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1、 世界正在经历一次关键的转折, 我们的生活和学习成功方式也处在变革中.未来的文盲将不是不识字的人,而是不会学习的人,不知道怎样进一步提高学习效率的人. 和同学们共同学习、生活已有大半期时间了，对同学们已有了比较全面的了解。很多同学都有想学好的愿望。有的同学由于基础差，不知从何下手；有的同学却说，我很努力啊，可为何成绩不理想呢？这些都是同学们没有掌握正确的学习方法。那么，我们又该怎样学习呢？一、创设情景：一、创设情景： 奋斗目标是我们前进的指南针；是我奋斗目标是我们前进的指南针；是我们获得学习动力的源泉；是我们懈怠时的们获得学习动力的源泉；是我们懈怠时的警钟；是我们奋进时的号角。警钟；是我们奋进
2、时的号角。二、互动探究：二、互动探究：那那那那3%3%3%3%的人，的人，的人，的人，25252525年来几乎都不曾更改过自己的人生目年来几乎都不曾更改过自己的人生目年来几乎都不曾更改过自己的人生目年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25252525年后，年后，年后，年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创
3、业者、行业领袖、社会精英。乏白手创业者、行业领袖、社会精英。乏白手创业者、行业领袖、社会精英。乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那那那那10%10%10%10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的的人，大都生活在社会的中上层。他们的的人，大都生活在社会的中上层。他们的的人，大都生活在社会的中上层。他们的共共共共同特点是，那些短期目标不断地被达到同特点是，那些短期目标不断地被达到同特点是，那些短期目标不断地被达到同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质，生活质，生活质，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少
4、的专业量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。那那60%60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。没有什么特别的成绩。 剩下的剩下的27%27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在
5、抱怨他人，抱怨社会。并且常常在抱怨他人，抱怨社会。我的总目标是（我的总目标是（ ）为什么要达到为什么要达到这个目标？这个目标？我的现阶段目标是什么我的现阶段目标是什么?预计在达成过程中会预计在达成过程中会遇到什么问题？遇到什么问题？怎样解决这些怎样解决这些问题呢？问题呢？下一个目标是什么？下一个目标是什么？讨论与交流讨论与交流1: 1:交流与讨论交流与讨论2：我说大家说你说你说要想获得成功，就必须要确定一个清晰要想获得成功，就必须要确定一个清晰可见的目标，因为目标是人奋勇向前的可见的目标，因为目标是人奋勇向前的动力源泉。动力源泉。 目标一但制定，就坚定不移不移的执目标一但制定，就坚定不移不移的
6、执行。每天起床时对自己说：我行，我行。每天起床时对自己说：我行，我一定行。不断地激励自己向目标迈进！一定行。不断地激励自己向目标迈进！一个个阶段目标是组成总目标的基石，一个个阶段目标是组成总目标的基石，一个个阶段目标的达成是我们完成总一个个阶段目标的达成是我们完成总目标的保证，也是我们获得信心的重目标的保证，也是我们获得信心的重要保证。要保证。只要放弃了就没有成功的机会；坚只要放弃了就没有成功的机会；坚持不懈，就会拥有成功的希望。持不懈，就会拥有成功的希望。 课前预习是为上课作好准备课前预习是为上课作好准备, ,能够提高听能够提高听课效率；有利于培养自主学习的能力和习课效率；有利于培养自主学习
7、的能力和习惯；有利于课堂提问有的放矢。惯；有利于课堂提问有的放矢。交流与讨论交流与讨论3： 我们学校的我们学校的“三段三段”教学模式就教教学模式就教给了同学们很好的预习方法。请你说说，给了同学们很好的预习方法。请你说说，课前预习的任务和方法有哪些？课前预习的任务和方法有哪些？1. 1.根据教师出示的预习提纲根据教师出示的预习提纲, ,有目的地阅读教材有目的地阅读教材, ,初步理解新教材的基本问题和思路；初步理解新教材的基本问题和思路； 2.2.遵照遵照“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”原则原则, ,做到边读边划做到边读边划边写边写, ,找出本节或本章应掌握的预备知识找出本节或本章应掌握的预备知识
8、, ,并复习并复习这些知识；这些知识； 3. 3.试做有关练习题试做有关练习题, ,找出上课应重点解决的难点找出上课应重点解决的难点问题问题, ,确定自己的听课计划。确定自己的听课计划。 学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的, , , ,课课课课堂是学生获取知识和技能堂是学生获取知识和技能堂是学生获取知识和技能堂是学生获取知识和技能, , , ,培养智力和能力的主培养智力和能力的主培养智力和能力的主培养智力和能力的主要途径；听课是在校学生掌握知识和技能要途径；听课是在校学生掌握知
9、识和技能要途径；听课是在校学生掌握知识和技能要途径；听课是在校学生掌握知识和技能, , , ,发展发展发展发展智力和能力的最佳捷径。智力和能力的最佳捷径。智力和能力的最佳捷径。智力和能力的最佳捷径。交流与讨论交流与讨论4：1. 1.做好上课的物质、精神和知识的准备做好上课的物质、精神和知识的准备2.2.在互动解疑时，开动脑筋在互动解疑时，开动脑筋, ,积极发言积极发言, ,争取争取更多的锻炼机会更多的锻炼机会3. 3.据预习定的听课计划据预习定的听课计划, ,做到听课有针对性做到听课有针对性4. 4. 正确处理听和记的关系正确处理听和记的关系, ,以听为主以听为主, ,以记为以记为辅辅5. 5
10、.遇有不懂的问题遇有不懂的问题, ,先记下先记下, ,继续听课继续听课, ,课后再课后再解决解决课后的巩固复习是对我们课堂学习的深化和延伸。课后的巩固复习是对我们课堂学习的深化和延伸。课后的巩固复习是对我们课堂学习的深化和延伸。课后的巩固复习是对我们课堂学习的深化和延伸。这样才能把我们所学的知识变为自己的东西。这样才能把我们所学的知识变为自己的东西。这样才能把我们所学的知识变为自己的东西。这样才能把我们所学的知识变为自己的东西。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：学习的过程就艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：学习的过程就是同遗忘作斗争的过程，只有及时反复的复是同遗忘作斗争的过程，只有及时反复的复习才能掌握所的知
11、识。请同学们每天自觉的习才能掌握所的知识。请同学们每天自觉的留出一定的时间复习当天所学的知识吧！留出一定的时间复习当天所学的知识吧！艾宾浩斯艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线告诉我们告诉我们了什么了什么? ?清华学子对学习的看法和做法:“每天晚上睡觉前,我总是要对自己一天的学习进行总结,看看制定的目标达到没有.这样长期坚持不懈,并能真正去改正自己的缺点,弥补不足,终究有极大的收获.”“ “人无完人，金无足赤人无完人，金无足赤人无完人，金无足赤人无完人，金无足赤” ”，任何人都有自己擅长的，任何人都有自己擅长的，任何人都有自己擅长的，任何人都有自己擅长的技能，也有难以克服的缺陷或不足，因此学习和技能，也有
12、难以克服的缺陷或不足，因此学习和技能，也有难以克服的缺陷或不足，因此学习和技能，也有难以克服的缺陷或不足，因此学习和工作中我们都应该互助合作，互惠互利，共同进工作中我们都应该互助合作，互惠互利，共同进工作中我们都应该互助合作，互惠互利，共同进工作中我们都应该互助合作，互惠互利，共同进步。步。步。步。什么是互补？什么是互补？ 就是取人之长、补己之短。比如，你擅长文，就是取人之长、补己之短。比如，你擅长文，就是取人之长、补己之短。比如，你擅长文，就是取人之长、补己之短。比如，你擅长文，我擅长理，我们可以互补；你思维活跃，我思考我擅长理，我们可以互补；你思维活跃，我思考我擅长理，我们可以互补；你思维
13、活跃，我思考我擅长理，我们可以互补；你思维活跃，我思考深刻，我们也可以互补。彼此的互补使人在横向深刻，我们也可以互补。彼此的互补使人在横向深刻，我们也可以互补。彼此的互补使人在横向深刻，我们也可以互补。彼此的互补使人在横向得以发展，走向全面。得以发展，走向全面。得以发展，走向全面。得以发展，走向全面。 什么是互动什么是互动? ? 就是互相推动。这通常是兴趣相投、专长相就是互相推动。这通常是兴趣相投、专长相近的那种情况。这种情况的交流，给人以近的那种情况。这种情况的交流，给人以“够层够层次次”的感觉，正如棋逢对手，将遇良才。彼此的的感觉，正如棋逢对手，将遇良才。彼此的互动使人在纵向得以发展，实现
14、提高。互动使人在纵向得以发展，实现提高。 一句话，一句话，互补使人全面，互动使人深刻。互补使人全面，互动使人深刻。 有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，超过了自己：殊不知封锁和保守只能作茧自缚。超过了自己：殊不知封锁和保守只能作茧自缚。超过了自己：殊不知封锁和保守只能作茧自缚。超过了自己：殊不知封锁
15、和保守只能作茧自缚。古人云：古人云：古人云：古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻”。自己。自己。自己。自己的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在“集思集思集思集思”中得到验证和实现。互相探讨的过程就中得到验证和实现。互相探讨的过程就中得到验证和实现。互相探讨的过程就中得到验证和实现。互相探讨的过程就是提高和再创造的过程。是提高和再创造的过程。是提高和再创造的过程。是提高和再创造的过程。 “集思集思
16、集思集思”会使每一个会使每一个会使每一个会使每一个参加者都受益不浅。参加者都受益不浅。参加者都受益不浅。参加者都受益不浅。 同学们，同学们， 转眼间高中生活转眼间高中生活就将过去，就将过去，20122012年年6 6月正一步月正一步步向我们来，我们拿什么去步向我们来，我们拿什么去叩开心目中的高校殿堂的大叩开心目中的高校殿堂的大门呢？门呢？ 同学，请不要自怨自艾，同学，请不要自怨自艾，时不我待，快快行动起来吧！时不我待，快快行动起来吧！人生能有几回搏，今朝不搏人生能有几回搏，今朝不搏待何时？待何时？为了我们今后的人为了我们今后的人生更加美丽璀璨，拿出勇气，生更加美丽璀璨，拿出勇气，去拚吧！去拚吧！ 同学，请相信自己，我行，同学，请相信自己，我行，我一定行！我一定行！
