《初一新生古诗词阅读指导ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一新生古诗词阅读指导ppt课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一新生古诗词阅读指点初一新生古诗词阅读指点专家系列讲座专家系列讲座 同窗们同窗们, ,当教师提问当教师提问或请大家练习时，他可以按播或请大家练习时，他可以按播放器上的暂停键思索或练习，放器上的暂停键思索或练习，然后再点击播放键。然后再点击播放键。初一新生古诗词阅读指点初一新生古诗词阅读指点主讲：徐主讲：徐 进进单位：镇江市金山实验学校单位：镇江市金山实验学校审稿：丁东全审稿：丁东全 语文文课程程规范范针对小学高年小学高年级的的诗歌歌阅读指出：指出：“阅读诗歌，要大体把握歌，要大体把握诗意，想意，想象象诗歌描画的情境，歌描画的情境，领会会诗人的情感。遭到人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往
2、和追求愉快的秀作品的感染和鼓励，向往和追求愉快的理想。理想。 “ “课标对初中的初中的诗歌歌阅读指出：指出：“诵读古代古代诗词，有，有认识地在地在积累、感悟和累、感悟和运用中，提高本人的欣运用中，提高本人的欣赏档次和档次和审美情趣。美情趣。 学习目的学习目的 因此，阅读诗歌首先必需做到： 一把握诗意 二想象诗境 三领会诗情 一、把握诗意一、把握诗意 首先，经过多种方式获取首先，经过多种方式获取全诗有关的概略性信息，初步全诗有关的概略性信息，初步地感知诗意。地感知诗意。 1. 1.从插从插图入手感知入手感知诗意。意。现行小行小语教教材中，几乎每首古材中，几乎每首古诗都配有插都配有插图，这些些图往
3、往往从某些角度提示了往从某些角度提示了诗意，我意，我们可以充分地可以充分地利用利用“图资源，了解源，了解诗歌大意。歌大意。 如如经过察看察看 的插的插图，明确，明确图中画的是中画的是谁？什么季？什么季节？他在干什么？看到？他在干什么？看到了什么？将了什么？将这些些问题有机地有机地联络起来，就是起来，就是这首首诗要表要表现的根本内容。的根本内容。 再如经过察看的插图，明确图中的景物与人物有哪些？再推想到在什么地方？是什么季节？最后将画面有序地引见出来，就是这首词所要表现的内容了。 2. 2.从从诗题入手感知入手感知诗意。有的意。有的诗题就就提示了提示了诗的根本内容，我的根本内容，我们只需懂得了只
4、需懂得了诗题的意思，就能初步感知全的意思，就能初步感知全诗内容。如内容。如 一一诗，先弄清，先弄清“黄黄鹤楼楼 “ “广陵广陵 “ “之等之等词语所指的意思，所指的意思，这首首诗的内容大体上就了解了的内容大体上就了解了在黄在黄鹤楼送好友孟浩然去楼送好友孟浩然去扬州。像州。像这样的的诗题有有许多，如多，如 就是写就是写远望望庐山宏山宏伟壮壮观的瀑布，的瀑布， 就是写就是写乡村孩村孩子子钓鱼的情景，的情景， 就是写就是写诗人人寻访隐者没有遇者没有遇见的事。的事。 3.从旧知入手感知诗意。利用我们已有的阅读古诗的知识、阅历，擅长寻觅到恰当的“知识链接点，促进对所阅读的新诗的感知。如我们阅读时，在初读
5、的根底上，回想以往学过的古诗，发现诗题与此诗类似，这样的诗普通是写旅途孤单、寂寞、思亲的内容，猜测一下，就可知道要学的这首诗能够是写什么的了。忆江南忆江南 白居易白居易江南好，江南好， 风景旧曾谙。风景旧曾谙。 日出江花红胜火，日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。春来江水绿如蓝。 能不忆江南。能不忆江南。【注释】谙：熟习。蓝：蓝草。【注释】谙：熟习。蓝：蓝草。1.1.根据根据诗题，可以推知，所写的内容，可以推知，所写的内容为： 2.2.给加点字加点字选择适宜的适宜的义项。胜：胜利利 打打败他人他人超越超越 名名胜3.3.整首整首词通俗易懂，画面通俗易懂，画面优美，用本人的美，用本人的话写写出出这
6、首首词的意思。的意思。 1.1.根据根据诗题，可以推知，所写的内容，可以推知，所写的内容为： 回想江南的景、事、物。回想江南的景、事、物。 2.2.给加点字加点字选择适宜的适宜的义项。胜：胜利利 打打败他人他人超越超越 名名胜 选择 超越超越 3.整首词通俗易懂，画面优美，用本人的话写出这首词的意思为: 江南是个好地方，那里的风景我熟习。日出时，晨曦映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不经常思念愉快的江南？ 其次，经过反复朗诵了解全诗所写的内容景、事、物、人，准确地把握诗意。 初步感知诗意只是学习一首古诗的起始，因此，其认识是粗浅的、表层的、概略的。对全
7、诗大意有了整体上的感知后，接下来我们要经过朗诵和对词、句的进一步了解，了解全诗内容，纠正初步感知时能够出现的偏向，较准确地把握诗意。 1反复朗诵。经过一遍遍地出声地读，读准字音，读出诗句的节拍，并读出本人的初步感受。 如阅读：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。首先读准“塞si“鳜(gu )“箬(ru)“笠l“蓑(su)这五个字音。 然后正确流畅地朗诵诗歌，读出节拍： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 最后初步感遭到这首词描写了春天西塞山前的美丽的风光：树木葱茏的西塞山、山前自在飞翔的白鹭、旺怒放放的桃花、滚滚流动的水面、水中肥美的鳜
8、鱼、空中柔和的春风与丝丝的春雨，看到一位渔人戴着斗笠、披着蓑衣悠闲自得垂钓的情景。 2. 了解词、句，把握全诗的意思。在朗诵的过程中，我们可以借助注释、插图、字典、生活阅历等读懂词、句的意思。如对“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归中的“箬笠“蓑衣可以经过看图了解，知道指的是以前人们用来遮挡太阳、雨水的工具；“斜风细雨经过生活体验，知道指的是春天柔和的微风、丝丝细雨，“不须 “归借助字典或已有阅历知道它们分别是不一定要、回的意思。 再如阅读，了解“万水千山只等闲中的“等闲一词，可结合熟习的词语“等闲之辈或读过的诗句“烈火熄灭假设等闲了解，知道“等闲就是平常的意思；也可以经过查词典了解、验证。诗句“
9、万水千山只等闲意思为：一座座高山，一道道大河，在红军战士的眼里只不过是平平经常的事。 3.弄清诗句中的古今词义的差别。只需这样，才干准确地了解词、句的意思，如“停车坐爱枫林晚“中的“爱是“由于的意思，而不是“喜欢；“应怜屐齿印苍苔中的“怜是“怜惜、顾惜的意思，而不是“可怜；“但爱鲈鱼美中的“但是“只的意思，而不是“但是等。 练习练习四四时田园田园杂兴 宋宋 范成大范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日日长篱落无人落无人过，唯有蜻蜓，唯有蜻蜓蛱蝶蝶飞。注：注：梅子：梅梅子：梅树的果的果实，夏季成熟，可以吃。，夏季成熟，可以吃。 麦花：麦花：荞麦花。麦花。荞麦是
10、一种粮食作物，麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生春秋都可以播种，生长期很短。花期很短。花为白色或白色或淡淡红色，果色，果实磨成粉供食用。磨成粉供食用。 篱落：落：篱笆。用竹子或笆。用竹子或树枝枝编成的遮成的遮拦的的东西。西。 蛱jiji蝶：蝴蝶。蝶：蝴蝶。1解释文中划线的字。解释文中划线的字。 肥稀唯肥稀唯2这首诗写初夏江南的田园风光，从诗中这首诗写初夏江南的田园风光，从诗中，可以看出来。，可以看出来。3.反复朗诵后，说出诗句的意思。反复朗诵后，说出诗句的意思。1解释文中划线的字。解释文中划线的字。 肥大而圆肥大而圆 ；稀稀少；稀稀少 ；唯；唯 只只 2这首诗写初夏江南的田园风光，从诗中这首
11、诗写初夏江南的田园风光，从诗中梅子，杏子，麦花，菜花梅子，杏子，麦花，菜花，可以看出来。，可以看出来。3.反复朗诵后，说出诗句的意思。反复朗诵后，说出诗句的意思。 一一树树树树梅梅子子变变得得金金黄黄，杏杏子子也也越越长长越越大大了了；荞荞麦麦花花一一片片雪雪白白，油油菜菜花花倒倒显显得得稀稀稀稀落落落落。夏夏日日白白天天长长了了，农农民民忙忙着着在在地地里里干干活活，村村子子里里，篱篱笆笆墙墙的的周周围围没没有有人人走走动动，只只需需蜻蜻蜓蜓和和蝴蝴蝶蝶绕绕着着篱篱笆笆飞飞来飞去。来飞去。二、想象诗境二、想象诗境 言语是诗的外壳，诗的言语含蓄、腾跃、意象朦胧。诗是一种境界，由于诗歌往往不对客
12、观现实作全面详细细致的描画，而是选取现实生活中最富有特征的片断，描画出一幅幅感人的生活画面，在这些画面中，有诗人发明的各种艺术笼统并有机地交融在一同，构成诗中的艺术境界。当我们读懂诗句的意思后，就需求在脑海中浮现出诗中的景象，进入诗的境界。 要进入诗境，首先应反复诵读，驱遣 想象。在正确把握诗歌的朗诵节律的根底上，一边吟诵一边驱遣想象，在头脑中发明性地再现诗中情景、局面。如阅读时，经过朗诵诗句，感受眼前的事物：云、雨、风、水、山、船、地、楼等景物组成的画面，即西湖忽雨忽晴的风光。经过朗诵，借助想象，诗的言语就成为有声的图画，直接诉诸于我们的听觉，感受诗的意境。 其次利用插图，引导想象。课本上选
13、用的诗歌，往往以图像给予配合。阅读中把诗与画结合，把直观的视觉笼统运用于诗歌阅读中，屏息凝神，静观默想，发明出生动的笼统。 如阅读，可先经过看图，感受由菜地、篱笆、小径和路边新叶不多的树木组成的幽静画卷，以及由黄蝶、菜花和儿童构成的童蝶相悦的画面。 然后整体把握住在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花曾经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有构成树阴。儿童们奔跑着，嬉笑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。 最后，品味关键词句，再现笼统。古诗词讲究“炼字，用词精妙，阅读时必需仔细揣摩、品味。 一是捕捉一是捕捉“诗眼或关眼或关键词
14、。这些字些字词往往往能画往能画龙点睛，点睛，牵一一发而而动全身，全身，对表表现全全诗的意境有着独特的作用。如李清照的意境有着独特的作用。如李清照词常常记溪亭日暮中的溪亭日暮中的“醉，醉在哪里醉，醉在哪里？杜甫？杜甫诗中的中的“喜，表喜，表如今哪里？它如今哪里？它们用得好在何用得好在何处？ 二是感悟名句。适宜我们诵读的名句琳琅满目：有的写景抒情，寄情于景，如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流；有的写景寓意，意境深远，如“万紫千红总是春、“一枝红杏出墙来；有的叙事说理，哲理深化，如“问渠哪得清如许，为有源头活水来。 感悟这些名句，需求边读诗句，边想感悟这些名句，需求边读诗句，边想象或联想，如临其境，
15、如见其人，如触其象或联想，如临其境，如见其人，如触其物，把所见所闻所感借助言语生动详细地物，把所见所闻所感借助言语生动详细地描画出来。描画出来。练习送元二使安西送元二使安西唐王维唐王维渭城朝雨邑轻尘，渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。【注】【注】 邑：潮湿。阳关：地名。邑：潮湿。阳关：地名。 第一、二两行诗意境优美，犹如一幅水第一、二两行诗意境优美，犹如一幅水墨画，发扬他的想象，把这幅画描画出来。墨画，发扬他的想象，把这幅画描画出来。 第一、二两行诗意境优美，犹如一幅水墨画，经过想象，眼前的画面为： 细雨濛濛，沾湿了微细的尘土。环绕客舍周围刚刚放叶的柳树，经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。两人对饮，一杯又一杯，主人觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。小结小结 今天这节课主要引见了在古诗词的阅读中，关于准确把握诗意与详细想象诗境的方法，同时，经过举例、练习，加深对阅读方法的领会。希望对同窗们的古诗词阅读提供一定的协助。谢谢观看!
