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1、哈姆莱特哈姆莱特学习目标学习目标1、了解莎士比亚及其作品；、了解莎士比亚及其作品；2、了解全剧故事情节；、了解全剧故事情节；3、理清人物关系和课文结构。、理清人物关系和课文结构。莎士比亚简介莎士比亚简介 1564 1564年年4 4月月2626日他出生了，默默无闻。日他出生了，默默无闻。16161616年年4 4月月2626日他去世了，举世闻名。在日他去世了，举世闻名。在整整整整5252年的生涯中，他为世人留下了年的生涯中，他为世人留下了3737个剧本，一卷个剧本，一卷1414行诗和两部叙事长诗。行诗和两部叙事长诗。 马克思称他是马克思称他是“最伟大的戏剧天才最伟大的戏剧天才”。 本琼斯称他是
2、本琼斯称他是“时代的灵魂时代的灵魂”。莎士比亚作品简介莎士比亚作品简介l l历史剧：亨利四世（上下）亨利五世 亨利六世（上中下） 理查二世 理查三世约翰王l l喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人无事生非温莎的风流娘儿们皆大欢喜l l悲剧：哈姆莱特奥赛罗 李尔白麦克白l l传奇剧：辛白林冬天的故事暴风雨莎翁对自己作品的评价l“给自然照一面镜子，给德行看一给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。的形象和印记。”l哈姆莱特正是一个时代的缩影，哈姆莱特正是一个时代的缩影，反映社会，反映现实
3、。反映社会，反映现实。剧中人物关系剧中人物关系l哈姆莱特（丹麦王子）哈姆莱特（丹麦王子）l克劳狄斯（丹麦国王）克劳狄斯（丹麦国王）l王后（哈姆莱特之母）王后（哈姆莱特之母）l波洛涅斯（御前大臣）波洛涅斯（御前大臣）l奥菲利亚（波洛涅斯之女）奥菲利亚（波洛涅斯之女）l霍拉旭（哈姆雷特之友）霍拉旭（哈姆雷特之友）l多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）l伶王、伶后伶王、伶后结构安排结构安排戏前安排戏前安排亲自导演亲自导演交代朋友交代朋友哑剧哑剧问戏名问戏名演出演出哈姆莱特哈姆莱特国王表现国王表现戏戏中中戏戏发脾气发脾气戏中戏中戏后戏后站起来站起来让人点火把让人点火
4、把问情节问情节不舒服不舒服窥出阴谋窥出阴谋 决心复仇决心复仇学习目标学习目标1、诵读剧本，体味诗意语言，、诵读剧本，体味诗意语言，把握人物情感。把握人物情感。2、分析、归纳品读人物的方法，、分析、归纳品读人物的方法，讨论哈姆莱特人物形象。讨论哈姆莱特人物形象。活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。去忍受那狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗那无边的烦恼，把狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗那无边的烦恼，把狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗
5、那无边的烦恼，把狂暴的命运无情的的摧残，还是挺身反抗那无边的烦恼，把它扫一个干净。它扫一个干净。它扫一个干净。它扫一个干净。去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创去死，去睡，就结束了，如果睡眠能结束我们心灵的创伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的伤，和肉体所承受的千百样痛苦，那真是求之不得的天大的好事。去死，去睡，去睡，也许会做梦。呃，这就麻烦了，好事。去死，去睡，去睡，
6、也许会做梦。呃，这就麻烦了，好事。去死，去睡，去睡，也许会做梦。呃，这就麻烦了，好事。去死，去睡，去睡，也许会做梦。呃，这就麻烦了，即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？即使摆脱了这尘世可在这死的睡眠里，又会做出什么梦呢？真得真得真得真得 想一想。想一想。想一想。想一想。呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那呃，就这点顾虑，使人受着终身的折磨，谁甘心忍受那鞭挞和嘲弄、受人压
7、迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛鞭挞和嘲弄、受人压迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛鞭挞和嘲弄、受人压迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛鞭挞和嘲弄、受人压迫、受尽诬蔑和轻视、忍受那失恋的痛苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换苦、法庭的拖延、衙门的横征暴敛。默默无闻的劳碌却只换来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。来多少凌辱，但他只要自己用一把尖刀就能解脱了。谁也不甘心呻吟流泪
8、拖着这残生，可是，对死后又感觉谁也不甘心呻吟流泪拖着这残生，可是，对死后又感觉谁也不甘心呻吟流泪拖着这残生，可是，对死后又感觉谁也不甘心呻吟流泪拖着这残生，可是，对死后又感觉到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇，到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇，到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇，到恐惧，又从来没有任何人从死亡的国土里回来，因此动摇，宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。宁愿忍受这目前的苦难，而不愿投奔向另一种苦难。呃，顾虑就使我们都变成了懦
9、夫，使得那果断的本色，呃，顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色，呃，顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色，呃，顾虑就使我们都变成了懦夫，使得那果断的本色，蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业，蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业，蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业，蒙上了一层思虑的惨白的容颜。本来可以做出伟大的事业，由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。由于思虑就化为乌有了，那行动的能力全丧失了。比喻句l l“我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团
10、了。我的幻想也就像铁匠的砧石那样黑漆一团了。”（明喻）（明喻）l l“我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚我过的是变色蜥蜴的生活，整天吃空气，肚子让甜言蜜语塞满了。子让甜言蜜语塞满了。”（暗喻）（暗喻）l l“（开场词）正像女人的爱情一样。（开场词）正像女人的爱情一样。”（明喻）（明喻）l l“它不会对陛下跟我们这些灵魂清白的人有什它不会对陛下跟我们这些灵魂清白的人有什么相干；让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，么相干；让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背都是好好的。我们的肩背都是好好的。”（借喻）（借喻）l l“什么！给一响空枪吓怕了吗？什么！给一响空枪吓怕了吗？”（借喻）（借喻）课内比照课
11、内比照：雷欧提斯雷欧提斯：啊，赤热的烈焰，炙枯了我的：啊，赤热的烈焰，炙枯了我的脑浆吧！七月辛酸的眼泪，灼伤了我的视觉吧！天日脑浆吧！七月辛酸的眼泪，灼伤了我的视觉吧！天日在上，我一定要叫那害你疯狂的仇人重重地抵偿他的在上，我一定要叫那害你疯狂的仇人重重地抵偿他的罪恶。啊，五月的玫瑰！亲爱的女郎，好妹妹，奥菲罪恶。啊，五月的玫瑰！亲爱的女郎，好妹妹，奥菲利娅！天啊！一个少女的理智，也会像一个老人的生利娅！天啊！一个少女的理智，也会像一个老人的生命一样受不起打击吗？命一样受不起打击吗？课外比较：课外比较：罗密欧罗密欧：亲爱的朱丽叶，你为什么仍然这：亲爱的朱丽叶，你为什么仍然这样美丽？难道那虚无的
12、死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他是个多情种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？的情妇吗？眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上
13、冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！我的爱人，我干了这一杯！名家评论名家评论l“看到这些强烈的词句你怎样想？它看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地大地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消失。的扩展，也来不及看到它们的消失。”-法法泰纳泰纳莎士比亚剧作语言特点莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼
14、，一方面运用书面语、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。谚语和俚语，灵活丰富。2、人物语言具有个性化、形象化。、人物语言具有个性化、形象化。3、大量运用修辞格，善于形象譬喻，、大量运用修辞格，善于形象譬喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。语言具有音韵节奏之美，充满诗意。分析人物形象分析人物形象l哈姆莱特为这场哈姆莱特为这场“戏中戏戏中戏”作了哪些安作了哪些安排？导演排？导演“戏中戏戏中戏”的目的是什么？的目的是什么？l假设你是一位导演或造型师，你觉得假设你是一位导演或造型师，你觉得应该怎样给哈姆莱特定型？换句话说，应该
15、怎样给哈姆莱特定型？换句话说，在你的心目中，出现在舞台上的哈姆在你的心目中，出现在舞台上的哈姆莱特应该是怎样一个形象？莱特应该是怎样一个形象？品评人物的方法品评人物的方法l听其言，观其行，听其言，观其行，外貌心理和神情。外貌心理和神情。人物关系要理清人物关系要理清,勿忘体察作者情。勿忘体察作者情。讨讨论论l在你的眼在你的眼中，哈姆中，哈姆莱特是一莱特是一个怎样的个怎样的人？人？名名家家观观点点l“从天性上说，哈姆莱特是一个强有从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大
16、的人，即使跌倒，也比一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。一个软弱的人奋起的时候高明。”-别林斯基别林斯基l哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。的人。-苏联苏联阿尼克斯特阿尼克斯特名名家家观观点点l“一个美丽、纯洁、高贵而道德高一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭为英雄，却在一个重担下毁灭，每个责任对它都是神圣的，这个，每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重责任却是太沉重他是怎样地徘他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景
17、生情，总是回忆过去，最后几触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目标。乎失却他面前的目标。”-歌德歌德名名家家观观点点l“哈姆莱特像我们每一个人一样真哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。而是人。”-雨果雨果关关于于悲悲喜喜剧剧 “悲剧是将人生有价值悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看的东西毁灭给人看,喜剧是喜剧是将人生无价值的东西撕毁将人生无价值的东西撕毁给人看给人看.”-鲁迅鲁迅 拓展阅读拓展阅读哈姆莱特全剧哈姆莱特全剧罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶威尼斯商人威尼斯商人李尔王李尔王作作业业l俗话说：俗话说：“一千个观众心目一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。中就有一千个哈姆莱特。”试试用语言描绘你心目中的哈姆用语言描绘你心目中的哈姆莱特。（莱特。（200字左右）字左右）结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！25
