《人教版中职语文基础模块上册第4课《老舍我的母亲》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版中职语文基础模块上册第4课《老舍我的母亲》课件（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老 舍我我 的的 母母 亲亲老舍原名舒庆春，字舍予， 中国现代作家。长篇小说代表作：骆驼祥子四世同堂等。话剧代表作：茶馆龙须沟等。了了 解解 作作 者者慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。游子吟游子吟是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。 是是历史，史，赋予母予母爱亘古的深沉；亘古的深沉； 是深情，是深情，赋予儿女予儿女对母母亲深深的依恋。深深的依恋。老老 舍舍老舍老舍(1899(18991966)1966)现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧满族，
2、北京人。曾因创作优秀话剧龙龙须沟须沟而被授予而被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。老舍故居老舍故居 1942 1942年，老舍的母亲在北京年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。酸、终生的刚强与贫苦。外外甥甥：肥美：肥美：姥
3、姥：姥姥：家谱：家谱：出阁：出阁：敷衍敷衍：撮撮土：土：款待：款待：学学习习字字词词sheng sheng 姐妹的儿子。姐妹的儿子。意指肥沃丰美。意指肥沃丰美。以前指外祖母，后泛指老人。以前指外祖母，后泛指老人。家族里记载本族世系和主要家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。人物事迹的书。出嫁。出嫁。fyn fyn 办事不认真负责，只办事不认真负责，只是表面应付一下。是表面应付一下。cu cu 聚起，多指用簸箕状的聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。器具铲起东西。亲切优厚地招待。亲切优厚地招待。份份礼：礼：刮刮痧痧：绞绞脸：脸：庚庚子闹子闹“拳拳”：学学习习字字词词f fn n 若干人若干人 均摊
4、等份额的钱同办一件事。均摊等份额的钱同办一件事。 sh sh 民间治疗某些疾患的一种方民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。等处，使局部皮肤充血，减轻病情。jio jio 用一条线两股相交，绞去用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。妇女脸上的细毛。 庚：庚：gng gng 天干的第七位，天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹指庚子年，庚子闹“拳拳”即即19001900年发生年发生的义和团运动。的义和团运动。筹筹划：划：撑撑持：持：廿廿：供供给给：
5、拥挤不拥挤不堪堪：逆逆子：子：就寝：就寝：便便利：利：chchu u谋划。谋划。chng chng 支撑维持之意。支撑维持之意。ninin n 二十。二十。j j 满足社会购买力的需要；满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物按一定规格供应或作为伴随物而配给。而配给。kn kn 人或车船等紧紧地挤人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。在一起，不能承受。n n 不孝顺的儿子。不孝顺的儿子。上床睡觉。上床睡觉。bibin n 不需要作多大的努力就能办不需要作多大的努力就能办到或对付的。到或对付的。学学习习字字词词记记叙叙顺顺序序 记叙的顺序一般可分为记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、顺叙
6、、倒叙、插叙、补叙补叙四种。四种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般以的方法，一般以时间、地点、逻辑时间、地点、逻辑关系为序来关系为序来叙述时间。叙述时间。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。脉络清晰。 顺叙的方法顺叙的方法可分为以下几种：一是完全可分为以下几种：一是完全
7、按按时间顺序时间顺序记叙。二是以记叙。二是以地点的转换地点的转换为顺序来叙为顺序来叙述事件，三是以述事件，三是以事情的内在逻辑联系事情的内在逻辑联系为序来叙为序来叙述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。理理清清思思路路母亲出生、出嫁母亲出生、出嫁“我我”的出生的出生 “我我”一岁半一岁半 （庚子闹（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）“我我”小学毕业小学毕业“我我”师范毕业师范毕业“我我”廿三廿三“我我”
8、廿七廿七七七抗战七七抗战去年去年今年今年按按时时间间顺顺序序来来记记叙叙分分析析形形象象母亲母亲的的性格性格品德品德母亲母亲对对“我我”的的影响影响讨论：是怎样一个人？结合全文说说母亲给了“我”哪些“生命的教育”？ 他给我的是生命的教育。 我只能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。 我的性格、习惯，是母亲传给的。 母亲母亲“我我” ”黑如铁的布袜洗得雪白院子屋中收拾得清爽浇花她们做事，我老在后面跟着设法弄一点东西去款待姑母闹脾气，没有看见反抗过给亲友邻居帮忙，总跑在前面 被搜两次，保护着儿女爱清洁爱清洁爱爱 花花守秩序守秩序好好 客客宁吃亏，不斗气宁吃亏，不斗气 软软 而而 硬硬快速阅读课文，
9、思考：快速阅读课文，思考：作者有个什么样的母亲？作者有个什么样的母亲？走走 近近母母 亲亲勤劳勤劳.热情好客热情好客2.善良而又坚强善良而又坚强4.乐于助人乐于助人3.感情内敛而深厚感情内敛而深厚5.母亲走走 近近母母 亲亲思考：母亲对思考：母亲对“ “我我” ”产生了哪些影响？产生了哪些影响？爱花，爱清洁，守秩序养成好客的习惯形成了软而硬的性格给“我”生命的教育给予生命，给予生命，血汗灌养，血汗灌养，感化传承。感化传承。1.第第12段从哪三个方面表段从哪三个方面表现母母亲的的坚强个性？个性？重点段落研重点段落研读：联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。为一家人的生计考虑。 北平许多次变乱中母
10、亲不慌不哭，从无办法中想办法。 理理 解解母母 亲亲重点段落研重点段落研读：理理 解解母母 亲亲2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事，并拟标题。母亲筹“巨款”送我上师范学校忍痛送女儿出嫁除夕夜送我返校重点段落研重点段落研读：理理 解解母母 亲亲3.找出事例中令自己最感动的话语或细节,有感情地读一读并说明理由。 除夕，我请了两小时的假除夕，我请了两小时的假母亲笑了。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来半天，她才叹出一口气来“去吧，小子！去吧，小子！”在在享享受受母母亲亲的的爱爱的的同同时时，“我我”有有没没有有及及时时回回报报了了母母
11、亲的爱？亲的爱？母亲母亲“我我” ”含泪点了头已去世一年已去世一年七十大寿七十大寿, ,想想念幼子念幼子母亲要我结婚，我母亲要我结婚，我不要不要远在异域远在异域“七七事变七七事变”我在我在西南西南文章以文章以 时间时间 为序组织材料，以为序组织材料，以 母母亲对亲对“我我”的生命的教育的生命的教育 为线索，为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。出了一位感人的母亲形象。表现了表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了面都给了“我
12、我”很大的影响。母亲很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着软而硬的性格深深地影响着“我我”。小小结结复习导入复习导入描写人物的方法有：描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。心理描写、细节描写。细节描写：细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。小环节等进行具体细致的刻画。学习写法学习写法作者是如何刻画作者是如何刻画母亲形象的？母亲形象的？找出文中对母亲的找
13、出文中对母亲的细节描写细节描写，品味体会，品味体会，并谈谈自己的感受。并谈谈自己的感受。例例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。红微肿的。学习写法学习写法:将母亲辛劳的程将母亲辛劳的程度逼真地展示了度逼真地展示了出来。出来。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了又使用了白描白描的手法。的手法。突出了母亲一年突出了母亲一年到头的劳累。到
14、头的劳累。例例2 2、桌椅都是、桌椅都是旧旧的，柜门的铜活久已的，柜门的铜活久已残残缺不全缺不全，可是她的手老使破桌面上，可是她的手老使破桌面上没有尘没有尘土土，残破的铜活，残破的铜活发着光发着光。学习写法学习写法“旧旧”与与“净净”，“残残”与与“光光”形成一种比较，从形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。言中透出几分鲜明和生动。 增强了表增强了表达效果。达效果。学习写法学习写法:例例3 3、她、她挣扎挣扎着，着，咬咬着嘴唇，手着嘴唇，手扶扶着门框，着门框，看看花轿徐徐的走去。花轿徐徐的走去。“挣扎挣扎
15、”“咬咬”“扶扶”“看看”一系列的动一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。女之心。例例4 4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲回到清炉冷灶的家中。母亲笑笑了。及至听说我还须回了。及至听说我还须回校，她校，她愣愣住了。半天，她才住了。半天，她才叹叹出一口气来。到我该走出一口气来。到我该走的时候，她的时候，她递递
16、给我一些花生，给我一些花生，“去吧，小子！去吧，小子！”“笑笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣愣” 、“叹叹” 、“递递”包含了母亲丰富的心包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。儿子全部的爱，令人潸然泪下。 学习写法学习写法:
17、成功的成功的细节描写细节描写，是本文刻画人物的，是本文刻画人物的一个突出特色，一个突出特色，既表现出了母亲的性既表现出了母亲的性格特点，生动传神；格特点，生动传神；又表达了母亲对又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。儿女们的深厚情感，感人至深。学习写法学习写法老舍是一位语言大师，他的语言犹如老舍是一位语言大师，他的语言犹如甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中可以甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中可以品出许许多多的味道。品出许许多多的味道。那么，你喜欢文中的哪些语句，大声那么，你喜欢文中的哪些语句，大声朗读出来，谈谈感受。朗读出来，谈谈感受。品味语言品味语言文中写母亲对儿女的舐犊之情处处文中写母亲对儿女的
18、舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受。文中找出来，谈谈你的感受。 品味语言品味语言例例1 1、但是我的、但是我的真正的教师真正的教师，把性格传给我的，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命生命的教育的教育。例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。色有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定有母亲的人，心里是安定的的。我。我怕怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告，怕，怕家
19、信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。诉我已是失去了根的花草。例例3 3、生命是母亲给我的、生命是母亲给我的唉，还说什么呢？唉，还说什么呢？心痛！心痛！心痛！心痛！品味语言品味语言:这些令人深思，感人至深的这些令人深思，感人至深的抒情和抒情和议论议论，很好地表达了作者对母亲的，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，怀念和热爱，增强了文章的感染力增强了文章的感染力。以叙事为主，兼以议以叙事为主，兼以议论、抒情。论、抒情。品味语言品味语言:以朴实无华的语言表达淳厚的情感。以朴实无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实
20、话调动得千变万化，将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。意蕴丰厚而富有韵味。例例1 1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我我怕，怕，怕，怕怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。有那不祥的消息。这一句这一句反复反复连用四个连用四个“怕怕”字，表现内心字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。表达则十分朴素。品味语言品味语言例例2 2：我晓得我应当去：我晓得我应当去找饭吃找饭吃，以减，以减轻母亲的辛劳困苦。轻母亲的辛劳困苦。句中句中“找饭吃找饭吃”写得通俗极了。写得通俗极了。例例3 3：可是慈母不
21、会再候盼着我了，：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土她已入了土！这一句充满了感情，但语言却是大白这一句充满了感情，但语言却是大白话。话。 品味语言品味语言语言的形式美语言的形式美（1 1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听之，读之上口，听之有力，极富表现力。有力，极富表现力。例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。格、习惯
22、，是母亲传给的。近乎排比的句式写下了母亲对于近乎排比的句式写下了母亲对于“我我”的根本意义，的根本意义，感情热烈诚挚。感情热烈诚挚。品味语言品味语言（2 2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕焰，可是母亲不怕（3 3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美用
23、语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。来。例：第例：第1111段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。却有哲理，有韵味，有错落之美。品味语言品味语言1 1、仿句练习。、仿句练习。（1 1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。还有色有香，却失去了根。失去了慈母便像失去了慈母便像 （2 2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。亲感化的。我之能我之能是是，我
24、之能，我之能是是。体验拓展体验拓展（注意运用恰当的比喻）（注意运用恰当的比喻）（注意句式的整齐对称）（注意句式的整齐对称）理理 解解母母 亲亲拓展延伸：请讲述自己生活中经历的或听到的关于母爱的一个小故事。平凡母亲，伟大母爱有感情地朗读：课文最后三段中表现作者对母亲深厚情意的语句。感感 激激母母 亲亲感感 激激母母 亲亲 真情告白:妈妈,我想对您说歌歌 诵诵母母 亲亲慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 母爱是世间最伟大的力量。你知道哪些有关亲情的名句？请和大家一起分享。作业：写一篇我的母
25、亲的同题作文。抒抒 写写母母 亲亲编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重
26、视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2024/9/6最新中小学教学课件54thank you!2024/9/6最新中小学教学课件55
