二板块古典诗歌鉴赏

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1、第二第二板块板块古典诗歌鉴赏古典诗歌鉴赏一、考什么（考纲解读）一、考什么（考纲解读）（1）评价文章的）评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度（2）鉴赏文学作品的）鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧古典诗歌的思想内容古典诗歌的思想内容包括具体的词语、句子在文本中的意义包括具体的词语、句子在文本中的意义以及形象、主旨的把握。以及形象、主旨的把握。 作者的观点态度作者的观点态度包括对作者的思想感情、情感态度的理包括对作者的思想感情、情感态度的理解和分析，即分析作者对人和事的看法、解和分析，即分析作者对人和事的看法、倾向。倾向。诗歌中的形象：诗歌中的形象：1、对抒

2、情主体形象的认知理解。、对抒情主体形象的认知理解。2、对诗歌意象的识别理解。、对诗歌意象的识别理解。3、对诗歌意境的体味。、对诗歌意境的体味。诗歌中的语言诗歌中的语言考查诗歌局部语言运用艺术，如炼字。考查诗歌局部语言运用艺术，如炼字。考查诗歌整体语言运用艺术，如赏析其语言的风格特点。考查诗歌整体语言运用艺术，如赏析其语言的风格特点。表达技巧表达技巧分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。二、怎样考（命题特点）二、怎样考（命题特点）考试说明考试说明未对古典诗词的范围加以明未对古典诗词的范围加以明确限定，从常识来看，古典诗词应该是指自先确限定，从

3、常识来看，古典诗词应该是指自先秦至明清以来优秀的古典诗歌，题材包括古体秦至明清以来优秀的古典诗歌，题材包括古体诗、近体诗（格律诗）、词、曲等。从近几年诗、近体诗（格律诗）、词、曲等。从近几年的命题实践看，还是以唐诗和宋词的考查为主，的命题实践看，还是以唐诗和宋词的考查为主，兼及其他朝代的重要作家的作品。考题的形式兼及其他朝代的重要作家的作品。考题的形式以主观题为主。以主观题为主。 三、题目展示三、题目展示（2011宁夏）宁夏）阅读下面这首唐诗，完成（阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。）题。春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马

4、放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。周朴周朴周朴周朴(?878)(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴( (今属浙江今属浙江今属浙江今属浙江) )人。人。人。人。消魂：消魂：消魂：消魂：这里形容极其哀愁。这里形容极其哀愁。这里形容极其哀愁。这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，泾水：渭水支流，在今陕西省中部，泾水：渭水支流，在今陕西省中部，泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。古属秦

5、国。萦纡：旋绕曲折。古属秦国。萦纡：旋绕曲折。古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （1）这首诗表现了诗人）这首诗表现了诗人什么样什么样的感情的感情？请简要分析。？请简要分析。考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力（2）你认为这首诗在写作上是）你认为这首诗在写作上是如何处如何处理情景关系理情景关系的？的？考查鉴赏诗歌表达技巧的能力考查鉴赏诗歌表达技巧的能力考查鉴赏诗歌表达技巧的能力考查鉴赏诗歌表达技巧的能力 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。（2

6、012宁夏）宁夏）思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。深处，红笺为无色。8这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意红叶黄花秋意晚晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)考查评价诗歌的思想内容和表达技巧考查评价诗歌的思想内容和表达技巧的鉴赏的鉴赏9“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺红笺为无色为

7、无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)考查评价诗歌的思想内容考查评价诗歌的思想内容题目特点：题目特点： 1、选材以唐宋为主、选材以唐宋为主2、出题紧扣考试说明、出题紧扣考试说明3、形式完全是主观题、形式完全是主观题（2011宁夏）宁夏）阅读下面这首唐诗，完成（阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。）题。春日秦国怀古春日秦国怀古周朴周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行

8、客路，不堪回首思秦原。周朴周朴(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙今属浙江江)人。人。消魂：这里形容极其哀愁。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。纡：旋绕曲折。（1）这首诗表现了诗人）这首诗表现了诗人什么样什么样的感情的感情？请简要分析。？请简要分析。（2）你认为这首诗在写作上是）你认为这首诗在写作上是如何处如何处理理情景关系情景关系的？的？ 简析：简析：这是晚唐诗人周朴的一首作品。此诗是这是晚唐诗人周朴的一首作品。此诗是一首一首怀古怀古诗。诗的前六句描绘眼前之景，后两句表诗。诗的前六句描绘眼

9、前之景，后两句表达了怀古伤今之情。达了怀古伤今之情。诗人春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，诗人春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地流去，环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现牛马放牧，导致原上春草殆尽。耕破了田地，发现了古碑，证实了这里就是秦国故地。在黄昏中，积了古碑，证实了这里就是秦国故地。在黄昏中，积雪茫茫的山峦变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树雪茫茫的山峦变得更加苍茫；夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。行走好几里路，还都是茫茫黄沙。林变得更加昏暗。行走好几里路，还都是茫茫黄沙。太荒凉了，想想这秦地当年

10、的繁盛，太荒凉了，想想这秦地当年的繁盛，怀古伤今之情怀古伤今之情油然而生。油然而生。这首诗在格律上用韵规范，对仗工整，在写作这首诗在格律上用韵规范，对仗工整，在写作技巧上采用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情技巧上采用了触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想的手法，在情感上则蕴含了一种低沉、落寞的思想情绪。情绪。 （1）1、表达对昔日秦国的惋惜惆怅之情。、表达对昔日秦国的惋惜惆怅之情。2、表达了作者感慨秦国已去，又是一春、表达了作者感慨秦国已去，又是一春却国已不在的惆怅之情。却国已不在的惆怅之情。3、表达了诗人对国家衰亡的憾恨、惋惜、表达了诗人对国家衰亡的

11、憾恨、惋惜、哀愁之情。哀愁之情。1 1、诗人通过一系列意象、诗人通过一系列意象、诗人通过一系列意象、诗人通过一系列意象“春草春草春草春草”“”“古碑古碑古碑古碑”“”“苍苍苍苍山山山山”“”“残阳残阳残阳残阳”“”“黄沙黄沙黄沙黄沙” ”的描写以及以及的描写以及以及的描写以及以及的描写以及以及“ “销魂销魂销魂销魂”“”“尽尽尽尽”“”“破破破破” ”等词的使用烘托出了一种悲凉的气氛。等词的使用烘托出了一种悲凉的气氛。等词的使用烘托出了一种悲凉的气氛。等词的使用烘托出了一种悲凉的气氛。2 2、借景抒情。作者通过描绘一片凄凉之景，烘托了、借景抒情。作者通过描绘一片凄凉之景，烘托了、借景抒情。作者

12、通过描绘一片凄凉之景，烘托了、借景抒情。作者通过描绘一片凄凉之景，烘托了一种悲凉、破败的氛围，由此生动地表达出了作者一种悲凉、破败的氛围，由此生动地表达出了作者一种悲凉、破败的氛围，由此生动地表达出了作者一种悲凉、破败的氛围，由此生动地表达出了作者怀古伤今之情。怀古伤今之情。怀古伤今之情。怀古伤今之情。3 3、作者首先往荒郊一望就感到很哀愁，然后将国家、作者首先往荒郊一望就感到很哀愁，然后将国家、作者首先往荒郊一望就感到很哀愁，然后将国家、作者首先往荒郊一望就感到很哀愁，然后将国家落破的样子描写了出来，作者就是这样融情于景将落破的样子描写了出来，作者就是这样融情于景将落破的样子描写了出来，作者

13、就是这样融情于景将落破的样子描写了出来，作者就是这样融情于景将自己对国家衰亡的哀愁和惋惜表达出来。自己对国家衰亡的哀愁和惋惜表达出来。自己对国家衰亡的哀愁和惋惜表达出来。自己对国家衰亡的哀愁和惋惜表达出来。 错因：错因：不审题目、不看题目、不看注释，不审题目、不看题目、不看注释，没有真正读懂此诗。没有真正读懂此诗。简析：简析：简析：简析：此诗是一首怀古诗。旨在表达诗人对秦王此诗是一首怀古诗。旨在表达诗人对秦王此诗是一首怀古诗。旨在表达诗人对秦王此诗是一首怀古诗。旨在表达诗人对秦王朝国势日衰的哀叹之情朝国势日衰的哀叹之情朝国势日衰的哀叹之情朝国势日衰的哀叹之情 。首联：定下感情基调。春日里，野郊

14、四望，首联：定下感情基调。春日里，野郊四望，首联：定下感情基调。春日里，野郊四望，首联：定下感情基调。春日里，野郊四望，一片一片一片一片荒凉荒凉荒凉荒凉， 泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边寂寞无语寂寞无语寂寞无语寂寞无语，这种景象让诗人顿生哀愁。这种景象让诗人顿生哀愁。这种景象让诗人顿生哀愁。这种景象让诗人顿生哀愁。颔联：寓情于景，本应萋萋的春草却早已衰败，颔联：寓情于景，本应萋萋的春草却早已衰败，颔联：寓情于景，本应萋萋的春草却早已衰败，颔联：寓情于景，本应萋萋的春草却早已衰败，本应生机勃勃的田园却早已荒

15、芜，本应生机勃勃的田园却早已荒芜，本应生机勃勃的田园却早已荒芜，本应生机勃勃的田园却早已荒芜，于是诗人更生愁思于是诗人更生愁思于是诗人更生愁思于是诗人更生愁思之心。之心。之心。之心。 颈联：颈联：颈联：颈联： 残阳西下，远山近树都笼罩在寂寞、惨淡残阳西下，远山近树都笼罩在寂寞、惨淡残阳西下，远山近树都笼罩在寂寞、惨淡残阳西下，远山近树都笼罩在寂寞、惨淡的氛围之中，的氛围之中，的氛围之中，的氛围之中，更让人产生无限的哀愁更让人产生无限的哀愁更让人产生无限的哀愁更让人产生无限的哀愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀愁。尾

16、联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀愁。 参考答案参考答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然而生。之情油然而生。 学生答案展示：学生答案展示：1、作者融情于景。作者在虽未直接抒情，、作者融情于景。作者在虽未直接抒情，但通过一片但通过一片荒郊、古碑这些荒郊、古碑这些惨淡的景象描写，惨淡的景象描写，已将对国家衰亡的那种哀愁、惋

17、惜之情充分地已将对国家衰亡的那种哀愁、惋惜之情充分地表达出来。表达出来。2、这首诗寄情于景，情景交融。比如、这首诗寄情于景，情景交融。比如“荒荒郊郊”“草尽草尽”“残阳残阳”“黄沙黄沙”这些景象这些景象均使均使感伤情怀流露期间，溢于言表。感伤情怀流露期间，溢于言表。3、作者选取了草、古碑、积雪、苍山、残、作者选取了草、古碑、积雪、苍山、残阳等意象，描绘了一幅落寞的原野画面，作阳等意象，描绘了一幅落寞的原野画面，作者者的情感也就借景物的情感也就借景物表达得淋漓尽致。表达得淋漓尽致。错因: 缺少分析，要点不全，不会表达。答题前考生要明确答题前考生要明确一、诗人的情感是什么？一、诗人的情感是什么？二

18、、诗中描写了哪些景物？有什么特点？二、诗中描写了哪些景物？有什么特点？三、情景相生，二者是如何转化依托的？三、情景相生，二者是如何转化依托的？四、应该按照一个怎样的步骤来表达才清楚四、应该按照一个怎样的步骤来表达才清楚明白。明白。此诗是一首怀古诗，全诗融情于景，借景抒情。此诗是一首怀古诗，全诗融情于景，借景抒情。此诗是一首怀古诗，全诗融情于景，借景抒情。此诗是一首怀古诗，全诗融情于景，借景抒情。旨在表达诗人对秦王朝国势日衰的哀叹之情旨在表达诗人对秦王朝国势日衰的哀叹之情旨在表达诗人对秦王朝国势日衰的哀叹之情旨在表达诗人对秦王朝国势日衰的哀叹之情 。（总）（总）（总）（总）首联：定下感情基调。春

19、日里，野郊四望，首联：定下感情基调。春日里，野郊四望，首联：定下感情基调。春日里，野郊四望，首联：定下感情基调。春日里，野郊四望，一片一片一片一片荒凉荒凉荒凉荒凉， 泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边寂寞无语寂寞无语寂寞无语寂寞无语，这种景象让诗人顿生哀愁。这种景象让诗人顿生哀愁。这种景象让诗人顿生哀愁。这种景象让诗人顿生哀愁。 颔联：寓情于景，本应萋颔联：寓情于景，本应萋颔联：寓情于景，本应萋颔联：寓情于景，本应萋萋的春草却早已萋的春草却早已萋的春草却早已萋的春草却早已衰败衰败衰败衰败，本应生机勃勃的田园却

20、早已，本应生机勃勃的田园却早已，本应生机勃勃的田园却早已，本应生机勃勃的田园却早已荒荒荒荒芜芜芜芜，于是诗人更生愁思之心。，于是诗人更生愁思之心。，于是诗人更生愁思之心。，于是诗人更生愁思之心。 颈联：颈联：颈联：颈联： 残阳西下，远残阳西下，远残阳西下，远残阳西下，远山近树都笼罩在山近树都笼罩在山近树都笼罩在山近树都笼罩在寂寞、惨淡寂寞、惨淡寂寞、惨淡寂寞、惨淡的氛围之中，更让人产生的氛围之中，更让人产生的氛围之中，更让人产生的氛围之中，更让人产生无限的哀愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀无限的哀愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀无限的哀愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀无限的哀

21、愁。尾联前一句行客之路尽是黄沙，再添哀愁愁愁愁。（分）（分）（分）（分）全诗借眼前全诗借眼前全诗借眼前全诗借眼前荒凉衰败荒凉衰败荒凉衰败荒凉衰败的悲景描写，抒发了对唐王的悲景描写，抒发了对唐王的悲景描写，抒发了对唐王的悲景描写，抒发了对唐王朝国势日衰的哀叹之情朝国势日衰的哀叹之情朝国势日衰的哀叹之情朝国势日衰的哀叹之情。（总）（总）（总）（总）阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别泪弹不尽临窗滴，就

22、砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。来，此情深处，红笺为无色。 简析：简析： 晏几道晏几道（10301106年），北宋词人。年），北宋词人。词人晏殊词人晏殊第七子，官至开封府判官等。性情孤傲，其词风哀感缠第七子，官至开封府判官等。性情孤傲，其词风哀感缠绵、清壮顿挫。有绵、清壮顿挫。有小山词小山词。思远人思远人是晏几道创是晏几道创调，取词中调，取词中“千思念行客千思念行客”之意为调名。之意为调名。起首两句，起首两句，“红叶黄花秋意晚，千里念行客。红叶黄花秋意晚，千里念行客。”写写女主人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘女主人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。一托主

23、题。一“晚晚”字，暗示别离之久，字，暗示别离之久，“千里千里”，点明，点明相隔之远。两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的相隔之远。两句交代了时间和空间，给下文留了铺展的余地余地。“飞云过尽，归鸿无信飞云过尽，归鸿无信”两句是写客两句是写客；“何处何处寄书得寄书得”一句是主。鸿雁，随着天际的浮云，自北向南一句是主。鸿雁，随着天际的浮云，自北向南飞去。闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。飞去。闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿带来游子的音信。“过尽过尽”，已极写其失望之意了，由于，已极写其失望之意了，由于“无信无信”，便，便不知游子而今所在，自己纵欲寄书也无从寄与。不知游子而今所在，自己纵欲寄

24、书也无从寄与。 下片词意陡转：下片词意陡转：“泪弹不尽临窗滴，就砚旋泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。研墨。”弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，弹洒不尽的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。下片出人并滴进了砚台中，就用它来研磨香墨。下片出人意料，另开思路。正因无处寄书，更增悲感而弹意料，另开思路。正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书墨作书。故而虽为转折，却也顺理成章了。故而虽为转折，却也顺理成章了。明知。明知书不得寄书不得寄，仍是要写，一片痴情，仍是要写，一片痴情，惘惘不甘，用，惘惘不甘，用意尤

25、其深厚意尤其深厚。“渐写到别来，此情深处，红笺为渐写到别来，此情深处，红笺为无色无色。”收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀收语写闺人此时作书，纯是自我遣怀，她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也她把自己全部的内心本质力量投进其中，感情也升华到物我两忘的境界。升华到物我两忘的境界。无论是泪、墨、红笺，无论是泪、墨、红笺，都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。都融进闺人的深情之中，物与情已浑然一体。8这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋红叶黄花秋意晚意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?（5分）分）【解析解析】本题考查考生对诗歌本题考查考生对

26、诗歌思想感情思想感情的把握的把握能力。能力。【方法点拨方法点拨】解答时要联系联系题目、作者的解答时要联系联系题目、作者的情况和全词词句，准确把握。从题目情况和全词词句，准确把握。从题目“思远人思远人”可以看出是一首思远怀人之作；在写法上，借秋可以看出是一首思远怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。【参考答案参考答案】这首词表达了对远方行人的深切这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵

27、绵不尽的思念情怀。绵不尽的思念情怀。9“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺为无色红笺为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)答：答：【解析解析】本题考查考生对诗歌本题考查考生对诗歌内容理解内容理解的能力。的能力。【方法点拨方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。停流泪，泪水落

28、到纸上，红笺因而褪去了颜色。【参考答案参考答案】关系是：关系是：“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。褪去了颜色。四、四、学习方法学习方法 （一）梳理知识（一）梳理知识积累一些古代诗歌鉴赏积累一些古代诗歌鉴赏备考应具备的一备考应具备的一些知识些知识 1、了解古代诗歌的题体裁、了解古代诗歌的题体裁古诗按体裁（格律）主要分为以下几种：古诗按体裁（格律）主要

29、分为以下几种：古体诗古体诗（古诗、古风）与近体诗相对（古诗、古风）与近体诗相对特点：句数自由（四言古诗、七言古诗、杂言诗），特点：句数自由（四言古诗、七言古诗、杂言诗），字数、平仄、用韵、对仗自由。字数、平仄、用韵、对仗自由。体例：歌（体例：歌（茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌）、行（）、行（琵琶琵琶行行）、引（）、引（李凭箜篌引李凭箜篌引）、吟（）、吟（秦中吟秦中吟）近体诗近体诗（今体诗，格律诗）（今体诗，格律诗）1、律诗（五言律诗、七言律诗、排律）、律诗（五言律诗、七言律诗、排律）律诗特点：一韵到底，二、四、六、八字压律诗特点：一韵到底，二、四、六、八字压韵（一可押可不押）、颔颈联对仗（首

30、尾不论）韵（一可押可不押）、颔颈联对仗（首尾不论）2、绝句（五言绝句、七言绝句）、绝句（五言绝句、七言绝句）特点：篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，特点：篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对。联有定对。词：词：小令（五十八字以内），中调（五十九字小令（五十八字以内），中调（五十九字至九十字），长调（九十一字以上）至九十字），长调（九十一字以上）2、了解古代诗歌的题材、了解古代诗歌的题材诗歌分类诗歌分类送别诗送别诗思乡诗思乡诗边塞诗边塞诗田园诗田园诗咏物诗咏物诗怀古诗怀古诗咏史诗咏史诗另外另外闺怨诗闺怨诗哲理诗哲理诗生活杂感等等生活杂感等等思乡诗思乡诗“羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林,池

31、鱼思故渊。池鱼思故渊。”“胡马依北风胡马依北风,越鸟巢南枝。越鸟巢南枝。”“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雨一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。风一更，雨一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。情感：羁旅天涯的孤独、寂寞，对故乡对亲人的热情感：羁旅天涯的孤独、寂寞，对故乡对亲人的热切思念切思念边塞诗边塞诗1、月月黑黑雁雁飞飞高，单高，单于于夜夜遁遁逃。欲逃。欲将将轻轻骑骑逐

32、，大逐，大雪雪满满弓弓刀。刀。 卢纶卢纶塞下曲塞下曲青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰不破楼兰终不还。终不还。 王昌龄王昌龄从军行从军行情感：豪情满怀，斗志昂扬，奋勇杀敌，建功立业情感：豪情满怀，斗志昂扬，奋勇杀敌，建功立业2、“霜净胡天牧马还霜净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一风吹一夜满关山。夜满关山。”“琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽撩乱边愁听不尽,高高秋月高高秋月照长城。照长城。”情感情感: :边关思乡边关思乡3、醉里挑灯看剑

33、醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑, ,梦回吹角连营。梦回吹角连营。梦回吹角连营。梦回吹角连营。 八百里分麾下炙八百里分麾下炙八百里分麾下炙八百里分麾下炙, ,五十弦翻塞五十弦翻塞五十弦翻塞五十弦翻塞外声。外声。外声。外声。 沙场秋点兵。沙场秋点兵。沙场秋点兵。沙场秋点兵。 马作的卢飞快马作的卢飞快马作的卢飞快马作的卢飞快, ,弓如霹雳弦惊。弓如霹雳弦惊。弓如霹雳弦惊。弓如霹雳弦惊。 了却君王天了却君王天了却君王天了却君王天下事下事下事下事, ,赢得生前身后名。赢得生前身后名。赢得生前身后名。赢得生前身后名。 可怜白发生可怜白发生可怜白发生可怜白发生! !辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子

34、破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄为陈同甫赋壮词以寄为陈同甫赋壮词以寄为陈同甫赋壮词以寄 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。陆游陆游诉衷情诉衷情情感：有心报国，报国无门，岁月虚度，壮志难酬，英雄无情感：有心报国，报国无门，岁月虚度，壮志难酬，英雄无用武之地的悲愤不平。用武之地的悲愤不平。行多有病住无粮行多有病住无粮行多有病住无粮行多有病住无粮, ,万里还乡未到乡。万里还乡未到乡。万里还乡未到乡。万里还乡未到乡。 蓬鬓

35、哀吟古城下蓬鬓哀吟古城下蓬鬓哀吟古城下蓬鬓哀吟古城下, ,不堪秋气入不堪秋气入不堪秋气入不堪秋气入金疮。金疮。金疮。金疮。卢纶卢纶卢纶卢纶逢病军人逢病军人逢病军人逢病军人 誓扫匈奴不顾身誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨可怜无定河边骨,犹是春闺梦犹是春闺梦里人。里人。陈陶陈陶陇西行陇西行情感：描写战争的残酷，战争给人们带来的灾难情感：描写战争的残酷，战争给人们带来的灾难表达对战争的厌恶痛恨和对和平的向往表达对战争的厌恶痛恨和对和平的向往4、田园诗田园诗故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑

36、麻。待到重阳日，还来就菊花。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐.村居村居意境：清新自然，宁静祥和，恬适安乐意境：清新自然，宁静祥和，恬适安乐主题：主题：1、对自由美好的田园牧歌式生活的向往、对自由美好的田园牧歌式生活的向往2、借以表达对黑暗官场的不满、借以表达对黑暗官场的

37、不满3、对劳动生活的歌颂、对劳动生活的歌颂咏物诗咏物诗垂緌饮清露垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风非是藉秋风.虞世南虞世南蝉蝉 驿外断桥边驿外断桥边,寂寞开无主寂寞开无主,已是黄昏独自愁已是黄昏独自愁,更著风和雨更著风和雨!无意无意苦争春苦争春,一任群芳妒一任群芳妒,零落成泥碾作尘零落成泥碾作尘,只有香如故只有香如故!陆游陆游卜算子卜算子驿外断桥边驿外断桥边自小刺头深草里自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木时人不识凌云木,直待凌云直待凌云始道高。始道高。杜荀鹤杜荀鹤小小松松 表现手法：托物言志表现手法：托物言志主题：表达人生观，价值观

38、；对高洁人格的坚守，对主题：表达人生观，价值观；对高洁人格的坚守，对理想的执著追求理想的执著追求怀古诗怀古诗 1 1、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。过女墙来。过女墙来。过女墙来。刘禹锡刘禹锡刘禹锡刘禹锡石头城石头城石头城石头城越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。有鹧鸪飞。 李白李白越中览古越中览古 主题：怀古伤今，

39、感叹国运衰微；借古讽今，表达昔盛今衰，主题：怀古伤今，感叹国运衰微；借古讽今，表达昔盛今衰，物是人非的慨叹，进而讽喻当政者，莫要重蹈历史覆辙物是人非的慨叹，进而讽喻当政者，莫要重蹈历史覆辙。2、丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄隔叶黄鹂空好音。鹂空好音。三顾频烦天下计三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身出师未捷身先死先死,长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。杜甫杜甫蜀相蜀相故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。|苏轼苏轼念奴娇念奴娇.赤壁怀

40、古赤壁怀古主题：怀古悲已，感慨自己功业无成，人生已老的悲哀主题：怀古悲已，感慨自己功业无成，人生已老的悲哀哲理诗哲理诗过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的题西林壁，朱熹的观书有感等（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来.)。 此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。 咏怀述志诗 这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自诗经，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的离

41、骚、涉江、李白的行路难、将进酒、陈子昂的登幽州台歌、陆游的书愤等等，都是令人感动的咏怀名作。 清楚要鉴赏的诗歌属于哪一类诗，可以清楚要鉴赏的诗歌属于哪一类诗，可以快速了解诗歌的大致内容，揣摩作者的思想快速了解诗歌的大致内容，揣摩作者的思想情感，从而把握诗歌的主旨。例如怀古类诗情感，从而把握诗歌的主旨。例如怀古类诗歌主旨大致有三：一是抒发物是人非，盛衰歌主旨大致有三：一是抒发物是人非，盛衰无常的感慨；二是是古非今，借以劝谏当朝无常的感慨；二是是古非今，借以劝谏当朝统治者；三是借统治者；三是借“古古”来自喻自况自比，以来自喻自况自比，以叙解自己报国无门，楚雄迟暮的个人感喟。叙解自己报国无门，楚雄迟

42、暮的个人感喟。运用这些方法和规律甚至可以直接答题。运用这些方法和规律甚至可以直接答题。下面看下面看2004年的江苏卷：年的江苏卷：阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。题。(6分分)征人怨征人怨柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢。万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢。万里黄河绕黑山。 (1)(1)为为什什么么说说这这是是一一首首边边塞塞诗诗? ?结结合合诗诗句句具体说明。具体说明。 答答案案：诗诗句句中中有有金金河河、玉玉关关、青青冢冢、黄黄河河、黑黑山山等等边边塞塞地地名名同同时时写写了了征征人人的的戍戍边边

43、生活。生活。3、古代诗词中、古代诗词中的节令的节令 1人日。人日。正月初七日正月初七日。（。（人日：古代相传人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，农历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，初四初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为人为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为人日。）日。）在古诗中，诗人在人日大多表达思家、在古诗中，诗人在人日大多表达思家、想友的感情。例如高适的想友的感情。例如高适的人日寄杜二拾遗人日寄杜二拾遗中中“今年人日空相忆，明年人日知何处？今年人日空相忆，明年人日知何处？”2.上元。上元。即元宵，正月十五日。古代在即元宵，正月十五日。古代在元宵日张灯

44、结彩，所以元宵又称为灯节。如元宵日张灯结彩，所以元宵又称为灯节。如辛弃疾在辛弃疾在青玉案青玉案中是这样描写元宵景色中是这样描写元宵景色的：的：(东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。鱼龙舞。)3社日社日。立春后第五个戊日，春分前后，农。立春后第五个戊日，春分前后，农家祭社（土地神）祈年的日子。这是春社；家祭社（土地神）祈年的日子。这是春社；而立秋后第五戊日，称为秋社。古人多借这而立秋后第五戊日，称为秋社。古人多借这个节日集会竞技，开展对他们来说十分难得个节日集会竞技，开展对他们来说

45、十分难得的娱乐活动。的娱乐活动。4寒食寒食。清明前二日，冬至后一百零五天，。清明前二日，冬至后一百零五天，大致在当春二月，相传起于晋文公悼念介之大致在当春二月，相传起于晋文公悼念介之推一事，因介之推抱树就焚致死，故定于此推一事，因介之推抱树就焚致死，故定于此日禁火吃冷食。寒食节禁火三日，换新火种。日禁火吃冷食。寒食节禁火三日，换新火种。例如唐代韩例如唐代韩翃翃的的寒食寒食“春城无处不飞花，春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。入五侯家。”6上巳（上巳（阴历三月阴历三月三日），三日），此日人们此日人们临水祓除不祥，叫做修禊。后来演变

46、为水边临水祓除不祥，叫做修禊。后来演变为水边宴饮、郊外春游的节日。如杜甫宴饮、郊外春游的节日。如杜甫丽人行丽人行中的：中的：“三月三日天气新，长安水边多丽人。三月三日天气新，长安水边多丽人。”7端午端午。五月初五日，屈原投江，后来。五月初五日，屈原投江，后来人们就在此日龙舟竞渡，以纪念屈原。人们就在此日龙舟竞渡，以纪念屈原。8七夕七夕。七月七日，传说在这一天牛郎。七月七日，传说在这一天牛郎织女鹊桥相会。在古诗中多借七夕表达爱情。织女鹊桥相会。在古诗中多借七夕表达爱情。如林杰如林杰乞巧乞巧(七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。” )9中秋中秋。八月十五日。这一天月色最

47、好，是。八月十五日。这一天月色最好，是阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思阖家赏月的佳节，所以人们在这一天大多思念亲人。念亲人。10重阳重阳。九月初九日。古人以九为阳数。九月初九日。古人以九为阳数。重阳日古人有登高饮酒的习俗。如杜甫重阳日古人有登高饮酒的习俗。如杜甫九九日日中所写：重阳独酌杯中酒，抱病起登江中所写：重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。上台。11冬至。冬至。是节气中的起点，相当于一日中是节气中的起点，相当于一日中的子时，是古人认为的阴极阳生之时。如白的子时，是古人认为的阴极阳生之时。如白居易的居易的邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家：邯郸驿里逢冬：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中

48、夜深坐，还至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。应说着远行人。12除夕除夕。一年中最后一天晚上。一年中最后一天晚上。“除除”意意为除旧布新。为除旧布新。 在有些古诗中，并没有明显的节令名字，在有些古诗中，并没有明显的节令名字，我们应该首先抓住诗歌中的细节，看看作者我们应该首先抓住诗歌中的细节，看看作者写的是什么时间、什么物候，诗中记了哪些写的是什么时间、什么物候，诗中记了哪些景物、哪些事情，再结合诗人所要表达的思景物、哪些事情，再结合诗人所要表达的思想感情来推究诗歌中反映的节令。想感情来推究诗歌中反映的节令。下面这些诗歌都去除了作者和诗歌名，你下面这些诗歌都去除了作者和诗歌名，你

49、能推断出每首诗写的是哪个节令吗？能推断出每首诗写的是哪个节令吗？1入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。花前。2火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游妓皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉人来。游妓皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。漏莫相催。3鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。社散，家家扶得醉人归。4雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。诸弟，

50、杜陵寒食草青青。5春期行啘晚，春意腾芳菲。曲水应修禊，披香未春期行啘晚，春意腾芳菲。曲水应修禊，披香未试衣。雨花红半坠，烟树碧相依。怅望梦中地，王试衣。雨花红半坠，烟树碧相依。怅望梦中地，王孙底不归。孙底不归。6天上低昂似旧，人间儿女成狂。夜来处处试新妆，天上低昂似旧，人间儿女成狂。夜来处处试新妆，却是人间天上。却是人间天上。不觉新凉似水，相思两鬓如霜。梦不觉新凉似水，相思两鬓如霜。梦从海底跨枯桑，阅尽银河风浪。从海底跨枯桑，阅尽银河风浪。答案：答案：1（隋薛道衡（隋薛道衡人日思归人日思归人日）人日）2（唐苏味道（唐苏味道正月十五日夜正月十五日夜元宵）元宵）3（唐王驾（唐王驾社日社日社日）社日

51、）4（唐韦应物（唐韦应物寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟寒食）寒食）5（唐王安石（唐王安石暮春暮春上巳）上巳）6（宋刘辰翁（宋刘辰翁西江月西江月新秋写兴新秋写兴七夕）七夕） 4、中国古典诗歌中的常见意象、中国古典诗歌中的常见意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。就古典诗词而言，就古典诗词而言，诗人所写之诗人所写之“景景”，所咏，所咏之之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象”；而借景所抒；而借景所抒之之“情情”，咏物所言之，咏物所言之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”，“象象”

52、与与“意意”的完美结合，就是的完美结合，就是“意象意象”。以诗歌的意象为突破口，对之进以诗歌的意象为突破口，对之进行多维解读，是鉴赏诗歌的钥匙之一。行多维解读，是鉴赏诗歌的钥匙之一。杨柳杨柳 据据三辅黄图三辅黄图桥桥记载：记载：“灞桥在长安东，跨水作桥。灞桥在长安东，跨水作桥。汉人送客至此桥，折柳赠别。汉人送客至此桥，折柳赠别。”由于由于“柳柳”、“留留”二字谐二字谐音，音，故经常以此暗喻离别，有惜别怀远之意，故经常以此暗喻离别，有惜别怀远之意，如如“红酥手，红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳黄滕酒，满城春色宫墙柳”(陆游陆游钗头凤钗头凤)，以，以“宫墙柳宫墙柳”暗喻唐婉，抒发了两人离别后再难相见

53、，可望而不可即的暗喻唐婉，抒发了两人离别后再难相见，可望而不可即的心理状态；心理状态；“主父西游困不归，家人折断门前柳。主父西游困不归，家人折断门前柳。(李贺李贺致酒行致酒行)，读者可从，读者可从“折断门前柳折断门前柳”这一行为中想见思这一行为中想见思念之深，忧愁之切；念之深，忧愁之切；“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)，少妇因见杨柳而想起当初与丈夫分别，少妇因见杨柳而想起当初与丈夫分别折柳的情景，怅想丈夫久去未归，而自己却青春渐逝，顿生折柳的情景，怅想丈夫久去未归，而自己却青春渐逝，顿生悔意。悔意。又由于又由于“杨柳杨柳”多种于檐前屋后，

54、故常作故乡的象征多种于檐前屋后，故常作故乡的象征，如如“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”(许浑许浑成阳城西成阳城西楼晚眺楼晚眺，抒发了诗人对故乡的无限牵挂。，抒发了诗人对故乡的无限牵挂。从杨柳自身柳絮从杨柳自身柳絮飘忽不定的特点，又常被诗人当作遣愁的凭借，飘忽不定的特点，又常被诗人当作遣愁的凭借，如如“试问闲试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸贺铸青青玉案玉案)，“楚岸柳何穷，别愁纷若絮楚岸柳何穷，别愁纷若絮”(杜牧杜牧题安州浮云题安州浮云寺楼寄湖州张郎中寺楼寄湖州张郎中)等句，形象地诠释了诗人们彼时彼地等

55、句，形象地诠释了诗人们彼时彼地忧愁的深刻程度。忧愁的深刻程度。燕子燕子燕子因结伴飞行面成为爱情的象征燕子因结伴飞行面成为爱情的象征，如，如“落花人独立，微雨燕双飞落花人独立，微雨燕双飞”(晏几道晏几道临江仙临江仙)，词人以，词人以“燕双飞燕双飞”这一乐景反衬这一乐景反衬“人独立人独立”这一哀情，即看到燕子成双飞翔，想到自己孑这一哀情，即看到燕子成双飞翔，想到自己孑然一身，心爱之人不在身边，孤独相思之苦油然一身，心爱之人不在身边，孤独相思之苦油然而生。然而生。又由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又又由于燕子有眷恋旧巢的习性，故又成为古典诗词表现时事变迁的象征成为古典诗词表现时事变迁的象征。如如“旧时旧

56、时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”(刘禹锡刘禹锡乌衣乌衣巷巷)，既暗示了乌衣巷往昔的繁华，又袒露了，既暗示了乌衣巷往昔的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。抒写时事变迁诗人面对今昔变化的无限感慨。抒写时事变迁的还有的还有“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”(文天祥文天祥金陵驿金陵驿)等。等。流水流水因水具有柔和清冷的特点，故常用水比喻具体因水具有柔和清冷的特点，故常用水比喻具体可感却难以把握的事物可感却难以把握的事物，如如“天阶夜色凉如水，坐天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星看牵牛织女星”(杜牧杜牧秋夕秋夕)，诗人借水的清冷，诗人借水的清冷，

57、从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。又因水的又因水的剪切不断、永不停歇与愁绪的无始无终、无止无休剪切不断、永不停歇与愁绪的无始无终、无止无休正好吻合，故诗人又常以水喻愁，正好吻合，故诗人又常以水喻愁，如如“抽刀断水水抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁更流，举杯销愁愁更愁”(李白李白宜州谢眺楼饯别校宜州谢眺楼饯别校书叔云书叔云)，抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想，抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦；的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦；“问君能有问君能有几多愁，恰似一江春水向东流几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜李煜虞美人虞美人)，词

58、人经历亡国之痛后，尝尽了人生愁苦滋味，他，词人经历亡国之痛后，尝尽了人生愁苦滋味，他用东去的用东去的“一江春水一江春水”抒写愁恨，让读者看到那愁抒写愁恨，让读者看到那愁思如春水汪洋恣肆，一腔幽愤尽泻如注，悲愤之情，思如春水汪洋恣肆，一腔幽愤尽泻如注，悲愤之情，溢于言表。溢于言表。“花自飘零水自流。一种相思，两处闲花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁愁”(李清照李清照一剪梅一剪梅)等等。都是以流水喻愁思等等。都是以流水喻愁思的典范。的典范。月亮月亮古诗中的月亮往住是思乡的代名词，是相思之情的载体古诗中的月亮往住是思乡的代名词，是相思之情的载体。如。如“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡

59、。(李白李白静夜思静夜思)、“露从今夜白露从今夜白月是故乡明月是故乡明”(杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟)，“今夜月明人尽望，不知秋今夜月明人尽望，不知秋思落谁家思落谁家”(王建王建十五夜望月寄杜郎中十五夜望月寄杜郎中)、“海上生明月，天涯海上生明月，天涯共此时共此时”(张九龄张九龄望月怀远望月怀远、“春风又绿江南岸，明月何时照春风又绿江南岸，明月何时照我还我还”(王安石王安石泊船瓜州泊船瓜州)等诗句，都是借明月写思念之情的等诗句，都是借明月写思念之情的典范。典范。明月还常常蕴涵边人的悲愁明月还常常蕴涵边人的悲愁，如如“回乐烽前沙似雪，受降回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜城外月如霜”(李益李益夜上

60、受降城闻笛夜上受降城闻笛)的悲亢幽怨，的悲亢幽怨，“秦时明月秦时明月汉时关，万里长征人未还汉时关，万里长征人未还”(王昌龄王昌龄出塞出塞的悲壮雄浑。的悲壮雄浑。有时明有时明月还蕴涵时空的永恒，月还蕴涵时空的永恒，如如“古人今人若流水，共看明月皆如此古人今人若流水，共看明月皆如此”(李白李白把酒问月把酒问月)。把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无。把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。奈表现得淋漓尽致。此外，由于月亮的特点是普照天下，有圆有此外，由于月亮的特点是普照天下，有圆有缺。月圆可喻亲朋相聚，事情结果圆满，月缺可喻亲朋分离，事缺。月圆可喻亲朋相聚，事情结果圆满，月缺可喻

61、亲朋分离，事情不如人意，情不如人意，所谓所谓“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”(苏轼苏轼水调水调歌头歌头)说的就是这个道理。宋代吕本中的词说的就是这个道理。宋代吕本中的词采桑子采桑子即借月亮即借月亮的这两个特点来喻人事：的这两个特点来喻人事：“恨君不似江楼月，南北东西，南北东恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时。待得团圆是几时。”梅花梅花迎寒早开，美丽脱俗，诗词中梅花常常是迎寒早开，美丽脱俗，诗词中梅花常常是坚韧不拔、高风亮节人格的象征，是身陷逆境坚韧

62、不拔、高风亮节人格的象征，是身陷逆境却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是趋绝于世却勇往直前为理想而拼搏的勇者，是趋绝于世清高隐逸不随波逐流的孤高智者。清高隐逸不随波逐流的孤高智者。如如“一朵忽一朵忽先变，百花皆后香先变，百花皆后香”(陈亮陈亮梅花梅花)。诗人抓。诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质。既是梅，也是咏自己。王敢为天下先的品质。既是梅，也是咏自己。王安石安石梅花梅花诗中诗中“墙角数枝梅，凌寒独自开墙角数枝梅，凌寒独自开”的句子，既表现了梅花不畏严寒，同时也是的句子，既表现了梅花不畏严寒，同时也是自己坚韧不拔人格的写照。

63、再如自己坚韧不拔人格的写照。再如“零落成泥碾零落成泥碾作尘，只有香如故作尘，只有香如故”(陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅)，词题虽为词题虽为“咏梅咏梅”，但词人着力表现的不是眼，但词人着力表现的不是眼中之梅而是心中之梅，借梅花来诉说自己备受中之梅而是心中之梅，借梅花来诉说自己备受摧残的不幸遭遇，表达不愿同流合污的高尚情摧残的不幸遭遇，表达不愿同流合污的高尚情操。操。元人王冕元人王冕墨梅墨梅诗中诗中“不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤只留清气满乾坤”的诗句，赞美了梅花的秀的诗句，赞美了梅花的秀雅气质同时还以冰清玉洁的梅花反映自己雅气质同时还以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言

64、浅而意深，他另有不愿同流合污的品质，言浅而意深，他另有一首一首白梅白梅诗中诗中“忽然一夜清香发，散作忽然一夜清香发，散作乾坤万里春乾坤万里春”的诗句，描绘了白梅的高尚绝的诗句，描绘了白梅的高尚绝俗，寄托了诗人的理想。林和靖俗，寄托了诗人的理想。林和靖山园小梅山园小梅诗中诗中“疏影横斜水清淡，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清淡，暗香浮动月黄昏”一联，语意双关，它不仅是梅花幽姿绝尘一联，语意双关，它不仅是梅花幽姿绝尘的写照，也是诗人神韵仙骨的化身。另外，的写照，也是诗人神韵仙骨的化身。另外，南宋陈亮的南宋陈亮的“欲传春信息，不怕雪埋藏欲传春信息，不怕雪埋藏”(梅花梅花)，赞扬了梅花坚强不屈的精神；元，赞

65、扬了梅花坚强不屈的精神；元代杨维祯的代杨维祯的“万花敢向雪中开，一树独先天万花敢向雪中开，一树独先天下春下春”(咏梅咏梅)，歌颂了梅花凛然傲雪的，歌颂了梅花凛然傲雪的气节气节。菊花菊花清丽淡雅，芳香袭人。而且欺霜傲雪，它清丽淡雅，芳香袭人。而且欺霜傲雪，它艳于百花凋后，不与群芳争列，在诗词中常艳于百花凋后，不与群芳争列，在诗词中常常是恬然自处，傲然不屈高尚品格的象征常是恬然自处，傲然不屈高尚品格的象征。屈原屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮。夕餐朝饮木兰之坠露兮。夕餐秋菊之落英。秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。元稹行的高尚和纯洁。元稹菊花菊花：“秋丛

66、绕秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊，此花开尽更无花。”则表达了诗人对坚则表达了诗人对坚贞、高尚品格的追求。其他如贞、高尚品格的追求。其他如“宁可枝头抱宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中香死，何曾吹落北风中”(郑思肖郑思肖寒菊寒菊)，“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”(范范成大成大重阳后菊花二首重阳后菊花二首)等诗句，都借菊花等诗句，都借菊花来寄寓诗人崇高的精神品质。这里的菊花无来寄寓诗人崇高的精神品质。这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。疑成为诗人一种人格的写照。莲花莲花莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖

67、等。由于莲花又名荷花、芙蓉、芙蕖等。由于“莲子莲子”即即“怜子怜子”谐音，谐音，“怜怜”意为意为“爱慕爱慕”，“子子”，第二人称敬称，第二人称敬称，“怜子怜子”，即爱慕心上之人，即爱慕心上之人，所以所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝如南朝乐府乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头，低采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子青如水。头弄莲子，莲子青如水。”这里虚实相生，语意双这里虚实相生，语意双关，采用谐音双关的修辞，关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。的男子的深长思念和爱情的纯洁。

68、晋晋子夜歌四十子夜歌四十二首二首之三十五：之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。又由于莲出淤泥而不染。约地感到男方爱恋着自己。又由于莲出淤泥而不染。濯清涟而不妖，故又被视为处于浊世而仍保持气节濯清涟而不妖，故又被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。的高洁之士的象征。青松青松它是耐寒树木，经冬不凋，古人云：它是耐寒树木，经冬不凋，古人云：“岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒

69、，然后知松柏之后凋也。”(论语论语子子罕罕)因此常常被看做有刚正节操的象征因此常常被看做有刚正节操的象征。李。李白白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿愿君学长松，慎勿作桃李。作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢桢赠从弟赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。在任何情况下保持高洁的品质。九、竹子九、竹子它虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗它虚心、有节、

70、根固、质坚、潇洒、挺拔，所以，诗词中多为词中多为“坚贞坚贞”、“高雅高雅”、“气节气节”的象征。诗人借竹的象征。诗人借竹言志，托竹寓情，蕴藏着深邃的哲理。言志，托竹寓情，蕴藏着深邃的哲理。如宋代苏轼在如宋代苏轼在绿竹绿竹筠筠中咏道：中咏道：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦无宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦无竹使人俗竹使人俗”，表达了，表达了文人士大夫清高脱俗的雅趣文人士大夫清高脱俗的雅趣。清代郑板。清代郑板桥留下了许多咏竹的佳篇，如桥留下了许多咏竹的佳篇，如“咬定青山不放松，立根原在咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”(竹

71、石竹石)，高度赞扬了高度赞扬了竹子不畏逆境，蒸蒸日上的秉性竹子不畏逆境，蒸蒸日上的秉性；“新竹高于旧新竹高于旧竹枝，全凭老竿来扶持，明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池竹枝，全凭老竿来扶持，明年更有新生者，十丈龙孙绕凤池”(新竹新竹)，歌颂了竹子敬老爱幼、世代相传的美德歌颂了竹子敬老爱幼、世代相传的美德。此外。此外表现高风亮节表现高风亮节的，如的，如“自是子猷偏爱尔，虚心高节雪霜中自是子猷偏爱尔，虚心高节雪霜中”(刘兼刘兼新竹新竹)；表现顽强生命力的表现顽强生命力的，如，如“千花百草凋零千花百草凋零后，留向纷纷雪里看后，留向纷纷雪里看”(白居易白居易题李次云窗竹题李次云窗竹)；表现忠表现忠诚的诚的，

72、如，如“始怜幽竹山窗下，不改清荫待我归始怜幽竹山窗下，不改清荫待我归”(钱起钱起暮暮春归故山草堂春归故山草堂)等等。等等。梧桐梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征梧桐则是凄凉悲伤的象征。如王昌龄。如王昌龄长信歌词长信歌词)：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春，写的是被剥夺了青春，自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景，单、卧听宫漏的情景，诗歌的起首句以井边叶黄的诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围梧桐

73、破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再。元人徐再思思双调双调水仙子水仙子夜雨夜雨：“一声梧桐一声秋，一一声梧桐一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。雨打芭蕉写尽愁思。“春风桃李花开日，秋雨梧桐春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时叶落时”。(自居易自居易长恨歌长恨歌)，秋日冷雨打在梧，秋日冷雨打在梧桐叶上，桐叶上，凄苦之情可想而知凄苦之情可想而知。其他如。其他如“一叶叶，一一叶叶，一声声，空阶滴到明声声，空阶滴到明”(温庭筠温庭筠更漏子更漏子)、“梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴更兼细雨，到黄昏点点滴滴”(李清照李清照声声慢

74、声声慢)等，大体上也是表达这样的感情。等，大体上也是表达这样的感情。杜鹃杜鹃又名杜宇、子规、蜀鸟。传说蜀王杜宇又名杜宇、子规、蜀鸟。传说蜀王杜宇(即望帝即望帝)因被因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。它的叫声被老百姓摹拟为它的叫声被老百姓摹拟为“不如归去不如归去”，其声凄惨，因，其声凄惨，因而古诗词中的杜鹃常常是凄凉、哀伤的象征，诗人常常而古诗词中的杜鹃常常是凄凉、哀伤的象征，诗人常常用以表达思亲之情、归家之念。用以表达思亲之情、归家之念。如如“杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪”(李白李白闻王昌龄左

75、迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)。诗人通过即目之景，。诗人通过即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情别感伤之情。又如。又如“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”(吴融吴融简州归降贺京兆公简州归降贺京兆公)。该句意为：傍晚杜鹃。该句意为：傍晚杜鹃的凄切之声，使湘江上尚未归家的游子更加忧愁悲伤，的凄切之声，使湘江上尚未归家的游子更加忧愁悲伤，更加归心似箭。更加归心似箭。传说杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜鹃啼血常传说杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜鹃啼血常用以表现环境之凄凉，用以表现环境之凄凉，如如“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血

76、猿哀鸣”(自居易自居易琵琶行琵琶行)、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”王王令令送春送春)、“又闻子规啼夜月，愁空山又闻子规啼夜月，愁空山”(李白李白蜀蜀道难道难)等等。等等。也有用其来比喻忠贞的。也有用其来比喻忠贞的。如如“从今别却江从今别却江南路比作啼鹃带血归南路比作啼鹃带血归”(文天祥文天祥金陵驿金陵驿)，诗人以，诗人以此表达对南宋王朝的赤胆忠心和誓死不屈的民族气节此表达对南宋王朝的赤胆忠心和誓死不屈的民族气节鹧鸪鹧鸪它在占诗词里也有特定的内蕴。它的叫声它在占诗词里也有特定的内蕴。它的叫声被老百姓摹拟为被老百姓摹拟为“行不得也哥哥行不得也哥哥”，极容易，极容

77、易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”(李群李群玉玉九子坡闻鹧鸪九子坡闻鹧鸪)、“江晚正愁余，山深江晚正愁余，山深闻鹧鸪闻鹧鸪”(辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁)等。等。鹧鸪的叫声还可用来婉转劝人不要远行，鹧鸪的叫声还可用来婉转劝人不要远行，以此表达思念之情，以此表达思念之情，如如“座中亦有江南客，座中亦有江南客，莫向东风唱鹧鸪莫向东风唱鹧鸪”(郑谷郑谷席上贻歌者席上贻歌者)它借所谓它借所谓“江南客江南客”之不忍唱鹧鸪曲，表达之不忍唱鹧鸪曲，表达诗人不愿继续游子行的思乡之情

78、。诗人不愿继续游子行的思乡之情。寒蝉晋人陆云在晋人陆云在寒蝉赋寒蝉赋序序中称赞蝉有五种美德；头上有蕤中称赞蝉有五种美德；头上有蕤这是文采；只饮露水，这是清高；不食五谷，这是廉洁；不这是文采；只饮露水，这是清高；不食五谷，这是廉洁；不住窠巢，这是俭朴；应气候守季节，这是信用。蝉常常成为诗住窠巢，这是俭朴；应气候守季节，这是信用。蝉常常成为诗人自比清高的载体。人自比清高的载体。垂緌饮清露垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远流响出疏桐。居高声自远,非非是藉秋风是藉秋风.虞世南虞世南蝉蝉 而秋蝉命折旦夕，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若而秋蝉命折旦夕，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了。因此

79、，寒蝉又成为悲凉的同义词。续的哀鸣了。因此，寒蝉又成为悲凉的同义词。如骆宾王如骆宾王咏咏蝉蝉起首两句：起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。”这里这里“西陆西陆”即即“秋天秋天”，“南冠南冠”即即“囚徒囚徒”，诗人以闻蝉起兴，借寒蝉，诗人以闻蝉起兴，借寒蝉自喻，渲染自喻，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。自己在狱中深深怀想家园之情。又如李商隐又如李商隐蝉蝉诗的颔联：诗的颔联：“五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。”天将破晓，寒蝉已天将破晓，寒蝉已声嘶力竭，而它所栖息的高树声嘶力竭，而它所栖息的高树(喻指所期望的人喻指所期望的人)却仍然一片碧却仍然一片碧绿，似乎对

80、寒蝉的哀鸣，全然无动于衷，诗人以蝉自况，暗喻绿，似乎对寒蝉的哀鸣，全然无动于衷，诗人以蝉自况，暗喻为人作幕、寄人篱下，空有不平之鸣，依然为薄宦所羁绊。再为人作幕、寄人篱下，空有不平之鸣，依然为薄宦所羁绊。再如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛离愁别绪的气氛。此外。此外“秋风发微凉，寒秋风发微凉，寒蝉鸣我侧蝉鸣我侧”(曹植曹植赠白马王彪赠白马王彪)表达的也是这样的情思。表达的也是这样的情

81、思。雁雁雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢，这种景象每每牵动游子的在奋力飞回故巢，这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。己浓浓的乡愁。如如“人归落雁后，恩发在花人归落雁后，恩发在花前前”(薛道衡薛道衡人日思归人日思归)，早在花开之前，早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。诗人在北朝为官出使南朝陈，没有归家。诗人在北朝为官出使南朝陈，写下这首思归的诗句，含蓄而又婉转。写下这首思归的诗句，含蓄而又婉转。以雁以雁写思的

82、写思的还有还有“淮南秋夜雨，高斋闻雁来淮南秋夜雨，高斋闻雁来”(韦应物韦应物闻雁闻雁)、“乡心正无限，一雁过南楼乡心正无限，一雁过南楼”(赵嘏赵嘏寒塘寒塘)、“夜闻归雁生乡思，病人新夜闻归雁生乡思，病人新年感物华年感物华”(欧阳修欧阳修戏答元珍戏答元珍)、“残星残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼数点雁横塞，长笛一声人倚楼”(赵嘏赵嘏长安长安秋望秋望)、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风风”(戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中)等等。也有以鸿等等。也有以鸿雁来指代书信的如雁来指代书信的如“鸿雁几时到，江湖秋鸿雁几时到，江湖秋水多水多”(杜甫杜甫天末怀李白天末怀李白)、“朔雁传书朔

83、雁传书绝，湘篁染泪多绝，湘篁染泪多”(李商隐李商隐离思离思)、“云云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”(李清李清照照一剪梅一剪梅)等等。等等。其它其它以以“鸳鸯鸳鸯”喻指恩爱的夫妇喻指恩爱的夫妇，如，如“得成比得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”(卢照邻卢照邻长安长安古意古意)；以以“比翼鸟比翼鸟”喻指相爱而不分离的男女喻指相爱而不分离的男女，如如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”(自居自居易易长恨歌长恨歌)；以以“精卫鸟精卫鸟”喻指报仇的人或努力奋斗的人喻指报仇的人或努力奋斗的人，如如“精卫衔微木，将以填沧海精

84、卫衔微木，将以填沧海”(陶渊明陶渊明读读山海经山海经)；而而“乌鸦乌鸦”因其形象不美，叫声因其形象不美，叫声难听，常常用以描写荒凉的景色，表现凄清难听，常常用以描写荒凉的景色，表现凄清的氛围，的氛围，如如“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”(马致远马致远天天净沙净沙秋思秋思、“斜阳外，寒鸦万点。流水绕斜阳外，寒鸦万点。流水绕孤村孤村”(秦观秦观满庭芳满庭芳)等等。等等。古诗词常见意象集释古诗词常见意象集释(补充补充)暮春暮春：对美好事物的留恋、追怀：对美好事物的留恋、追怀/年华易逝、功业未年华易逝、功业未成的感慨成的感慨兰兰：高洁：高洁牡丹牡丹：富贵：富贵美好美好草草：生命力强生命力强生生不息生生不息

85、希望希望/荒凉荒凉偏僻偏僻离恨离恨/身份、地位的卑微身份、地位的卑微禾黍禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）：黍离之悲（国家的今盛昔衰）猿猴猿猴：哀伤：哀伤凄厉凄厉鸿鹄鸿鹄：理想：理想追求追求(孤孤)雁雁：孤独：孤独思乡思乡思亲思亲音信音信鹰鹰：刚劲刚劲自由自由人生的搏击人生的搏击事业的成功事业的成功乌鸦乌鸦：小人：小人俗客庸夫俗客庸夫沙鸥沙鸥：飘零：飘零伤感伤感江水江水：时光的流逝：时光的流逝岁月的短暂岁月的短暂绵长的愁苦绵长的愁苦历史的历史的发展趋势发展趋势烟雾烟雾：情感的朦胧、惨淡：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺前途的迷惘、渺 茫、理想的落空、幻灭。东风：春天 美好西风：秋冬 落寞、惆怅 衰

86、败 游子思归霜： 人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的 猖狂 人生途路的坎坷、挫折雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂露：人生的短促 生命的易逝云：游子 飘泊玉：高洁 脱俗簪缨(冠)：官位 名望5、古代诗歌的意境、古代诗歌的意境意境是作家强烈的思想感情（意）和生动的客观事意境是作家强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相结合而形成的艺术境界诗歌讲究意境；散文物（境）相结合而形成的艺术境界诗歌讲究意境；散文吸收诗歌精髓，因而也讲究意境，两者有相同之处。所吸收诗歌精髓，因而也讲究意境，两者有相同之处。所谓谓“意意”，指诗人的思想感情，是在理解、熟悉现实生，指诗人的思想感情，是在理解、熟悉现实

87、生活基础上形成的典型感受，是活基础上形成的典型感受，是“情化的理情化的理”，又是，又是“蕴蕴理的情理的情”；所谓；所谓“境境”是诗人所描写的具体景物，即鲜是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。有特性的艺术形象。“意境意境”，就是作者的，就是作者的“真感情真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。意象和意境的区别：意境的范围比较大，通

88、常指整意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。意境交融的几种方式：意境交融的几种方式：（1）移情入景。作家在现实生活中，先有所感，然后把）移情入景。作家在现实生活中，先有所感，然后把自己的情感寄托在他所要表现的事物中。如贺铸自己的情感寄托在他所要表现的事物中。如贺铸青玉案青玉案“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风

89、絮，梅子黄时雨。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（2）触景生情。作家在现实生活中，因接触外在事物而）触景生情。作家在现实生活中，因接触外在事物而有所悟，生发情感，予以表现。如李白有所悟，生发情感，予以表现。如李白独坐敬亭山独坐敬亭山“众众鸟高飞尽，孤云独去闲。闲看两不厌，只有敬亭山。鸟高飞尽，孤云独去闲。闲看两不厌，只有敬亭山。”用情景构成意境的表现手法，是多种多样的：用情景构成意境的表现手法，是多种多样的：（1）有情有景，情景交融。李商隐）有情有景，情景交融。李商隐夜雨寄北夜雨寄北“君问君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话时巴归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当

90、共剪西窗烛，却话时巴山夜雨。山夜雨。”（2）以情为主，真切感人。如陆游）以情为主，真切感人。如陆游示儿示儿“死去原知死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。翁。”（3）以景为主，寓情于景。如马致远）以景为主，寓情于景。如马致远天净沙天净沙枯藤老枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。在天涯。“常见意境鉴赏步骤：常见意境鉴赏步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。）描绘诗中展现的图景画面。我们抓住诗我们抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描中

91、的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点）概括景物所营造的氛围特点。一般用两。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要准确地体现景物的特点和情调。物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。）分析作者的思想感情。例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目例一：阅读下面一首诗，完成下面的题目绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日

92、江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，

93、鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。例二：（例二：（2004年福建卷）阅读下面一首诗，完成下年福建卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目面的题目秋秋夜夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”字。请字。请从三、四从三、四两句

94、中找出最能体现诗人感情的一个字，两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。句诗中是如果营造意境的。答：最能体现诗人感情的是答：最能体现诗人感情的是“凉凉”。“凉凉”字字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。例例1读下面的词，完成读下面的词，完成12题。题。 念奴娇

95、 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”描绘出一幅什么样的画面？描绘出一幅什么样的画面？2词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形词中周瑜的形象有什么特点？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？象的刻画中，作者寄寓了什么感情？解析：解析：1“描绘出一幅什么样的画面描绘出一幅什么样的画面”这类题这类题的作法

96、是：先翻译诗句的意思，接着概述诗的作法是：先翻译诗句的意思，接着概述诗句的内容，再阐释特征或作用。句的内容，再阐释特征或作用。2此题是考查人物形象及其作用。扣此题是考查人物形象及其作用。扣住词中住词中“雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭虏灰飞烟灭”，就可概括出形象的特点。诗，就可概括出形象的特点。诗人写人写历史历史人物，意在表明作者自己的心志。人物，意在表明作者自己的心志。根据词人描述的人物形象的特征，就可推知根据词人描述的人物形象的特征，就可推知作者的真实意图。作者的真实意图。答案答案：1描绘出了一幅乱石壁立，高耸入描绘出了一幅乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃

97、，雪浪千重的古战场景象。先云，怒涛澎湃，雪浪千重的古战场景象。先写江岸，后写江水。写江岸，后写江水。“乱乱”写群峰壁立，山写群峰壁立，山崖陡峭；崖陡峭；“穿空穿空”形容山高耸入云的动势，形容山高耸入云的动势，“惊惊”字拟人，写巨浪声势；字拟人，写巨浪声势；“拍拍”写江涛写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声；力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷卷”写江浪写江浪汹涌，形象真切；汹涌，形象真切；“千堆雪千堆雪”，运用借喻描，运用借喻描绘浪花千层，绘形绘色，壮观可感。绘浪花千层，绘形绘色，壮观可感。2周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。诗人赞颂周瑜特殊的胆略，意在抒发自定。诗人赞颂周瑜

98、特殊的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感触。己年将半百而功业无成的感触。例例2阅读下面两首诗歌，完成阅读下面两首诗歌，完成34题。题。菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。爱菊，此花开尽更无花。蝉蝉虞世南虞世南垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。秋风。3两首诗分别写了两首诗分别写了“菊花菊花”“蝉蝉”两种事物，两种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？那么作者的用意就是描情摹态吗？4在两首诗里，作者的形象是在两首诗里，作者的形象是如何如何显露出来的显露出

99、来的？解析：解析：3咏物诗不直接表露诗人的思想情感，而是运用比喻、象征、拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中，这是常识。根据诗中对这个物象描述的一些特征，分析诗人的真正用意，这是方法。4咏物诗常常运用自况、自喻、自比的手法来表现自己的精神境界和人格特征。6、古代诗歌的常见、古代诗歌的常见表达技巧表达技巧 诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不外诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不外乎是：抑扬结合，点面结合，动静结合，叙乎是：抑扬结合，点面结合，动静结合，叙议结合，情景交融，映衬对比，伏笔照应，议结合，情景交融，映衬对比，伏笔照应，借古讽今，托物言志，白描细描，铺垫悬念，借古讽今，托物言志，白描细描

100、，铺垫悬念，开门见山，承上启下，卒章显志等，应结合开门见山，承上启下，卒章显志等，应结合具体的诗歌加以分析。具体的诗歌加以分析。抒情手法抒情手法1直抒胸臆直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2借景抒情借景抒情。即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的绝句： “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透

101、露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。 3寓情于景寓情于景。如如琵琶行琵琶行中：中：“东船西舫悄东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。无言，唯见江心秋月白。”唐朝李华的唐朝李华的春行即兴春行即兴：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。人花自落，春山一路鸟空啼。”“花自落花自落”“鸟空鸟空啼啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却却“无人无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。李白的诗人对时代的感慨。李白的黄鹤楼送孟浩然之广黄鹤楼送孟浩

102、然之广陵陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。远影碧空尽，惟见长江天际流。”全诗没有一字说全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。可谓随水长流。可谓“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”，意韵含，意韵含蓄深远。蓄深远。4托物言志。托物言志。诗人借自然界中的某物自身诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流

103、响出疏桐。居高声自垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。远，非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。5用典抒情。用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。如秦观的刺时事。如秦观的踏莎行踏莎行雾失楼台雾失楼台中以中以“驿寄驿寄梅花，鱼传尺素梅花，鱼传尺素”来表达远离故土

104、，他乡为官，前来表达远离故土，他乡为官，前途渺茫的无数重的恨。途渺茫的无数重的恨。（雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？）山，为谁流下潇湘去？）这首词题为这首词题为“郴州旅舍郴州旅舍”。大约作于绍圣四年（。大约作于绍圣四年（1097）春三月。前此，由于新旧党争，秦观出为杭州通判，又因御春三月。前此，由于新旧党争，秦观出为杭州通判，又因御史刘拯告他增损神宗实录，贬监处州酒税。绍圣三年

105、，再以史刘拯告他增损神宗实录，贬监处州酒税。绍圣三年，再以写佛书被罪，贬徙郴州（今湖南郴州市）。接二连三的贬谪，写佛书被罪，贬徙郴州（今湖南郴州市）。接二连三的贬谪，其心情之悲苦可想而知，形于笔端，词作也益趋凄怆。此作其心情之悲苦可想而知，形于笔端，词作也益趋凄怆。此作写于初抵郴州之时，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居的凄苦写于初抵郴州之时，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居的凄苦与幽怨。成为蜚声词坛的千古绝唱。与幽怨。成为蜚声词坛的千古绝唱。驿寄梅花驿寄梅花解释解释:请邮差寄送梅花。比喻向请邮差寄送梅花。比喻向远方友人远方友人表达思念之情表达思念之情。出处出处:三国三国陆凯陆凯赠范晔赠范晔诗：诗：“折

106、梅逢驿使，寄与陇头人。折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，卿寄一枝春。江南无所有，卿寄一枝春。”鱼传尺素鱼传尺素释义释义尺素：古代用绢帛书写，尺素：古代用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。通常长一尺，因此称书信。指传递书信。出出处处古乐府古乐府饮马长城窟行饮马长城窟行：“客从远方来，客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” ）6借古讽今。借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡台台城城：“台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。台城六代竞奢华，结绮临春

107、事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。吊古伤今的无限感慨。7叙事抒情。在古风作品中比较常见。如杜叙事抒情。在古风作品中比较常见。如杜甫的甫的兵车行兵车行，白居易的，白居易的卖炭翁卖炭翁等。等。描写手法描写手法1渲染渲染。本是一种国画

108、技法，一般是在需要本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如汉乐府民歌意描写。如汉乐府民歌江南可采莲江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田江南可采莲，莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。叶北。”诗中诗中“鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东”四句的渲染描四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵

109、活采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。现地展示在读者面前。 2 2衬托。托。衬托包括两种，一是正托包括两种，一是正衬，二是反，二是反衬。 正正衬是用相同的是用相同的东西来西来衬托，如李白托，如李白赠汪汪伦：“李白乘舟将欲行，忽李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪不及汪伦迭我情。迭我情。”三句形象三句形象鲜明地烘托出了汪明地烘托出了汪伦对诗人的真人的真挚纯洁的深厚感情。的深厚感情。 反反衬是用相反的是用相反的东西西衬托，如王托，如王维的的鸟鸣涧：“人人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春春涧中。中

110、。”诗中写到了花落、月出、中写到了花落、月出、鸟鸣这些些动的景物，既使的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同得富有生机而不枯寂，同时又通又通过动，更加突出了春，更加突出了春涧的寂静。的寂静。 名句名句“鸟鸣山更幽山更幽”。 在反在反衬手法中，我手法中，我们尤其要关注以尤其要关注以乐景景衬哀情和以哀情和以动衬静。静。3白描白描。本是国画的一种技法，这里指纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。如聂夷中田家：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。4动和静动和静。艺术创作中离不

111、开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法、；后者如戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 5虚和实（联想与想象）虚和实（联想与想象）文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑、形象用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。在中国画的传统技法中，虚，是指图更加鲜明。在中国画的传统技法

112、中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗歌中的象的空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚虚”，是，是指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界，尤其是梦境更是味出的那些虚象和空灵的境界，尤其是梦境更是虚写的重要方式。在中国画中，虚写的重要方式。在中国画中，“实实”是指图画是指图画细致丰富的地方。而在诗歌中，细致丰富的地方。而在诗歌中，“实实”是指客观是指客观世界中存在的实象、实事、实境。世界中存在的实象、实事、实境。、 又如辛弃疾又如辛弃疾破阵子破阵

113、子醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形梦中胜利的虚幻之景与醒来的白发现实形成鲜明对比，让人体味出空有大志，报国无门成鲜明对比，让人体味出空有大志，报国无门的悲哀。的悲哀。苏轼苏轼江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫中中“夜来夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟幽梦忽还乡，

114、小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行有泪千行”，也是虚幻之景，也是虚幻之景6欲扬先抑。欲扬先抑。指不从正面平铺直陈，先指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实意图。如赵希璐真实意图。如赵希璐次萧冰崖梅花韵次萧冰崖梅花韵：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗中三四诗中三四句忽发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁会句忽发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁会冲风踏雪顾及梅花呢？然而，牡丹毕竟不会冲风踏雪顾及梅花呢？然而，牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人

115、欲扬先抑，只有冰清玉开在梅花之前。诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才能受到人们的青睐。能受到人们的青睐。修辞方法修辞方法1、比喻、比喻在诗歌语言里，可以说比喻是用得最为普遍的在诗歌语言里，可以说比喻是用得最为普遍的一种辞格。比喻又分为明喻、暗喻、借喻。有了比一种辞格。比喻又分为明喻、暗喻、借喻。有了比方，语言就形象、生动，读者就会如睹其物，如见方，语言就形象、生动，读者就会如睹其物，如见其人。其人。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白（李白将进酒将进酒）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺

116、。（刘禹锡遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭望洞庭）久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明归园田归园田居居其一）其一）比喻的作用：比喻的作用：使语言生动、形象；使语言生动、形象；是深刻是深刻抽象的道理浅显、具体的表现出来。抽象的道理浅显、具体的表现出来。2、比拟、比拟所谓比拟，兼含拟人和拟物两个内容的一种修辞格式。所谓比拟，兼含拟人和拟物两个内容的一种修辞格式。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小山园小梅梅）(林逋林逋山园小梅山园小梅赏析赏析众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横

117、斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。)作者在这里赋予梅花以人的品格。这个作者在这里赋予梅花以人的品格。这个“人人”，不是那种空虚庸下追求物质享受的俗人，而是品格高尚不是那种空虚庸下追求物质享受的俗人，而是品格高尚的风雅之士。的风雅之士。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁村行村行）比拟的作用：比拟的作用：色彩鲜明；色彩鲜明；描绘形象；描绘形象；表意丰富。表意丰富。3、借代、借代一种事物，不用其本来名称

118、，而用另一种一种事物，不用其本来名称，而用另一种与之相关的名称来代替它的一种修辞方式叫借与之相关的名称来代替它的一种修辞方式叫借代。代。借代可以使诗歌语言更加鲜明、生动，避借代可以使诗歌语言更加鲜明、生动，避免词语重复，给人以新奇感，也易于产生联想免词语重复，给人以新奇感，也易于产生联想。“知否，知否，应是绿肥红瘦。知否，知否，应是绿肥红瘦。”（李清照（李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道问卷帘人，却道“海棠依旧海棠依旧”。知否，知否？。知否，知否？应是绿肥红瘦！应是绿肥红瘦！)何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短

119、歌行）借代的作用：借代的作用：使语言富于变化，丰富多彩；使语言富于变化，丰富多彩；使语言具体形象，容易引起人们的联想；使语言具体形象，容易引起人们的联想；使语言简洁、精炼。使语言简洁、精炼。4、夸张、夸张夸张是一种积极的修辞方式。作者为了夸张是一种积极的修辞方式。作者为了突出艺术效果，对现实中的人或事物故意作突出艺术效果，对现实中的人或事物故意作夸大或缩小描写，这种修辞手法就叫夸张。夸大或缩小描写，这种修辞手法就叫夸张。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。（李白（李白蜀道难蜀道难）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（

120、李白（李白将进酒将进酒）愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹淹御街行御街行）夸张的作用：夸张的作用：突出地揭示本质，给人突出地揭示本质，给人以启示；以启示；烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；增强增强联想，创造气氛。联想，创造气氛。5、对偶（对仗）、对偶（对仗）对偶是结构相同，字数相等，意义相关的两个词组对偶是结构相同，字数相等，意义相关的两个词组或句子并列在一起的一种修辞格式。对偶又分为正对、或句子并列在一起的一种修辞格式。对偶又分为正对、反对、串对。反对、串对。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然临洞庭临洞庭。正

121、对）。正对）有容乃大，无欲则刚。（林则徐。反对）有容乃大，无欲则刚。（林则徐。反对）串对，就是构成对偶的上下两个词组或句子，在意义上串对，就是构成对偶的上下两个词组或句子，在意义上又相承、因果、假设等种种语法关系的一种对偶形式又相承、因果、假设等种种语法关系的一种对偶形式。因为这种对偶行同流水，上下衔接很紧，所以又叫因为这种对偶行同流水，上下衔接很紧，所以又叫“流流水对水对”。如：。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫闻官军收闻官军收河南河北河南河北）野火烧不尽，春风吹又生。（白居易野火烧不尽，春风吹又生。（白居易赋得古原草送别赋得古原草送别）对偶的

122、作用：对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；便于吟诵，易于记忆；具有音乐具有音乐的美；的美；表意凝练，酣畅。表意凝练，酣畅。6、设问、设问设问不同于一般的疑问句，而是先设问不同于一般的疑问句，而是先提出问题，接着自己把看法说出，通过提出问题，接着自己把看法说出，通过自问自答的形式以引起读者积极思考。自问自答的形式以引起读者积极思考。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令，阿鲁威作）公。（元曲小令，阿鲁威作）设问的作用：提出问题设问的作用：提出问题,引起注意引起注意,启启发思考。发思考。7、反问、反问反问使用疑问语气表达相反的意反问使用疑问语气表达相反的意义

123、。义。江东弟子今虽在，肯为君王卷江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石土来？（王安石叠题乌江亭叠题乌江亭）反问的作用主要是表达强烈感情，反问的作用主要是表达强烈感情，起到加强语气和发人深思的效果。起到加强语气和发人深思的效果。8、反复、反复为了强调某种意思，增强某种感为了强调某种意思，增强某种感情色彩，有意将诗歌中某些词语句情色彩，有意将诗歌中某些词语句加以重复使用的一种修辞格式叫反加以重复使用的一种修辞格式叫反复。复。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。若何。(项羽项羽垓下歌垓下歌)反复具有突出思想、强调感情、反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的修辞效果。加强节拍的

124、修辞效果。9、对比（对照）、对比（对照）把内容相反或相关的两种事物放在一起相把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照。这种修辞方式就叫对比。互比较，相互对照。这种修辞方式就叫对比。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京自京赴奉先县咏怀五百字赴奉先县咏怀五百字）古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。（李古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。（李白白将进酒将进酒）作用：使要表达的意思更鲜明作用：使要表达的意思更鲜明10、通感、通感人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理等各种感觉往往可以有彼此交错相通的

125、心理经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感觉范围的印象，觉范围的印象，以造成新奇、精警的表达效以造成新奇、精警的表达效果。果。红杏枝头春意闹。（宋祁红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春玉楼春）风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（唐郎重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（唐郎士元士元听邻家吹笙听邻家吹笙）（）（问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人） 10、引用（用典）、引用（

126、用典）在诗歌语言中，凡是引用历史上的典故或在诗歌语言中，凡是引用历史上的典故或别的诗文作品中语句，都叫引用辞格。引用的别的诗文作品中语句，都叫引用辞格。引用的基本类型有：引用典故类、引用语句类、摘引基本类型有：引用典故类、引用语句类、摘引原文词语的。原文词语的。过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔扬州慢扬州慢“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句）引用杜牧的诗句）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古刘裕当年北伐抗敌刘裕当年北伐抗敌的典故）的典故）作用：作用：能显得既典雅风趣又含蓄有致，可能显

127、得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。 11、双关、双关用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双关。关。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐（李商隐无题无题）作用：一语双关。这样写既含蓄又幽默，作用：一语双关。这样写既含蓄又幽默，富有表现力富有表现力 12、反语、反语反语就是用与本意相反的词语句去表达反语就是用与本意相反的词语句去表达本意的一种修辞方式。换句话说，反语就是本意的一种修辞方式

128、。换句话说，反语就是通常所说的通常所说的“说反话说反话”府吏谓新妇，贺卿得高迁。（无名氏府吏谓新妇，贺卿得高迁。（无名氏孔孔雀东南飞雀东南飞）13、顶真（顶针、连环）、顶真（顶针、连环）顶真（顶针、连环），就是用前面结尾的顶真（顶针、连环），就是用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。词语或句子作下一句的起头的修辞格式。楚山秦山皆楚山秦山皆白云白云，白云白云处处处处长随君长随君。长随君长随君，君君入楚山里，入楚山里，云亦随君渡云亦随君渡湘水湘水。湘水湘水上，女罗衣，上，女罗衣，白云堪卧君早归。白云堪卧君早归。(李白李白白云歌白云歌)低头弄莲子，莲子青如水。（无名氏低头弄莲子，莲子青如水

129、。（无名氏西西洲曲洲曲）作用：环环紧扣，引人入胜。作用：环环紧扣，引人入胜。具体地说：具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。格调清新。状物叙事，条理清晰。 7、 古代诗歌的语言特点古代诗歌的语言特点句式特点句式特点（一）（一）倒装句式倒装句式古人吟诗作赋，受到许多限制，如对仗、古人吟诗作赋，受到许多限制，如对仗、平仄、押韵等，有时必须对正常语序作出调平仄、押韵等，有时必须对正常语序作出调整，这就形成了倒装句式。整，这就形成了倒装句式。课内学习过的诗词中，出现过很多的倒装课内学习过的诗词中，出现过很多的倒装句式，如：句

130、式，如：“多情应笑我，早生华发多情应笑我，早生华发”应该是应该是“应笑应笑我多情，早生华发我多情，早生华发”；“千古江山，英雄无觅孙仲谋处千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该应该是是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处千古江山，无觅英雄孙仲谋处”；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应应该是该是“望中犹记，四十三年，烽火扬州路望中犹记，四十三年，烽火扬州路”互文句式互文句式互文是古汉语中一种特殊的修辞手互文是古汉语中一种特殊的修辞手法，指的是两个事物在上下文只出现一法，指的是两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓个而省略另一个，即所谓“两物各举一两物各举一边而省文边而省

131、文”，以收到言简意繁的效果，以收到言简意繁的效果，习惯上称之为习惯上称之为“互文见义互文见义”。互文有以下几种：互文有以下几种： 1、本句互文、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，合而见义。如：衬呼应，合而见义。如：“主人下马客在船，举酒主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（欲饮无管弦。（琵琶行琵琶行）”前一句中，前一句中，“主人主人”与与“客客”互补，意为主人和客人一起下马一起上互补，意为主人和客人一起下马一起上船。船。 2、对句互文：、对句互文：指上下句互相隐含词语，两相映指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：衬，文义呼应。如：“将军百战死，壮士

132、十年归。将军百战死，壮士十年归。（木兰诗木兰诗）”句中句中“将军将军”与与“壮士壮士”互补，互补，意为将军和壮士身经百战征战十年后归来意为将军和壮士身经百战征战十年后归来“东西植松柏，左右种梧桐。（东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞孔雀东南飞）”中中“东西东西”与与“左右左右”互相补充，意为四面八方互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐；都种植了松柏梧桐；“朝避猛虎，夕避长蛇。（朝避猛虎，夕避长蛇。（蜀道难蜀道难）”中中“朝朝”与与“夕夕”互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；避猛虎和长蛇；“秦时明月汉时关，万里长征人未还。（秦时明月汉时关，万里长征人

133、未还。（出塞出塞）”的前句中的前句中“秦秦”与与“汉汉”互补，意为秦汉时互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。期的明月照耀着秦汉时期的关隘。 3、排比互文：、排比互文：指三个或三个以上句子中指三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。如：的词语参互成文，合而见义。如：“东市买东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（鞭。（木兰诗木兰诗）”中中“东市东市”“西市西市”“南市南市”“北市北市”四个词语互相补充，意四个词语互相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。辔头和长鞭。 （3）意

134、象组合）意象组合古代诗歌诗句讲究凝炼，有时一句或接古代诗歌诗句讲究凝炼，有时一句或接连几句都由名词组成，构成意象组合。连几句都由名词组成，构成意象组合。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃中的名句中的名句“今宵酒今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月醒何处？杨柳岸晓风残月”中的中的“杨柳岸晓杨柳岸晓风残月风残月”一句由三个名词（短语）构成，创一句由三个名词（短语）构成，创造出生动凄美的意境。造出生动凄美的意境。再如马致远的再如马致远的秋思秋思中的名句中的名句“枯藤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成由精心选取的几组能代表萧秋的景物

135、组成一幅暮色苍茫的秋野图景，来抒写独行寒秋一幅暮色苍茫的秋野图景，来抒写独行寒秋的天涯游子内心深处的无尽伤痛。的天涯游子内心深处的无尽伤痛。（二）炼（二）炼字字（一）什么是炼字（一）什么是炼字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。加工的方法，就叫做炼字。（二）关于古人炼字的故事（二）关于古人炼字的故事1、据说

136、宋代王安石、据说宋代王安石泊船瓜州泊船瓜州中中“春风又春风又绿江南岸绿江南岸”的的“绿绿”，初作，初作“到到”，又改为，又改为“过过”“入入”“满满”等十余字，最后才定稿。等十余字，最后才定稿。2、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜杜甫甫3、吟安一个字，拈断数茎须、吟安一个字，拈断数茎须卢延让（唐）卢延让（唐）4、两句三年得，一吟双泪流。、两句三年得，一吟双泪流。贾贾岛岛5、关于、关于“一字师一字师”的典故的典故早早梅梅齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，风

137、递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。先发望春台。唐末的郑谷，把齐已唐末的郑谷，把齐已早梅早梅诗中的诗中的“昨夜数枝开昨夜数枝开”改为改为“昨夜一枝开昨夜一枝开”，因此被，因此被誉为誉为“一字师一字师”，名噪千百年。，名噪千百年。 辽宁卷辽宁卷阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（07）(8分分)蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。行人，墙里佳人

138、笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。(3分分)（这这是一首感叹春光流逝、佳人难见的小词，词人的失意情是一首感叹春光流逝、佳人难见的小词，词人的失意情怀和旷达的人生态度于此亦隐隐透出。）怀和旷达的人生态度于此亦隐隐透出。） 答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。“绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。家的场景，生动形象，具有动态美。“晓

139、晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 再看再看2008年全国就有六套试题考到炼字，竟有三分年全国就有六套试题考到炼字，竟有三分之一之多。之一之多。全国全国I卷卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最

140、羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约1057一一1106)：字邠老，黄州（今：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动

141、地表字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。所见的一幅静动结合的画面。 全国全国II卷卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（09）（8分）分）春春日日即即事事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张车尘不到张罗地罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职

142、。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。罗雀、十分冷落的地方。全诗全诗表现了作者政治上失意后的寂表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪寞以及感叹世态炎凉的情绪 请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析。【答案答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。比喻非常生动、新奇。 （四）注重古典诗歌四）注重古典诗歌“诗眼诗眼”的把握的把握中国

143、古典诗人非常重视字句的锤炼，有中国古典诗人非常重视字句的锤炼，有“诗眼诗眼”之之说，一般指五言中的第三字，七言中的第五字，也有以说，一般指五言中的第三字，七言中的第五字，也有以第二字，第四字乃至末字为第二字，第四字乃至末字为“眼眼”的，其实的，其实“眼眼”就是就是诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中精诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中精练传神的词语，抓住了它就等于抓住了中心思想。练传神的词语，抓住了它就等于抓住了中心思想。例如：例如：“赠汪伦赠汪伦”李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌

144、声。桃花潭水桃花潭水深深千尺，不及汪伦送我行。千尺，不及汪伦送我行。分析：其分析：其“诗眼诗眼”是是“深深”字。桃花潭水是那样的字。桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。形象性地表深情厚意，水深情深自然地联系起来。形象性地表达了真挚纯洁的深情。达了真挚纯洁的深情。 再如再如夜宿山寺夜宿山寺李白李白危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。分析：其分析：其“诗眼诗眼”是是“危危”字，首句正面描字，首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个绘寺楼的峻峭挺拔、

145、高耸入云。发端一个“危危”字，倍显突兀醒目，与字，倍显突兀醒目，与“高高”字在同句中的巧字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹出来了。次雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹出来了。次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。字句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有没有“高处不胜寒高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼危楼”的向的

146、向往。所全诗都在围绕往。所全诗都在围绕“危危”字来写。字来写。“危危”即是即是本诗本诗“诗眼诗眼”。 又如又如江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪分析：本诗刻画了一个寒江独钓的渔分析：本诗刻画了一个寒江独钓的渔翁形象。描述了在冰天雪地的寒江，没有翁形象。描述了在冰天雪地的寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟默然行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟默然垂钓，表达了诗人永贞革新失败后，虽处垂钓，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。而诗句中境孤独，但仍傲岸不屈的性格。而诗句中的的“孤孤”则集中展现了柳

147、宗元的处境。最则集中展现了柳宗元的处境。最能展现他的性格特征。所以能展现他的性格特征。所以“孤孤”字是字是它的它的“诗眼诗眼”。 又如又如2003年全国卷诗歌赏析题：年全国卷诗歌赏析题：过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念试题：古人评诗时常用试题：古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”

148、往往是指一句诗中最往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？分别是哪一个字？为什么？为什么？分析：第三联中写山中危石耸立分析：第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽咽”字下得极字下得极准确、生动、传神。深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因准确、生动、传神。深山青

149、松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷冷”字形字形容日色，更新奇绝妙。这两个字，把泉声、危石、日色、青松四容日色，更新奇绝妙。这两个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。深僻冷寂之境界全出。 要关注动词要关注动词1、动词：动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不

150、度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨

151、水，在日光照耀下更见滋润，所以说水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏疏”字，显得字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。用字尽妙于此。 2、修饰语：、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞

152、山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。一个一个“细细”字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。例例3：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。时时舞，自在娇莺恰恰啼。“满满”和和“压压”是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上

153、。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。适和快慰。3、特殊词：、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：能很快找到它们：（1）数量词：数量词大约和讲究概念与逻）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学

154、特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例：例：“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把，郑谷把齐己的齐己的早梅早梅诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字师一字师”。 （2）活用的词：）活用的词：中

155、国古代诗人为了炼字、中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。要详加分辨。要详加分辨。例例1、王安石、王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”例例2、蒋捷、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉绿了芭蕉”“绿绿”、“红红”、“绿绿”，均为形容词的使，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的同的，那就是化腐朽为神奇，增强

156、了诗词的表现力、感染力。表现力、感染力。（3）叠词）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其其一一刘禹锡）刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元元日日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照） （4）表颜色的词：）表颜色的词：颜色一般表现心情，增颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓

157、住能表现色彩组合的字眼，体会诗时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的着色的思绪思

158、绪”。“记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤怜惜与伤别离的情愫尽在别离的情愫尽在“绿绿”与与“醉（红）醉（红）”中。中。（五）练（五）练习习下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上使至塞上）2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄张九龄望月怀远望月怀远)3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭上张丞临洞庭上张丞相相)4、野旷天低树，江清月近人、野旷天

159、低树，江清月近人(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江)5、寒山转苍翠，秋水日潺湲、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维王维辋川闲居赠裴秀辋川闲居赠裴秀才迪才迪)6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白李白独坐敬亭山独坐敬亭山)7、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫闻官闻官军收河南河北军收河南河北）8、星垂平野阔，月涌大江流。、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀)9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相) 8、 古代诗歌的语言风格古代诗歌的语言风格平易质朴：平易质朴：指诗词不留雕琢的

160、痕迹，不使人感到做指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。作。李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然风格。说明自然风格。如李白如李白古朗月行古朗月行中的中的“小时不识月小时不识月呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。加雕饰，生动自然。贺知章的贺知章的“少小离家老大回，乡音无少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来处来”，

161、平易近人，选用确切的字眼直接，平易近人，选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，质朴蕴含着浓浓的乡情。陈述，不加修饰，质朴蕴含着浓浓的乡情。 清新自然清新自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。”(陶渊明陶渊明饮酒饮酒)空山不见人，但闻人语响。返景入深林，空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。(鹿砦鹿砦)这里，没有城市的喧嚣，这里，没有城市的喧嚣，没有人间的

162、纷争，没有外界的纷扰，只有大自然没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。成了大自然的有机体了。 工丽：工丽：既讲究对仗工整，又讲究辞藻华丽既讲究对仗工整，又讲究辞藻华丽。理。理解时可以借助对仗。解时可以借助对仗。如白居易如白居易钱塘湖春行钱塘湖春行中间两联：中间两联：“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻

163、，用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。红的盎然春意，景象饱满。：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”(杜甫杜甫绝句绝句)因其写春天之美，给人以明快因其写春天之美，给人以明快之感，有力地烘托了诗人的欢乐之情。之感，有力地烘托了诗人的欢乐之情。直率：直率： 语言毫不言毫不隐晦，毫不修晦，毫不修饰，依照情感的原，依照情感的原样子子直接写出。如直接写出。如诗经硕鼠鼠。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？逝将去女，适

164、彼乐土。乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？委婉含蓄：委婉含蓄：抒情或叙事，不直接写出，而通过抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。比而委婉地表达内心的情感。如李商隐的如李商隐的夜雨寄北夜雨寄北（“君问君问归期

165、未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话窗烛，却话巴山夜雨巴山夜雨时。时。”），本意在于），本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了何当共剪西窗烛，却话巴写出，而写了何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时山夜雨时”，曲曲折折地倾诉，言此而，曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读意他，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体味。者自己去体味。清幽：清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。细细体味却意味深远。如王维的如王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，但空

166、山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。山的特点，给人一种无比清幽的美感。7雄奇：雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺气势雄伟，立意奇特。如李贺梦梦天天中的中的“遥望齐州九点烟，一泓海水遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻杯中泻”，就是说九州小得像九个烟点，就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。大海小得像杯中之水。千岩万转路

167、不定，千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。栗深林兮惊层巅。 8奔放：奔放：指直率而有气势。指直率而有气势。如苏轼如苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古大江东去，浪淘尽，千古风流人物风流人物”的词句，将滚滚长江与历史的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。江岸对景抒情的壮怀气魄。9悲慨：悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的此风格的作品，

168、含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平结，愤慨不平。如陈子昂。如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，（公元，（公元696年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国

169、的良策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首登登幽州台歌幽州台歌。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。慷慨激昂。 10洗练：洗练：语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如王昌龄的如王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“寒雨寒雨连江

170、夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶。相问。一片冰心在玉壶。”“连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 11沉郁：沉郁：用一种苍老道劲的笔调去描绘广阔的社用一种苍老道劲的笔调去描绘

171、广阔的社会生活。而在所描绘的生活画面上笼罩着凝会生活。而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫如杜甫登高登高就是这种风格的代表作。就是这种风格的代表作。风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客，百年多病独登台，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯，潦倒新停浊酒杯。 这首诗作于公元这首诗作于公元767年（唐代宗大历二年）秋。年（唐代宗大历二年

172、）秋。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，个年头。而就在这三年里

173、，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为就有了这首被誉为“古今七言律第一古今七言律第一”的旷世之作。的旷世之作。 12、雄浑雄浑雄浑指的是：诗歌具有气度豁达，

174、气慨雄浑指的是：诗歌具有气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟等特恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟等特点。点。王之涣的王之涣的出塞出塞(黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城万仞山孤城万仞山)想象丰富，境界辽阔；想象丰富，境界辽阔；孟浩然的孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(临洞庭临洞庭)气魄宏大，气势壮观；气魄宏大，气势壮观；王维的王维的“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”(使至塞上使至塞上)何其高远，多有气势何其高远，多有气势!13、豪放。豪放。豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的

175、诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。壮阔，境界缥缈，极目

176、无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。天上来，奔流到海不复回。”(将进酒将进酒)宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，胜

177、，念奴娇？赤壁怀古念奴娇？赤壁怀古是代表作。是代表作。“大江东去大江东去,浪淘尽，千浪淘尽，千古风流人物古风流人物”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏一笔收尽，气魄恢宏.古代诗人的风格（举例）古代诗人的风格（举例）王维诗风的恬淡清新王维诗风的恬淡清新李白诗风的飘逸洒脱李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫；杜甫诗风的沉郁顿挫；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；白居易诗风的平白晓畅；白居易诗风的平白晓畅；刘禹锡诗风的清峻明朗；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；李商隐诗风的清丽俊逸；李煜词风的伤感细腻；

178、李煜词风的伤感细腻；范仲淹词风的苍凉悲壮；范仲淹词风的苍凉悲壮；苏轼的旷达豪迈；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；柳永词风的缠绵悱恻；李清照词风的婉约凄切；李清照词风的婉约凄切；辛弃疾词风的气势雄壮；辛弃疾词风的气势雄壮；【检测练习检测练习】1下列诗句各体现了怎样的语言特色？请在后下列诗句各体现了怎样的语言特色？请在后面的括号中注明。面的括号中注明。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。（杨万小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。（杨万里里小池小池）。）。（清新自然清新自然）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵）（清新自然而

179、又含蓄隽永）（清新自然而又含蓄隽永）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。（李煜（李煜相见欢相见欢）（含蓄隽永（含蓄隽永）杨柳青青江水平杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨西边雨,道是无晴却有有晴。（刘禹锡道是无晴却有有晴。（刘禹锡竹枝词竹枝词）（含蓄隽永（含蓄隽永） “君不见黄河之水天上来，奔流到海不君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。复回。”(将进酒将进酒) （豪放）（豪放）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古

180、来征战几人回?（悲壮慷慨）悲壮慷慨）松下问童子，言师采药去。只在此山中，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛云深不知处。（贾岛访隐者不遇访隐者不遇）（平实质朴而又含蓄隽永）（平实质朴而又含蓄隽永）想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家）（平实质朴平实质朴） 某一个时代的一批作家创作了共同的文某一个时代的一批作家创作了共同的文学风格，即时代风格，但是，在同一个时代学风格，即时代风格，但是，在同一个时代的一批作家中，个人的风格又有许多不一致、的一批作家中，个人的风格又有许多不一致、不相同的地方。即使是同一个作家

181、的不同作不相同的地方。即使是同一个作家的不同作品，也可能在风格上不尽相同。如陶渊明的品，也可能在风格上不尽相同。如陶渊明的诗作，既有诗作，既有“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的的静穆，也有静穆，也有“雄发指危冠，猛气充长缨雄发指危冠，猛气充长缨”的的豪放。苏东坡的词作，既有豪放。苏东坡的词作，既有“大江东去大江东去”的的豪放，也有豪放，也有“手弄生绡白团扇，扇手一时似手弄生绡白团扇，扇手一时似玉玉”的婉约。的婉约。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学特别是诗歌的角度来看

182、，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。 要关注动词要关注动词1、动词：动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人

183、之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”

184、字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。风停了，在字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个日光照耀下，叶影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。用字尽妙于此。 2、修饰语：、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜

185、，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。一个一个“细细”字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。例例3：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。时时舞，自在娇莺恰恰啼。“满满”和和“压压”是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌

186、声悦耳动听。我们忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。适和快慰。3、特殊词：、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：能很快找到它们：（1）数量词：数量词大约和讲究概念与逻）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔

187、就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例：例：“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把，郑谷把齐己的齐己的早梅早梅诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字师一字师”。10、通感、通感人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理经验，于

188、是，在表现属于甲感觉范围的事物经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感觉范围的印象，觉范围的印象，以造成新奇、精警的表达效以造成新奇、精警的表达效果。果。红杏枝头春意闹。（宋祁红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春玉楼春）风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。风吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（唐郎重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。（唐郎士元士元听邻家吹笙听邻家吹笙）（）（问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人） 10、引用（用典）、引用（用典）在诗歌

189、语言中，凡是引用历史上的典故或在诗歌语言中，凡是引用历史上的典故或别的诗文作品中语句，都叫引用辞格。引用的别的诗文作品中语句，都叫引用辞格。引用的基本类型有：引用典故类、引用语句类、摘引基本类型有：引用典故类、引用语句类、摘引原文词语的。原文词语的。过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔扬州慢扬州慢“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句）引用杜牧的诗句）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古刘裕当年北伐抗敌刘裕当年北伐抗敌的典故）的典故）作用：作用：能显得既典雅风趣又含蓄有致，可能显得既典雅风趣

190、又含蓄有致，可以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。以使语言更加精练、言简意赅、辞近旨远。 11、双关、双关用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双关。关。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐（李商隐无题无题）作用：一语双关。这样写既含蓄又幽默，作用：一语双关。这样写既含蓄又幽默，富有表现力富有表现力 12、反语、反语反语就是用与本意相反的词语句去表达反语就是用与本意相反的词语句去表达本意的一种修辞方式。换句话说，反语就是本意的一种修辞方式。换句话说，

191、反语就是通常所说的通常所说的“说反话说反话”府吏谓新妇，贺卿得高迁。（无名氏府吏谓新妇，贺卿得高迁。（无名氏孔孔雀东南飞雀东南飞）13、顶真（顶针、连环）、顶真（顶针、连环）顶真（顶针、连环），就是用前面结尾的顶真（顶针、连环），就是用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。词语或句子作下一句的起头的修辞格式。楚山秦山皆楚山秦山皆白云白云，白云白云处处处处长随君长随君。长随君长随君，君君入楚山里，入楚山里，云亦随君渡云亦随君渡湘水湘水。湘水湘水上，女罗衣，上，女罗衣，白云堪卧君早归。白云堪卧君早归。(李白李白白云歌白云歌)低头弄莲子，莲子青如水。（无名氏低头弄莲子，莲子青如水。（无名氏西

192、西洲曲洲曲）作用：环环紧扣，引人入胜。作用：环环紧扣，引人入胜。具体地说：具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。格调清新。状物叙事，条理清晰。 八、八、 古代诗歌的语言特点古代诗歌的语言特点（一）句式特点（一）句式特点（一）（一）倒装句式倒装句式古人吟诗作赋，受到许多限制，如对仗、古人吟诗作赋，受到许多限制，如对仗、平仄、押韵等，有时必须对正常语序作出调平仄、押韵等，有时必须对正常语序作出调整，这就形成了倒装句式。整，这就形成了倒装句式。课内学习过的诗词中，出现过很多的倒装课内学习过的诗词中，出现过很多的倒装句式，如

193、：句式，如：“多情应笑我，早生华发多情应笑我，早生华发”应该是应该是“应笑应笑我多情，早生华发我多情，早生华发”；“千古江山，英雄无觅孙仲谋处千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该应该是是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处千古江山，无觅英雄孙仲谋处”；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应应该是该是“望中犹记，四十三年，烽火扬州路望中犹记，四十三年，烽火扬州路”（二）互文句式（二）互文句式互文是古汉语中一种特殊的修辞手互文是古汉语中一种特殊的修辞手法，指的是两个事物在上下文只出现一法，指的是两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓个而省略另一个，即所谓“两物各举一两物各举

194、一边而省文边而省文”，以收到言简意繁的效果，以收到言简意繁的效果，习惯上称之为习惯上称之为“互文见义互文见义”。互文有以下几种：互文有以下几种： 1、本句互文、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，合而见义。如：衬呼应，合而见义。如：“主人下马客在船，举酒主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（欲饮无管弦。（琵琶行琵琶行）”前一句中，前一句中，“主人主人”与与“客客”互补，意为主人和客人一起下马一起上互补，意为主人和客人一起下马一起上船。船。 2、对句互文：、对句互文：指上下句互相隐含词语，两相映指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：衬，文义呼应。如：“

195、将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。（木兰诗木兰诗）”句中句中“将军将军”与与“壮士壮士”互补，互补，意为将军和壮士身经百战征战十年后归来意为将军和壮士身经百战征战十年后归来“东西植松柏，左右种梧桐。（东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞孔雀东南飞）”中中“东西东西”与与“左右左右”互相补充，意为四面八方互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐；都种植了松柏梧桐；“朝避猛虎，夕避长蛇。（朝避猛虎，夕避长蛇。（蜀道难蜀道难）”中中“朝朝”与与“夕夕”互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；避猛虎和长蛇；“秦时明月汉时关，万里长征人未还。（秦时明月汉

196、时关，万里长征人未还。（出塞出塞）”的前句中的前句中“秦秦”与与“汉汉”互补，意为秦汉时互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。期的明月照耀着秦汉时期的关隘。 3、排比互文：、排比互文：指三个或三个以上句子中指三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。如：的词语参互成文，合而见义。如：“东市买东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（鞭。（木兰诗木兰诗）”中中“东市东市”“西市西市”“南市南市”“北市北市”四个词语互相补充，意四个词语互相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。辔头和

197、长鞭。 （三）意象组合三）意象组合古代诗歌诗句讲究凝炼，有时一句或接古代诗歌诗句讲究凝炼，有时一句或接连几句都由名词组成，构成意象组合。连几句都由名词组成，构成意象组合。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃中的名句中的名句“今宵酒今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月醒何处？杨柳岸晓风残月”中的中的“杨柳岸晓杨柳岸晓风残月风残月”一句由三个名词（短语）构成，创一句由三个名词（短语）构成，创造出生动凄美的意境。造出生动凄美的意境。再如马致远的再如马致远的秋思秋思中的名句中的名句“枯藤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成由精心选取的几

198、组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景，来抒写独行寒秋一幅暮色苍茫的秋野图景，来抒写独行寒秋的天涯游子内心深处的无尽伤痛。的天涯游子内心深处的无尽伤痛。（二）炼（二）炼字字（一）什么是炼字（一）什么是炼字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。加工的方法，就叫做炼字。（二）关于古人炼字的故事（二）关于古人

199、炼字的故事1、据说宋代王安石、据说宋代王安石泊船瓜州泊船瓜州中中“春风又春风又绿江南岸绿江南岸”的的“绿绿”，初作，初作“到到”，又改为，又改为“过过”“入入”“满满”等十余字，最后才定稿。等十余字，最后才定稿。2、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜杜甫甫3、吟安一个字，拈断数茎须、吟安一个字，拈断数茎须卢延让（唐）卢延让（唐）4、两句三年得，一吟双泪流。、两句三年得，一吟双泪流。贾贾岛岛5、关于、关于“一字师一字师”的典故的典故早早梅梅齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳

200、来。明年如应律，风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。先发望春台。唐末的郑谷，把齐已唐末的郑谷，把齐已早梅早梅诗中的诗中的“昨夜数枝开昨夜数枝开”改为改为“昨夜一枝开昨夜一枝开”，因此被，因此被誉为誉为“一字师一字师”，名噪千百年。，名噪千百年。 辽宁卷辽宁卷阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（07）(8分分)蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情

201、恼。行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。(3分分)（这这是一首感叹春光流逝、佳人难见的小词，词人的失意情是一首感叹春光流逝、佳人难见的小词，词人的失意情怀和旷达的人生态度于此亦隐隐透出。）怀和旷达的人生态度于此亦隐隐透出。） 答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。“绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。家的场景，生动形象

202、，具有动态美。“晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。只答只答“绕绕”字好或字好或“晓晓”字好，而不作具体分析，字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较不给分。只从字音角度来比较“绕绕”与与“晓晓”的，言之的，言之成理，给成理，给2分。答案不必拘泥，言之成理即可。分。答案不必拘泥，言之成理即可。 再看再看2008年全国就有六套试题考到炼字，竟有三分年全国就有六套试题考到炼字，竟有三分之一之多。之一之多。全国全国I卷卷阅读下面这首宋诗，然后回答问

203、题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约1057一一1106)：字邠老，黄州（今：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。一腿蜷缩的样子。第三联两句中各有

204、一个字用得十分传神，请找出来，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。【答案答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。所见的一幅静动结合的画面。 全国全国II卷卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（09）（8分）分）春春日日即即事事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

205、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张车尘不到张罗地罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。罗雀、十分冷落的地方。全诗全诗表现了作者政治上失意后的寂表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪寞以及感叹世态炎凉的情绪 请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析。【答案答案】作者由丝丝小雨想

206、到了用丝织成的网；再由丝作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。比喻非常生动、新奇。 （四）注重古典诗歌四）注重古典诗歌“诗眼诗眼”的把握的把握中国古典诗人非常重视字句的锤炼，有中国古典诗人非常重视字句的锤炼，有“诗眼诗眼”之之说，一般指五言中的第三字，七言中的第五字，也有以说，一般指五言中的第三字，七言中的第五字，也有以第二字，第四字乃至末字为第二字，第四字乃至末字为“眼眼”的，其实的，其实“眼眼”就是就是诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。诗眼

207、是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中精诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中精练传神的词语，抓住了它就等于抓住了中心思想。练传神的词语，抓住了它就等于抓住了中心思想。例如：例如：“赠汪伦赠汪伦”李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水桃花潭水深深千尺，不及汪伦送我行。千尺，不及汪伦送我行。分析：其分析：其“诗眼诗眼”是是“深深”字。桃花潭水是那样的字。桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。形象性地表深情厚意，水深情深自然地联系起来。形象性地表达了真挚纯洁的深情。达了

208、真挚纯洁的深情。 再如再如夜宿山寺夜宿山寺李白李白危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。分析：其分析：其“诗眼诗眼”是是“危危”字，首句正面描字，首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。发端一个“危危”字，倍显突兀醒目，与字，倍显突兀醒目，与“高高”字在同句中的巧字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹出来了。次雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹出来了。次句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。字句以极其夸张的技

209、法来烘托山寺之高耸云霄。字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，非但没有没有“高处不胜寒高处不胜寒”的感慨，反给人旷阔感，以的感慨，反给人旷阔感，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼危楼”的向的向往。所全诗都在围绕往。所全诗都在围绕“危危”字来写。字来写。“危危”即是即是本诗本诗“诗眼诗眼”。 又如又如江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪分析：本诗刻画了一个寒江独钓的渔分析：本诗刻画了一个寒江独钓的渔翁形象。描述了在冰天雪地的寒江，没有翁形象。描

210、述了在冰天雪地的寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟默然行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟默然垂钓，表达了诗人永贞革新失败后，虽处垂钓，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。而诗句中境孤独，但仍傲岸不屈的性格。而诗句中的的“孤孤”则集中展现了柳宗元的处境。最则集中展现了柳宗元的处境。最能展现他的性格特征。所以能展现他的性格特征。所以“孤孤”字是字是它的它的“诗眼诗眼”。 又如又如2003年全国卷诗歌赏析题：年全国卷诗歌赏析题：过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄

211、暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念指世俗欲念试题：古人评诗时常用试题：古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？分析：第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只分析：第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难能缓慢地

212、、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是地穿行水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。在痛苦地幽咽。“咽咽”字下得极准确、生动、传神。深字下得极准确、生动、传神。深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷冷”字形容日字形容日色，更新奇绝妙。这两个字，把泉声、危石、日色、青色，更新奇绝妙。这两个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷

213、与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。 要关注动词要关注动词1、动词：动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。例例

214、3：雨去花光湿，风归叶影疏。（：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。风停了，在字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个日光照耀下，叶影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从字，显得日光从叶影透出。完全按照

215、生活的样子写出，又显得有诗情，叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。用字尽妙于此。 2、修饰语：、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。一个一个“细细”字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。例例3：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留

216、连戏蝶黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。时时舞，自在娇莺恰恰啼。“满满”和和“压压”是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。适和快慰。3、特殊词：、

217、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：能很快找到它们：（1）数量词：数量词大约和讲究概念与逻）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。遣之

218、下却可以产生丰富隽永的诗情。例：例：“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把，郑谷把齐己的齐己的早梅早梅诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字师一字师”。 （2）活用的词：）活用的词：中国古代诗人为了炼字、中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。要详加分辨。要详加分辨。例例1、王安石、王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”例例2、蒋捷、蒋捷“流光容易

219、把人抛，红了樱桃，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉绿了芭蕉”“绿绿”、“红红”、“绿绿”，均为形容词的使，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。表现力、感染力。（3）叠词）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其其一一刘禹锡）刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元元日日王安石

220、）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照） （4）表颜色的词：）表颜色的词：颜色一般表现心情，增颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，线，

221、向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的着色的思绪思绪”。“记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤怜惜与伤别离的情愫尽在别离的情愫尽在“绿绿”与与“醉（红）醉（红）”中。中。（五）练（五）练习习下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析1、大漠孤烟直，长河落日

222、圆（王维、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上使至塞上）2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄张九龄望月怀远望月怀远)3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭上张丞临洞庭上张丞相相)4、野旷天低树，江清月近人、野旷天低树，江清月近人(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江)5、寒山转苍翠，秋水日潺湲、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维王维辋川闲居赠裴秀辋川闲居赠裴秀才迪才迪)6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白李白独坐敬亭山独坐敬亭山)7、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫闻官闻官军收河南河北

223、军收河南河北）8、星垂平野阔，月涌大江流。、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀)9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相) 九、九、 古代诗歌的语言风格古代诗歌的语言风格1平易质朴：平易质朴：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。作。李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然风格。说明自然风格。如李白如李白古朗月行古朗月行中的中的“小时不识月小时不识月呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，写出了儿童时期

224、对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。加雕饰，生动自然。贺知章的贺知章的“少小离家老大回，乡音无少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来处来”，平易近人，选用确切的字眼直接，平易近人，选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，质朴蕴含着浓浓的乡情。陈述，不加修饰，质朴蕴含着浓浓的乡情。 2、清新自然、清新自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如如“采菊东

225、篱下，悠然见南山。山气日夕佳，采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。”(陶渊明陶渊明饮酒饮酒)空山不见人，但闻人语响。返景入深林，空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。(鹿砦鹿砦)这里，没有城市的喧嚣，这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。成了大自然的有机体了。 3工丽：工丽：既讲究对仗工整，又讲

226、究辞藻华丽既讲究对仗工整，又讲究辞藻华丽。理。理解时可以借助对仗。解时可以借助对仗。如白居易如白居易钱塘湖春行钱塘湖春行中间两联：中间两联：“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”用笔细腻，用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。红的盎然春意，景象饱满。：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”(杜甫杜甫绝句绝句)因其写春天之美，给人以明快因其写春天之美，给人以明快之感，有力地烘托了诗人的欢乐之情。之感，有

227、力地烘托了诗人的欢乐之情。4直率：直率： 语言毫不言毫不隐晦，毫不修晦，毫不修饰，依照情感的原，依照情感的原样子子直接写出。如直接写出。如诗经硕鼠鼠。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？逝将去女，

228、适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？5委婉含蓄：委婉含蓄：抒情或叙事，不直接写出，而通过抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。比而委婉地表达内心的情感。如李商隐的如李商隐的夜雨寄北夜雨寄北（“君问君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话窗烛，却话巴山夜雨巴山夜雨时。时。”），本意在于），本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了何当共剪西窗烛，却话巴写出，而写了何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时山夜雨时”，曲曲折折地倾诉，言

229、此而，曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读意他，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体味。者自己去体味。6清幽：清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。细细体味却意味深远。如王维的如王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，但空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感

230、。山的特点，给人一种无比清幽的美感。7雄奇：雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺气势雄伟，立意奇特。如李贺梦梦天天中的中的“遥望齐州九点烟，一泓海水遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻杯中泻”，就是说九州小得像九个烟点，就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。大海小得像杯中之水。千岩万转路不定，千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。栗深林兮惊层巅。 8奔放：奔放：指直率而有气势。指直率而有气势。如苏轼如苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古大江东去，浪淘尽，千古风流人物风流人物”的词句，将滚滚长江与历史的词句，将滚滚长江与

231、历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。江岸对景抒情的壮怀气魄。9悲慨：悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平结，愤慨不平。如陈子昂。如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下人，后不见来者。

232、念天地之悠悠，独怆然而涕下”，（公元，（公元696年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首登登幽州台歌幽州台歌。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲

233、壮，却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。慷慨激昂。 10洗练：洗练：语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如王昌龄的如王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“寒雨寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶。相问。一片冰心在玉壶。”“连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，

234、作者孤介傲岸、加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 11沉郁：沉郁：用一种苍老道劲的笔调去描绘广阔的社用一种苍老道劲的笔调去描绘广阔的社会生活。而在所描绘的生活画面上笼罩着凝会生活。而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫如杜甫登高登高就是这种风格的代表作。就是这种风格的代表作。风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞

235、回，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客，百年多病独登台，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯，潦倒新停浊酒杯。 这首诗作于公元这首诗作于公元767年（唐代宗大历二年）秋。年（唐代宗大历二年）秋。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，

236、了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋

237、江景色，引发了他所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为就有了这首被誉为“古今七言律第一古今七言律第一”的旷世之作。的旷世之作。 12、雄浑雄浑雄浑指的是：诗歌具有气度豁达，气慨雄浑指的是：诗歌具有气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟等特恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟等特点。点。王之涣的王之涣的出塞出塞(黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城万仞山孤城万仞山)想象丰富，境界辽阔；想象丰富，境界辽阔；孟浩然的孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”

238、(临洞庭临洞庭)气魄宏大，气势壮观；气魄宏大，气势壮观；王维的王维的“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”(使至塞上使至塞上)何其高远，多有气势何其高远，多有气势!13、豪放。豪放。豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂

239、荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。天上来，奔流到海不复回。”(将进酒将进酒)宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表

240、，苏词注重将慷宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，胜，念奴娇？赤壁怀古念奴娇？赤壁怀古是代表作。是代表作。“大江东去大江东去,浪淘尽，千浪淘尽，千古风流人物古风流人物”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏一笔收尽，气魄恢宏.古代诗人的风格（举例）古代诗人的风格（举例）王维诗风的恬淡清新王维诗风的恬淡

241、清新李白诗风的飘逸洒脱李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫；杜甫诗风的沉郁顿挫；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；白居易诗风的平白晓畅；白居易诗风的平白晓畅；刘禹锡诗风的清峻明朗；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；李商隐诗风的清丽俊逸；李煜词风的伤感细腻；李煜词风的伤感细腻；范仲淹词风的苍凉悲壮；范仲淹词风的苍凉悲壮；苏轼的旷达豪迈；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；柳永词风的缠绵悱恻；李清照词风的婉约凄切；李清照词风的婉约凄切；辛弃疾词风的气势雄壮；辛弃疾词风的气势雄壮；【检测练习检测练习】1下列诗句各体现了怎样的语言特色？请在后下列诗句各体现了怎样的语言特色

242、？请在后面的括号中注明。面的括号中注明。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。（杨万小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。（杨万里里小池小池）。）。（清新自然清新自然）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵）（清新自然而又含蓄隽永）（清新自然而又含蓄隽永）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。（李煜（李煜相见欢相见欢）（含蓄隽永（含蓄隽永）杨柳青青江水平杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出闻郎

243、江上踏歌声。东边日出西边雨西边雨,道是无晴却有有晴。（刘禹锡道是无晴却有有晴。（刘禹锡竹枝词竹枝词）（含蓄隽永（含蓄隽永） “君不见黄河之水天上来，奔流到海不君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。复回。”(将进酒将进酒) （豪放）（豪放）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?（悲壮慷慨）悲壮慷慨）松下问童子，言师采药去。只在此山中，松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛云深不知处。（贾岛访隐者不遇访隐者不遇）（平实质朴而又含蓄隽永）（平实质朴而又含蓄隽永）想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易居易邯郸冬至夜思家邯郸冬

244、至夜思家）（平实质朴平实质朴） 某一个时代的一批作家创作了共同的文某一个时代的一批作家创作了共同的文学风格，即时代风格，但是，在同一个时代学风格，即时代风格，但是，在同一个时代的一批作家中，个人的风格又有许多不一致、的一批作家中，个人的风格又有许多不一致、不相同的地方。即使是同一个作家的不同作不相同的地方。即使是同一个作家的不同作品，也可能在风格上不尽相同。如陶渊明的品，也可能在风格上不尽相同。如陶渊明的诗作，既有诗作，既有“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的的静穆，也有静穆，也有“雄发指危冠，猛气充长缨雄发指危冠，猛气充长缨”的的豪放。苏东坡的词作，既有豪放。苏东坡的词作，既有

245、“大江东去大江东去”的的豪放，也有豪放，也有“手弄生绡白团扇，扇手一时似手弄生绡白团扇，扇手一时似玉玉”的婉约。的婉约。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。 要关注动词要关注动词1、动词：动词：在鉴赏

246、诗歌时，我们要重点关照动词，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，

247、“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。风停了，在字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个日光照耀下，叶影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。用字尽妙于此。 2、修饰语：

248、、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。一个一个“细细”字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。例例3：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。时时舞，自在娇莺恰恰啼。“满满”和和“压压”是诗眼

249、。正由于千朵万朵的花相互挤是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。适和快慰。3、特殊词：、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：能很快找到它们：（1）数

250、量词：数量词大约和讲究概念与逻）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例：例：“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把，郑谷把齐己的齐己的早梅早梅

251、诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字师一字师”。 （2）活用的词：）活用的词：中国古代诗人为了炼字、中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。要详加分辨。要详加分辨。例例1、王安石、王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”例例2、蒋捷、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉绿了芭蕉”“绿绿”、“红红”、“绿绿”，均为形容词的使，均为形容词的

252、使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。表现力、感染力。（3）叠词）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其其一一刘禹锡）刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元元日日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照） （4）表颜

253、色的词：）表颜色的词：颜色一般表现心情，增颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。富有鲜明的立体节奏感。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红了樱桃

254、，绿了芭蕉。红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的着色的思绪思绪”。“记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤怜惜与伤别离的情愫尽在别离的情愫尽在“绿绿”与与“醉（红）醉（红）”中。中。 一、 掌握一定的读诗方法掌握一定的读诗方法 要关注动词要关注动词1、动词：动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛

255、何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛字运用拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴郊兴王勃）王勃）看这句诗，看这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以出，

256、花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极为确切。这个字极为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。风停了，在字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个日光照耀下，叶影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。用字尽妙于此。 2、修饰语：、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云

257、间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。一个一个“细细”字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。例例3：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。时时舞，自在娇莺恰恰啼。“满满”和和“压压”是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压

258、枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。适和快慰。3、特殊词：、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：能很快找到它们：（1）数量词：数量词大约和讲究概念与逻）数量词：数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，辑的数学、物理有某种密切的关系，因此，从文学特别是诗歌的角度来

259、看，它似乎是枯从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛燥乏味的。其实不然，优秀诗人的笔就仿佛是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，是童话中一根可以使沙漠涌出绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例：例：“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把，郑谷把齐己的齐己的早梅早梅诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字师一字师”。9悲慨：悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格即悲壮

260、慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平结，愤慨不平。如陈子昂。如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，（公元，（公元696年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出年，契丹攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着

261、报国的良子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首登登幽州台歌幽州台歌。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。慷慨激昂。 10洗练：洗练：语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省语言表达通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如王昌龄的如

262、王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“寒雨寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问。一片冰心在玉壶。相问。一片冰心在玉壶。”“连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 11沉郁：沉郁：用一种苍老道

263、劲的笔调去描绘广阔的社用一种苍老道劲的笔调去描绘广阔的社会生活。而在所描绘的生活画面上笼罩着凝会生活。而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫如杜甫登高登高就是这种风格的代表作。就是这种风格的代表作。风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客万里悲秋常作客，百年多病独登台，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯，潦倒新停浊酒杯。 这首诗作于公元这首诗作于公元

264、767年（唐代宗大历二年）秋。年（唐代宗大历二年）秋。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三

265、年里，他的生活依然很困苦，个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上这极端困窘的情况下写成的。那一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为就有了这首被誉为“古今七言律第一古今七言律第一”的旷世之作。的旷世之作

266、。 12、雄浑雄浑雄浑指的是：诗歌具有气度豁达，气慨雄浑指的是：诗歌具有气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟等特恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟等特点。点。王之涣的王之涣的出塞出塞(黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城万仞山孤城万仞山)想象丰富，境界辽阔；想象丰富，境界辽阔；孟浩然的孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(临洞庭临洞庭)气魄宏大，气势壮观；气魄宏大，气势壮观；王维的王维的“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”(使至塞上使至塞上)何其高远，多有气势何其高远，多有气势!（二）掌握读诗的一般方法（二）掌握读诗的一般方法1、注意合理的鉴

267、赏流程、注意合理的鉴赏流程 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象意境诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 可见，可见，诵读（考试时则是默读，）全诵读（考试时则是默读，）全诗诗（通过领悟语言）感受诗歌描绘的（通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象形象（通过联想和想象）理解形象和（通过联想和想象）理解形象和意境意境进而理解形象并与形象产生共鸣进而理解形象并与形象产生共鸣感悟、评价形象的审美价值（也即作感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等）品的主题、社会意义等）创造自

268、己心创造自己心中的新的形象中的新的形象，才是诗歌鉴赏的正确步骤。，才是诗歌鉴赏的正确步骤。总起来说就是，先明确写什么，再弄清怎么总起来说就是，先明确写什么，再弄清怎么写，最后读懂为何而写。写，最后读懂为何而写。2、掌握快速读懂诗歌的方法。、掌握快速读懂诗歌的方法。1、看背景、看背景孤桐孤桐王安石王安石天质自森森，孤高几百寻。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。明时思解愠，愿斫五弦琴。注注明时：政治清明的时代。明时：政治清明的时代。愠：疾苦、愠：疾苦、怨愤。怨愤。斫：砍。斫：砍。桐木是造琴

269、的上好材料。据桐木是造琴的上好材料。据孔子家语孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。王安石王安石,北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。王安石任北宋神宗的宰相，力主改家，唐宋八大家之一。王安石任北宋神宗的宰相，力主改革，推行新法革，推行新法,促进了农田水利事业的发展，国家财政状促进了农田水利事业的发展，国家财政状况有所改善，军事力量也得到加强。王安石被列宁称为况有所改善，军事力量也得到加强。王安石被列宁称为“中国十一世纪的改革家。遭到保守

270、派的激烈反对。王安石中国十一世纪的改革家。遭到保守派的激烈反对。王安石处于处于“众疑群谤众疑群谤”之中，宋神宗迫于皇亲贵戚和反对新法之中，宋神宗迫于皇亲贵戚和反对新法大臣的压力，于大臣的压力，于1074年四月罢去王安石相位，再任江宁年四月罢去王安石相位，再任江宁知府。虽遭遇到很大的阻力，仍然锐意改革，毫不犹豫，知府。虽遭遇到很大的阻力，仍然锐意改革，毫不犹豫，坚决推行新法。在这种背景下，王安石写了这首诗。坚决推行新法。在这种背景下，王安石写了这首诗。王安石在这首诗中借王安石在这首诗中借“孤桐孤桐”以言志，孤桐即为他以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存的人格写照：

271、尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。苍生，不惜粉身碎骨。2、看体裁、看体裁诗歌按内容性质和表达方式的不同，可分为：诗歌按内容性质和表达方式的不同，可分为：抒情诗、叙事诗、哲理诗等。抒情诗、叙事诗、哲理诗等。（1）抒情诗）抒情诗：以作者的口吻抒发主观情绪、情：以作者的口吻抒发主观情绪、情感的诗体。一般没有完整的故事情节和人物形感的诗体。一般没有完整的故事情节和人物形象，即使有某些片断的景物描写，也是为了托象，即使有某些片断的景物描写，也是为了托物言志、借景抒情的。物言志、借景

272、抒情的。例：例：烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱隔江犹唱后庭花后庭花。（杜牧）。（杜牧）（主题：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡（主题：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国）国）（2）叙事诗）叙事诗：是以叙述者的口吻讲述故事、：是以叙述者的口吻讲述故事、刻画人物、反映生活的诗体。它有较完整刻画人物、反映生活的诗体。它有较完整的故事情节，能采用各种手法描写人物，的故事情节，能采用各种手法描写人物，使用的细节较少，叙述语言比较概括并充使用的细节较少，叙述语言比较概括并充满激情。满激情。举例：举例：琵琶行琵琶行主题：借琵琶女、主题

273、：借琵琶女、白居易两个人物的悲剧表达数奇（命运不白居易两个人物的悲剧表达数奇（命运不好）的才子之悲。好）的才子之悲。（3）哲理诗：）哲理诗：重在哲理的揭示，通过形象的比拟开掘生活中的道重在哲理的揭示，通过形象的比拟开掘生活中的道理与规律。理与规律。举例：举例：过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店【宋宋】杨万里杨万里莫言下岭便无难，莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，正入万山圈子里，一山放过一山拦一山放过一山拦。此诗明写登山的感受，实谈人生哲理：在取得一定此诗明写登山的感受，实谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。成绩时，万万不可自得自满，而应不断

274、进取。（题西林壁（题西林壁苏轼）苏轼）横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中3、看技法、看技法技巧是诗歌中运用形象和语言表现作者思想感情技巧是诗歌中运用形象和语言表现作者思想感情的所有方法。包括抒情手法、描写手法、修辞手法等。的所有方法。包括抒情手法、描写手法、修辞手法等。举例：举例：乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。此诗写法，一为用典，此诗写法，一为用典，“朱雀桥朱雀桥”“乌衣巷乌衣巷”为为

275、东晋的繁华之地，东晋的繁华之地，“王谢王谢”指东晋权贵王导、谢安两指东晋权贵王导、谢安两位宰相。一为借景抒情，位宰相。一为借景抒情，“野草花野草花”“夕阳斜夕阳斜”，这，这些景物让人联想到萧条衰败。从技法入手，可以在字些景物让人联想到萧条衰败。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。4、看意象、看意象作品中所写之作品中所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为，即为客观之客观之“象象”；借景所抒之；借景所抒之“情情”，咏物所言之，咏物所言之“志志”，即为

276、主观之，即为主观之“意意”；“象象”与与“意意”的的完美结合，就是完美结合，就是“意象意象”。常见举例：常见举例：（1）、月：）、月：表达思乡、思亲念友之情，暗表达思乡、思亲念友之情，暗寓羁旅情怀，寂寞孤独之感。寓羁旅情怀，寂寞孤独之感。历史的见证今昔历史的见证今昔沧桑感沧桑感。冷寂、凄清的感觉（多用残月来表冷寂、凄清的感觉（多用残月来表达）达）清新感清新感（2）、柳。）、柳。“柳者，留也。柳者，留也。”古诗中常用古诗中常用“柳柳”表依依不舍的离别之情，表依依不舍的离别之情，游子思乡之情。游子思乡之情。（3）、梅、松、竹、兰及若干香草。用）、梅、松、竹、兰及若干香草。用来托物咏怀，表达高洁的内

277、心世界或追来托物咏怀，表达高洁的内心世界或追求高尚的人格，或自比自喻，以物自况，求高尚的人格，或自比自喻，以物自况，暗寓诗人自己具有的高尚人格。暗寓诗人自己具有的高尚人格。（4）、桃、菊。隐士情怀，不落风尘，）、桃、菊。隐士情怀，不落风尘，超脱凡俗。超脱凡俗。（5）、子规、杜鹃、鹧鸪。表达思乡、）、子规、杜鹃、鹧鸪。表达思乡、思念故国之情。思念故国之情。5、看关键语言、看关键语言古诗中的关键语言（标题、结句和其他一古诗中的关键语言（标题、结句和其他一些表明诗眼的词句等）往往直接透露出诗歌些表明诗眼的词句等）往往直接透露出诗歌主题的信息。主题的信息。举例：举例：秋思秋思张籍张籍唐唐洛阳城里见秋风

278、，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。从标题中的从标题中的“秋思秋思”和诗句中的和诗句中的“家书家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。鹊鹊桥桥仙仙秦观秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情柔情似水，似水，佳期如梦，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。忍顾鹊桥归路。两情两情若是久长时，若是久长时，又岂在朝朝暮暮。又岂在朝朝暮暮。从本诗的结句，即可得知诗人在此诗从本诗的结句，即可得知诗人在此

279、诗中表达的爱情观中表达的爱情观“两情若是长久时，两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。又岂在朝朝暮暮。”3、掌握答题的一般方法、掌握答题的一般方法（一）形象意境类（一）形象意境类解题格式解题格式：1、人物形象：身份、人物形象：身份+性格性格2、诗歌意象、含义：表层含义、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解深层含义（即解释诗句）释诗句）3、体会意境：客观形象图景、体会意境：客观形象图景+主观感受主观感受+交融了交融了什么意境。什么意境。答题步骤：答题步骤：形象类形象类：（1）找到诗人描绘形象的有关诗句。）找到诗人描绘形象的有关诗句。（2）分析形象的基本含义。）分析形象的基本含义。（3）结合文章主旨

280、分析诗人为什么要写这一形象。）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象。（4）指出描绘形象的作用或效果。）指出描绘形象的作用或效果。意境类意境类（1）找出诗中的物象、意象。）找出诗中的物象、意象。（2）展开联想和想象，忠于原作，用优美的语言再）展开联想和想象，忠于原作，用优美的语言再现画面。现画面。（3）点明景物所营造的氛围特点。）点明景物所营造的氛围特点。（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。样的启示和思考。举例举例：枫桥夜泊枫桥夜泊唐唐张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏

281、城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。这首诗描写的景物有什么特点？抒发了作者什这首诗描写的景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。么样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。答案：描写的景物有凄冷、寂静的特点，答案：描写的景物有凄冷、寂静的特点，抒发了作者羁旅的孤独、寂寞、凄清之情。诗抒发了作者羁旅的孤独、寂寞、凄清之情。诗的意境可用的意境可用“孤寂冷清孤寂冷清”概括。概括。（二）情感主旨类（二）情感主旨类解题格式解题格式：1、所抒感情：通过什么内容、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓抒发（寄寓/揭揭露）什么感情。露）什么感情。2、概括诗歌主旨：这是一首什么样

282、的诗、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗诗歌各句分别写了什么歌各句分别写了什么+抒发什么情感抒发什么情感+评价评价举例举例2、阅读白居易的、阅读白居易的村夜村夜诗，分析这首诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想感情。诗表达诗人怎样的思想感情。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。答：这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到答：这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到单独出门去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到喜单独出门去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到喜悦的感情变化。悦的感情变化。鉴赏参考：对这首诗表达的思想感情和写鉴赏参考：

283、对这首诗表达的思想感情和写作手法的理解：因前后描写的景物不同，表达出作手法的理解：因前后描写的景物不同，表达出诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化。诗人以诗人由孤独寂寞而兴奋自喜的感情变化。诗人以白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了白描的手法描绘乡村夜景，于清新恬淡中蕴含了浓浓的诗意。诗中描写村夜，既有萧瑟凄凉，也浓浓的诗意。诗中描写村夜，既有萧瑟凄凉，也有奇丽壮观，对比中构成乡村夜景。有奇丽壮观，对比中构成乡村夜景。（三）语言炼字类。（三）语言炼字类。解题格式解题格式品味关键词句：含义品味关键词句：含义+手法手法+表达作用（句意表达作用（句意+文意文意+主旨情感）主旨情感）答题步骤答题步

284、骤：（1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的感情。举例：阅读下面这首诗，完成诗后问题。举例：阅读下面这首诗，完成诗后问题。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你

285、同意这种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。“看看”在诗中指回望。（步骤在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）只一（步骤二）只一“看看”字，就淋漓尽致地表现字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。了离别的酸楚。分析语言特色类答题分析语言特色类答题提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：这首诗具有怎样的语言风格提问变体：这首诗具有怎样的

286、语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。？谈谈这首诗的语言艺术。答题步骤答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。举例：举例：2008高考（北京卷）高考（北京卷）酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗注释

287、：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（要分析。（4分）分）参考答案：参考答案：（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗是把深沉的爱国）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生

288、遭际、眼前的具体情情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（四）表达技巧类（四）表达技巧类考查方向：修辞方法、表现手法（表达方式、考查方向：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构文艺表现方法）、篇章结构解题格式解题格式1、赏析修辞方法：揭示手法、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用分析表达作用（句意（句意+文意文意+主旨情感）主旨情感）2、赏析表达方式：怎样叙（描写）、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描叙（描写）什么写）什么+抒什么情。抒什么情。3、赏析表

289、现手法：手法、赏析表现手法：手法+表达作用（句意表达作用（句意+文文意意+主旨情感）主旨情感）举例：举例：端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。端居：闲居。端居：闲居。 素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？这首诗的三、四句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。请简要分析。答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。是借景抒情。（步骤一：点明手法）（步骤一：点明手法）诗人借助诗人借助对对“青苔青苔”“红

290、树红树”以及以及“雨雨”景景“月月”色的色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围出了冷寂、凄清的氛围（步骤二：具体指出景（步骤二：具体指出景物特点），物特点），表达了悲愁、孤寂和思亲的情感表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（步骤三：具体指出抒发的情感）（步骤三：具体指出抒发的情感）五、复习建议：五、复习建议：1、在有限的时间内多涉猎一些诗歌。、在有限的时间内多涉猎一些诗歌。2、真正读懂诗歌的内容。、真正读懂诗歌的内容。3、积累鉴赏古代诗歌形象、语言、表达技巧、积累鉴赏古代诗歌形象、语言、表达技巧的一些知识。的一些知识。4、结合具体诗歌

291、，进行单项训练。、结合具体诗歌，进行单项训练。5、注重语言表达方面的训练。、注重语言表达方面的训练。读懂（阅读理解）读懂（阅读理解）鉴赏（赏析评价）鉴赏（赏析评价）表达（组织答案）表达（组织答案）表达（组织答案）表达（组织答案）教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：、表达技巧、表达技巧、异中求同、异中求同蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔

292、知何处。这首词的主要思想情感是什么？这首词的主要思想情感是什么？例例0101此词的题材类型属于此词的题材类型属于怀远思人怀远思人之作。此词主要之作。此词主要是抒发词人的离愁别恨，孤寂之苦与思念之情。是抒发词人的离愁别恨，孤寂之苦与思念之情。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101上片写景、抒情；下片叙事、抒情上片写景、抒情；下

293、片叙事、抒情蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101槛中的菊花被烟雾笼罩，仿佛含着愁绪，槛中的菊花被烟雾笼罩，仿佛含着愁绪，兰花叶带露珠，仿佛垂泪哭泣。兰花叶带露珠，仿佛垂泪哭泣。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户

294、。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101罗幕之间荡漾着一缕轻微的寒意，燕子双罗幕之间荡漾着一缕轻微的寒意，燕子双双展翅离开。双展翅离开。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101明月不理解（我内心的）离恨之

295、苦，月光明月不理解（我内心的）离恨之苦，月光整夜斜照着（我的庭院）。整夜斜照着（我的庭院）。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101昨夜西风劲厉，树叶一夜凋落。昨夜西风劲厉，树叶一夜凋落。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到

296、晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101（我）独自一人登上高楼，举目望向远方（我）独自一人登上高楼，举目望向远方路的尽头。路的尽头。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。阔知何处。例例0101（我）想寄音书（给你），

297、（可是）山长（我）想寄音书（给你），（可是）山长水阔，我又能寄向哪里呢。水阔，我又能寄向哪里呢。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）、“槛菊愁烟兰泣露槛菊愁烟兰泣露”中的中的“愁烟愁烟”可理解为可理解为烟雾仿佛含有淡淡的愁绪。烟雾仿佛含有淡淡的愁绪

298、。“愁烟愁烟”和和“泣露泣露”一样，同作谓语，一样，同作谓语，“愁愁”的应的应该是该是“槛菊槛菊”，而非，而非“烟烟”。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）、“明月不谙离恨苦明月不谙离恨苦”中的中的“谙谙”是是“了解、了解、明白明白”的意思。的意思

299、。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）、“独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路”中的中的“望尽望尽”实实为为“望不尽望不尽”之意。之意。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离

300、恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）、“欲寄彩笺兼尺素欲寄彩笺兼尺素”中的中的“彩笺彩笺”、“尺素尺素”指的都是书信一类的东西。指的都是书信一类的东西。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜

301、西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）是（）、“罗幕轻寒，燕子双飞去罗幕轻寒，燕子双飞去”一句体现出主一句体现出主人公内心的孤独得到了一丝的安慰。人公内心的孤独得到了一丝的安慰。“燕子双飞燕子双飞”应是在反衬主人公内心的孤独，应是在反衬主人公内心的孤独，而非主人公内心得到安慰。正如晏几道的而非主人公内心得到安慰。正如晏几道的“落花人独立，微雨燕双飞落花人独立，微雨燕双飞”。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟

302、兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）是（）、上片最后两句是主人公对明月的埋怨，、上片最后两句是主人公对明月的埋怨，这种埋怨正是主人公内心饱受离恨煎熬这种埋怨正是主人公内心饱受离恨煎熬的体现。的体现。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离

303、恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）是（）、“昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树”中的中的“凋凋”字足见西风字足见西风之劲厉肃杀。之劲厉肃杀。蝶恋花蝶恋花晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲昨夜西风凋

304、碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。例例0101、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）是（）、此词上片境界较狭，风格偏于柔婉；下、此词上片境界较狭，风格偏于柔婉；下片境界开阔，风格近于悲壮。片境界开阔，风格近于悲壮。、“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”词的上片是怎样表现离恨苦的？词的上片是怎样表现离恨苦的？病例病例病例病例病例病例病例病例答题范围答题范围答题点答题点答非所问答非所问以译

305、代析以译代析答案不全答案不全一带而过一带而过病例病例 不分意象不分意象病例病例 语言混乱语言混乱病例病例病因分析病因分析：病因总结病因总结：返回返回答：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨答：表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨之苦。之苦。题干问的是题干问的是“在词的上阙中，诗人是怎样表在词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？现离恨苦的？”依据题干的要求，考生应该依据题干的要求，考生应该回答的问题是回答的问题是“怎样表现怎样表现”，而不是，而不是“表现什表现什么么”。南辕北辙，答非所问。南辕北辙，答非所问。病例病例答：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子答：小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，

306、人却不能。月亮不解我的心成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安（八成那天满月吧）；天亮了，我也不曾安睡。睡。病因分析：病因分析：鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏，因此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容的必此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容的必要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是要，但是这种串释只是鉴赏的前提，而不是鉴赏本身。单纯翻译的结果是没有赏析。鉴赏本身。单纯翻译的结果是没有赏析。病因总结：病因总结：以译代析，没有鉴赏。以译代析，没有鉴赏。返回返回病例病例答：作者通过答：作者通过“愁愁”、“泣泣”、“轻寒轻寒”、

307、这些、这些富于感情色彩的词表达自己内心的愁苦。富于感情色彩的词表达自己内心的愁苦。病因分析：病因分析：这些词语确实带有感情色彩，但它们并非人这些词语确实带有感情色彩，但它们并非人物情感的直接抒发，它们分别修饰着不同的物情感的直接抒发，它们分别修饰着不同的意象或客观景物。作者的情感是通过意象抒意象或客观景物。作者的情感是通过意象抒发出来的。发出来的。病因总结：病因总结：不分意象，盲目答题。不分意象，盲目答题。返回返回病例病例病因分析：病因分析：病因总结：病因总结：返回返回答：作者通过菊花、兰花的答：作者通过菊花、兰花的“愁愁”、“泣泣”以及以及燕子成双来反衬人物内心的孤独，写出离恨燕子成双来反衬

308、人物内心的孤独，写出离恨苦，衬托出苦闷心情。苦，衬托出苦闷心情。词的上片出现了一连串的意象，考生在答题词的上片出现了一连串的意象，考生在答题时是应该作出具体分析的，而不能从诸多意时是应该作出具体分析的，而不能从诸多意象中选其一二进行答题。以偏概全、挂一漏象中选其一二进行答题。以偏概全、挂一漏万，肯定会严重失分。万，肯定会严重失分。只抓几点，答案不全。只抓几点，答案不全。病例病例病因分析：病因分析：病因总结：病因总结：答：作者借物抒情，用菊、兰、燕子、明月答：作者借物抒情，用菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了内心的孤独之情，强烈等一系列意象表达了内心的孤独之情，强烈地抒发了自己的离恨苦。地抒发

309、了自己的离恨苦。根据题干的要求，学生应该答的是根据题干的要求，学生应该答的是“用菊、用菊、兰、燕子、明月兰、燕子、明月”等等“怎样怎样”表现了表现了“离恨苦离恨苦”，重点在重点在“怎样怎样”，也即表达技巧；而不只是表，也即表达技巧；而不只是表现了现了“离恨苦离恨苦”。这种落不到实处的。这种落不到实处的“赏析赏析”是是诗歌鉴赏中最常见的毛病。诗歌鉴赏中最常见的毛病。浅尝辄止，一带而过。浅尝辄止，一带而过。返回返回病例病例答：作者借燕子双飞反衬自己，槛菊愁，兰答：作者借燕子双飞反衬自己，槛菊愁，兰花泣，花泣，“离恨离恨”二字较为直接。上片词人借景二字较为直接。上片词人借景抒情，表达自己的离恨苦。抒

310、情，表达自己的离恨苦。病因分析：病因分析：答主观简答题最忌条理不清，语言混乱。答答主观简答题最忌条理不清，语言混乱。答题点本已掌握，可下笔时却前言不搭后语，题点本已掌握，可下笔时却前言不搭后语，这是同学们表达能力欠缺的体现。这是同学们表达能力欠缺的体现。病因总结：病因总结：条理不清，语言混乱。条理不清，语言混乱。返回返回如何构建规范的答题思路如何构建规范的答题思路：一、明确作品运用的表达技巧；一、明确作品运用的表达技巧；二、结合诗句具体内容简要分析该技巧在二、结合诗句具体内容简要分析该技巧在诗中的具体运用（核心，在整个答案中所占分诗中的具体运用（核心，在整个答案中所占分值至少一半）；值至少一半

311、）；三、评价该技巧在此处或全诗中对内容主三、评价该技巧在此处或全诗中对内容主旨的表现、诗人情感的表达所起到的作用（即旨的表现、诗人情感的表达所起到的作用（即表达效果）；表达效果）；四、点明诗人的情感态度，或对读者影响四、点明诗人的情感态度，或对读者影响（查漏补缺）。（查漏补缺）。答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意注意运用规范的答题语言：注意运用规范的答题语言：作者借景抒情，运用一连串的意象渲染作者借景抒情，运用一连串的意象渲染凄苦的氛围，烘托了凄苦的氛围，烘托了“离恨苦离恨苦”。用燕子。用燕子“双双飞飞”反衬人物内心的孤独，用拟人手法借反衬人物内心的孤独，用拟

312、人手法借“菊菊愁兰泣愁兰泣”表达愁情，表达愁情，“明月明月”本是无知的自然本是无知的自然物，嗔怪它物，嗔怪它“不谙离恨苦不谙离恨苦”，也生动体现出人，也生动体现出人物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁苦表现得更加淋漓尽致。苦表现得更加淋漓尽致。明确作品运用的表达技巧。明确作品运用的表达技巧。答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意运用规范的答题语言运用规范的答题语言作者借景抒情，运用一连串的意象渲染作者借景抒情，运用一连串的意象渲染凄苦的氛围，烘托了凄苦的氛围，烘托了“离恨苦离恨苦”。用燕子。用燕子“双双飞飞”反衬人物内心的孤

313、独，用拟人手法借反衬人物内心的孤独，用拟人手法借“菊菊愁兰泣愁兰泣”表达愁情，表达愁情，“明月明月”本是无知的自然本是无知的自然物，嗔怪它物，嗔怪它“不谙离恨苦不谙离恨苦”，也生动体现出人，也生动体现出人物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁苦表现得更加淋漓尽致。苦表现得更加淋漓尽致。评价该技巧在此处或全诗中对内容主评价该技巧在此处或全诗中对内容主旨的表现、诗人情感的表达所起到的旨的表现、诗人情感的表达所起到的作用。作用。答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意答诗歌鉴赏主观简答题，我们必须注意运用规范的答题语言：运用规范的答题语言：作者借景抒情，运用一连串的意

314、象渲染作者借景抒情，运用一连串的意象渲染凄苦的氛围，烘托了凄苦的氛围，烘托了“离恨苦离恨苦”。用燕子。用燕子“双双飞飞”反衬人物内心的孤独，用拟人手法借反衬人物内心的孤独，用拟人手法借“菊菊愁兰泣愁兰泣”表达愁情，表达愁情，“明月明月”本是无知的自然本是无知的自然物，嗔怪它物，嗔怪它“不谙离恨苦不谙离恨苦”，也生动体现出人，也生动体现出人物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁物内心饱受煎熬。这样一来使词人内心的愁苦表现得更加淋漓尽致。苦表现得更加淋漓尽致。结合诗句具体内容简要分析该结合诗句具体内容简要分析该技巧在诗中的具体运用。技巧在诗中的具体运用。江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏独上江楼思渺然，月光

315、如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？例例02这首诗属于这首诗属于感时伤逝感时伤逝之作。主要抒发了诗人之作。主要抒发了诗人睹物思人，物是人非的感慨。睹物思人，物是人非的感慨。、对这首诗的赏析，不恰当的两项、对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）是（）、一、二句情景交融，表达了诗人登临江、一、二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。、第三句说约好同来望月的朋友未能如期、第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出

316、诗人的遗憾。而至，隐隐流露出诗人的遗憾。、“同来同来”与与“独上独上”相对照，反衬出诗人相对照，反衬出诗人此此时此刻落寞凄清的感受。时此刻落寞凄清的感受。、三、四句将今年与去年观赏江月的情景、三、四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。关联起来，点明题旨，深化了意境。、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。的江月美景的无限感怀。关键词句：诗句中的关键词句：诗句中的“同来望月人同来望月人”是指去年是指去年与诗人一同登楼望月的朋友。与诗人一同登楼望月的朋友。、对这首诗的赏析，不恰当的两项、对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

317、是（）、一、二句情景交融，表达了诗人登临江、一、二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。、第三句说约好同来望月的朋友未能如期、第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。而至，隐隐流露出诗人的遗憾。、“同来同来”与与“独上独上”相对照，反衬出诗人此相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。时此刻落寞凄清的感受。、三、四句将今年与去年观赏江月的情景、三、四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。关联起来，点明题旨，深化了意境。、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色、全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江

318、月美景的无限感怀。的江月美景的无限感怀。主旨：诗人是对物是人非的人世变迁抒发感慨。主旨：诗人是对物是人非的人世变迁抒发感慨。、唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇、唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇题都题都城南庄城南庄。请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、。请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。内容和写法上的相同或相似之处。比较的篇目比较的篇目答题的范围答题的范围答题点答题点去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。题都城南庄题都城南庄独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月

319、人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。江楼感旧江楼感旧去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。题都城南庄题都城南庄独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。江楼感旧江楼感旧内容：两首诗都抒发了诗人物是人非的内容：两首诗都抒发了诗人物是人非的感伤。感伤。体裁：两首诗都是七言绝句。体裁：两首诗都是七言绝句。写法：结构写法：结构都是三、四句点明题旨。都是三、四句点明题旨。表达表达都运用今昔对比；都运用今昔对比；

320、都运用借景抒情。都运用借景抒情。例例03夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注注师泊浑：陆游的友人。师泊浑：陆游的友人。此词是一首典型的此词是一首典型的失意失意之作。主要抒发词之作。主要抒发词人的爱国热情及壮志难酬的悲苦。人的爱国热情及壮志难酬的悲苦。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起

321、，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。飘雪的凌晨清笳之声四处响起。飘雪的凌晨清笳之声四处响起。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁

322、知？鬓虽残，心未死。封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。飘雪的凌晨清笳之声四处响起。飘雪的凌晨清笳之声四处响起。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（） 、“雪晓清笳乱起雪晓清笳乱起”句突出了边地风光句突出了边地风光特色，也渲染了战争气

323、氛。特色，也渲染了战争气氛。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）B B、“想关河想关河”中的中的“想想”是是“推测推测”、“猜想猜想”的意思。的意思。 夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑

324、无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）、“雁门西，青海际雁门西，青海际”两句，代指宋金两句，代指宋金对峙的前线地区。对峙的前线地区。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青

325、海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对词句的理解，不正确的一项、下列对词句的理解，不正确的一项是（）是（）、“漏声断漏声断”中中“断断”，是断断续续的意，是断断续续的意思。思。“断断”是停的意思，表示夜将尽。与是停的意思，表示夜将尽。与“月斜月斜窗纸窗纸”连贯，有时间流逝之感。连贯，有时间流逝之感。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海

326、际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对这首词的赏析，不正确的一、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）项是（）、“铁骑无声望似水铁骑无声望似水”句，形象地描绘句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。了军队阵容的整肃与声势的浩大。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗

327、纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对这首词的赏析，不正确的一、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）项是（）、词的上片写梦境，下片写梦醒后的、词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。情境和感想，衔接自然，结构紧凑。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残

328、，心未死。、下列对这首词的赏析，不正确的一、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）项是（）、“清笳乱起清笳乱起”和和“铁骑无声铁骑无声”一动一静，一动一静，以动衬静，手法巧妙。以动衬静，手法巧妙。这是两幅不同的画面，不构成衬托。这是两幅不同的画面，不构成衬托。夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑陆游陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。万里，有谁知？鬓虽残，心未死。、下列对这首词的赏析，不正确的一、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）项是（）、作者通过、作者通过“雪晓雪晓”、“寒灯寒灯”“漏断漏断”、“月斜月斜”等意象，写出了清冷的意境。等意象，写出了清冷的意境。