点，矛盾还是存于事物内部。之间。范围扩大了一点，矛盾还是存于事物内部。再次：再次： 不能把哲学上讲的矛盾与逻辑矛盾混为一谈。不能把哲学上讲的矛盾与逻辑矛盾混为一谈。故事说的是逻辑矛盾，故事说的是逻辑矛盾，指叙述或回答问题相指叙述或回答问题相互首尾不一，相互互首尾不一，相互“打架打架”的现象。对同的现象。对同一事物，同一关系，一事物，同一关系，同一时间不能有两种同一时间不能有两种相互对立的判断否则相互对立的判断否则就违反逻辑规律引起就违反逻辑规律引起思想混乱。而辩证法思想混乱。而辩证法是指事物自身的既对是指事
12、物自身的既对立又统一。立又统一。单项选择单项选择19981998年洪灾给国家和人民造成了损失，现时也给年洪灾给国家和人民造成了损失，现时也给19981998年经济增长目标的实现提供了契机；洪水带年经济增长目标的实现提供了契机；洪水带来了损失同时也带来了抗洪精神，进一步增强了来了损失同时也带来了抗洪精神，进一步增强了党的凝聚力。这一看法认为：党的凝聚力。这一看法认为：( )( )A A、任何事物都有好和坏的两个方面任何事物都有好和坏的两个方面B B、事物的对立统一是无条件的事物的对立统一是无条件的C C、事物自身包含的对立与统一的关系事物自身包含的对立与统一的关系D D、事物是自相矛盾的事物是自
13、相矛盾的2 2、“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣：不为天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣：不为则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。亦易矣；不学，则易者亦难矣。”下面这段话理解正确的是（下面这段话理解正确的是（ ）A A、在一定条件下，矛盾双方各自向自己相反的方在一定条件下，矛盾双方各自向自己相反的方向转化。向转化。B B、难易相比较而存在难易相比较而存在C C、难易的转化是必然的。难易的转化是必然的。D D、只要采取行动矛盾双方可以相互转化。只要采取行动矛盾双方可以相互转化。3 3、下列包含矛盾观点的有、下列包
14、含矛盾观点的有 （ ）1 1、金无足赤、金无足赤, ,人无完人人无完人2 2、刻舟求剑、刻舟求剑3 3、失败是成功之母、失败是成功之母4 4、塞翁失马、塞翁失马, ,安知非福安知非福5 5、固步自封、固步自封, ,夜郎自大夜郎自大6 6、相反相成、相反相成, ,相辅相成相辅相成A A、1356 B1356 B、1346 C1346 C、1256 D1256 D、34563456不定项选择不定项选择“乱极则治乱极则治, ,暗极则光暗极则光, ,天之道也天之道也”: :祸兮福之所倚祸兮福之所倚, ,福兮祸之所伏福兮祸之所伏. .这两句话体现的哲学道理是这两句话体现的哲学道理是:( :( ) )A
15、A、世界上任何两个事物是相对联系的世界上任何两个事物是相对联系的. .B B、矛盾双方存在着既对立又统一的关系矛盾双方存在着既对立又统一的关系. .C C、世界上的一切事物都在发展世界上的一切事物都在发展. .D D、矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾双方在一定条件下相互转化. . 20022002年年1212月月9 9日在北京召开的中央经济工作会议日在北京召开的中央经济工作会议指出：指出：“当前国际形势仍处在复杂深刻的变动之中。当前国际形势仍处在复杂深刻的变动之中。世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展。国际局世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展。国际局势总体缓和，稳定的基本态势没有改变，局部紧张，势总体缓和，稳定的基本态势没有改变，局部紧张，动荡的情况仍将继续。当前世界经济出现了一些复杂动荡的情况仍将继续。当前世界经济出现了一些复杂的迹象，但还有很大的不确定性。我们既要看到有利的迹象，但还有很大的不确定性。我们既要看到有利的一面，坚定信心，也要看到不利的一面有充分的准的一面，坚定信心，也要看到不利的一面有充分的准备，做好各方面应对准备。备，做好各方面应对准备。” 请用唯物辩证法的有关知识谈谈你对这句话的理解。请用唯物辩证法的有关知识谈谈你对这句话的理解。谢 谢！
