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1、艺术品1了解作者生平及相关知识。2熟悉课文内容，创造性复述课文。3品味赏析精彩的小说语言，揣摩人物内心，理解小说主题。4运用艺术上的巧合，认识情节的精巧，续写小说结尾。5认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣。契诃夫（1860-1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。世界三大短篇小说巨匠莫泊桑（法）我的叔叔于勒契珂夫（俄）变色龙欧.亨利（美）麦
2、琪的礼物预习导学预习导学嘟(d)哝(nong)神采焕(hun)发乌烟瘴(zhng)气劳什(sh)子战战兢(jng)兢神韵(yn)撩(lio)人心弦(xin)腋(y)下预习导学预习导学1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。2.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。3.绞尽脑汁：费尽心思。4.乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。以“这是一件的艺术品”句式，从不同角度概括你对这个烛台的认识。预习导学预习导学探究一：小说中的人物，萨沙和律师，医生和演员本来没有什么关系，但他们都成了小说的环形结构链条上的一员，是什么让他们产生了这样的联系？是艺术品，它是小说的线索。互动探究互动探究探究二：医师、律师、演员对大
3、烛台的反应的基本模式是什么？这种模式的作用是？模式：反应的基本模式是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送。在收礼、送礼过程中：这东西确实很好太不文雅担心人，尤其是异性看见不好拒绝收下半推半就收下。收下后：观赏一番丢掉未免可惜留下也不行最后送走。互动探究互动探究喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。探究三：文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？互动探究互动探究探究四：作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性。互动探究
4、互动探究探究五：烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？ 合理。一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。互动探究互动探究总结延伸总结延伸艺术品：古铜烛台为报恩送给医师世俗偏见送给律师世俗偏见送给演员世俗偏见卖给萨沙因想配对，再次
5、送给小说用的语言讲述了的曲折经历。通过对人物、等的冷静刻画，揭露了当时社会的，具有强烈的。诙谐幽默 一件艺术品语言言 心理心理庸俗和虚伪讽刺意味 总结延伸总结延伸比较课文在故事情节的安排上与麦琪的礼物相似和不同之处。相似之处：（1）都出乎小说主人公的意料，但麦琪的礼物连读者也意外，本篇读者可从文中伏笔预期其结果。（2）都使某种期待落空，麦琪的礼物是二位主人公的期待都落空，突然强化了对人的心灵的震动，本篇是医生的安全感落空，使幽默可笑感、讽刺感突然增强。（3）都在此亮出了深化主题的最重要一步。（4）结局都是高潮，都既如此巧合又如此必然。总结延伸总结延伸比较课文在故事情节的安排上与麦琪的礼物相似和不同之处。不同之处：收尾方式不同。收尾处麦琪的礼物引发后文议论，点明了什么才是真正的聪明人，表达了作者对为对方而牺牲了自己最宝贵的东西的做法的肯定。本篇课文首尾衔接，形成闭合性环形结构。让萨沙再送烛台，医师却目瞪口呆这一富有戏剧性的情节收尾，戛然而止，读者能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的自由和趣味。1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课导学案中的“预习案”。3.如果烛台继续送下去,接下来将会发生怎样的故事?（1）充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。（2）想象应合乎人物性格，体现小说主题。
