《七年级语文下册 第6单元 23 带上她的眼睛课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第6单元 23 带上她的眼睛课件 新人教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这个神秘的面纱。这个神秘的面纱。带上她的眼睛带上她的眼睛2323小小说说1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视4. 4. 检查预习检查预习5. 5. 听读课文听读课文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑难探究疑难探究9. 9. 板书设计板书设计11. 11. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材习题讲
2、解教材习题讲解6. 6. 整体感知整体感知10. 10. 本课主旨本课主旨14. 14. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1.整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。2.2.理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人物形象。物形象。3.3.学会珍惜，关注生活，回归本真。学会珍惜，关注生活，回归本真。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨刘刘慈慈欣欣，中中国国科科幻幻小小说说代代表表作作家家之之一一，至至今今发发表表多多部部中中短短篇篇科科幻幻小小说说，20152015年年凭凭
3、借借科科幻幻小小说说三三体体获获第第7373届届雨雨果果奖奖最最佳佳长长篇篇小小说说奖奖，这这是是亚亚洲洲人人首首次次获获得得雨雨果果奖奖。他他的的作作品品因因宏宏伟伟大大气气、想想象象绚绚丽丽而而获获得得广广泛泛赞誉。赞誉。来自来自点拨点拨刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力大力量。刘慈欣擅长将工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢
4、着英雄主义的情怀。例如小说量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。例如小说流浪地球流浪地球，该作，该作品综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，品综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。来自来自点拨点拨刘慈欣还擅长使用刘慈欣还擅长使用“密集叙事密集叙事”和和“时间跳跃时间跳跃”的手法，在作的手法，在作品中无限加快叙事的步伐，使读者的思维无法赶超作者的思维，并品中无限加快叙事的步伐，使读者的思维无法赶超作者的思维，并在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面
5、前，在叙事过程中留下大量的时间空缺，将未来发展呈现到读者面前，产生一种独特的产生一种独特的“沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过”的历史感。如在的历史感。如在地火地火和和梦之海梦之海等小说中，密集化的叙事提高了作品的可读性，还增强等小说中，密集化的叙事提高了作品的可读性，还增强了读者对大自然瞬息万变的感受，增强了读者对科学技术应付危机了读者对大自然瞬息万变的感受，增强了读者对科学技术应付危机的信心。的信心。点点缀缀 隐隐没没迟迟钝钝 凝凝固固 孤孤零零零零 天天涯涯海角海角一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨zhuzhu m m d d n nn n nnl l nny y 闲闲xixi
6、( ) ( ) 心有灵心有灵xx( )( )二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨暇暇犀犀三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1点缀：点缀：2 2孤零零：孤零零：3 3心有灵犀：心有灵犀：4 4天涯海角：天涯海角：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过6060年，年，可以说达到了心有灵犀的境界。可以说达到了心有灵犀的境界。 形容极远的地方，或相隔极远。形容极远的地方，或相隔极远。例句：即使你
7、走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文以什么为线索？本文以什么为线索？部分来自
8、部分来自典中点典中点【答案】【答案】明线：明线：“我我”的见闻经历。的见闻经历。暗线：暗线：“她她”的故事。的故事。2 2、请用简洁的语言概括本文的故事情节。、请用简洁的语言概括本文的故事情节。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】开端：我带着开端：我带着“眼睛眼睛”去度假。去度假。发展：带着小姑娘去草原这旅。发展：带着小姑娘去草原这旅。高潮：高潮：“落日六号落日六号”的失事过程。的失事过程。 结局：灰色生活得以改变。结局：灰色生活得以改变。部分来自部分来自点拨点拨1.1.第第6 6段属于什么描写？有什么作用？段属于什么描写？有什么作用？【答案答案】本题运用自然环境描写作用分析法。写出了
9、大草原的本题运用自然环境描写作用分析法。写出了大草原的辽阔与生机，为下文辽阔与生机，为下文“我我”带上带上“她的眼睛她的眼睛”开始草开始草原之旅作铺垫。原之旅作铺垫。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。 在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了 令人难以察觉的绿芽。令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？怎样理解这句话的含义？ 【答案】【答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联三抓一联系系”法。这句话表明法。这句话表明“我我”由过去对自然的漠由过去对
10、自然的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给“我我”带来了深刻的影响。带来了深刻的影响。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第32324343段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？写有什么作用？【答答案案】插插叙叙。交交代代了了“落落日日六六号号”的的失失事事过过程程，解解开开所所有有的的疑疑惑惑和和悬悬念念，使使情情节节更更加加完完整整，把把小小说说情节推向高潮。情节推向高潮。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨插插叙叙作作用用分分析析法法。插插叙叙是是在在叙叙述述中中心心事事件件的的过过程程中中，为为
11、了了帮帮助助展展开开情情节节或或刻刻画画人人物物，插插入入一一段段与与主主要要情情节节相相关关的的回回忆忆或或故故事事的的叙叙述述方方法法。插插叙叙的的作作用用主主要要有有：能能对对主主要要情情节节或或中中心心事事件件做做必必要要的的补补充充说说明明，使使情情节节更更加加完完整整，人人物物形形象象更更加加丰丰满满，文文章章主主题题更更鲜鲜明明、更更深深刻刻；可可以以起起到到衬衬托托主主要要人人物物的的作作用用；使使文文章章的的结结构构紧紧凑凑，富富有有变变化化，避避免免平平铺铺直直叙叙；推推动动情情节节发发展展或或为为下下文文作作铺铺垫垫或或与与前前文文( (后后文文) )形形成成对对比比。回
12、回答答这这类类问问题题，先先概概括括内内容容，再再分分析析作作用用。答答题题模模式式：这这部部分分内内容容采采用用了了插插叙叙的的写写法法，补补充充记记叙叙了了，作用是，作用是。部分来自部分来自点拨点拨4.4.结尾段有什么作用？结尾段有什么作用？【答答案案】本本题题运运用用结结尾尾句句( (段段) )作作用用分分析析法法。以以一一个个安安慰慰着着“我我”的的想想法法收收束束全全文文，深深化化了了主主题题，暗暗示示小小姑姑娘娘的的经经历历、品品质质彻彻底底改改变变了了“我我”，“我我”会会带着小姑娘的精神更好地生活。带着小姑娘的精神更好地生活。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】 文文中中对对“
13、我我”的的性性格格刻刻画画，多多是是从从对对“我我”的的心心理理描描写写和和语语言言描描写写中中体体现现出出来来的的，“我我”毫毫不不介介意意带带上上女女孩孩的的眼眼睛睛，表表现现出出“我我”豪豪爽爽的的性性格格，却却也也因因此此缺缺乏乏耐耐心心，而而女女孩孩无无意意中中却却成成为为“我我”的的老老师师，让让“我我”眼眼中中的的世世界界与与以以前前有有所所不不同同，“我我”的的转转变变表表明明“我我”的的心心地地善善良良，只只是是一一直直以以来来被被灰灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东西西，“我我”与与女女孩孩之之间间性性
14、格格的的对对比比，凸凸显显出出文文章章主主题题，呼呼唤唤人人们关注生活，回归最本真的美好。们关注生活，回归最本真的美好。 【主题探究主题探究】文中是怎样刻画文中是怎样刻画“我我”的形象的？的形象的？“我我”对于对于 表现文章的主题有什么作用？表现文章的主题有什么作用？开端：开端：带着带着“眼睛眼睛”去去度假度假发展：发展：带小姑娘进行草原之带小姑娘进行草原之旅旅高潮：高潮：“落日六号落日六号”的失事的失事过程过程结局：结局：灰色生活得以改变灰色生活得以改变带带上上她她的的眼眼睛睛学会珍惜学会珍惜 “我我”在在度度假假旅旅行行过过程程中中，带带上上了了一一位位因因事事故故而而被被困困在在地地心心
15、深深处处无无法法返返回回地地面面的的女女地地航航员员的的“传传感感眼眼镜镜”，用用她她的的眼眼睛睛开开始始草草原原之之旅旅，在在结结束束任任务务的的同同时，女地航员也永远留在了地底下。这让时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我我”明明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。1 1叙述视角独特。叙述视角独特。作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我我”的眼睛来展现的眼睛来展现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我我”的的所见所闻有理有据，
16、深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作为事件的亲身参与者，为事件的亲身参与者，“我我”在叙述故事的过程中，能提供更多的在叙述故事的过程中，能提供更多的细节，并且更精确，并且其间有细节，并且更精确，并且其间有“我我”作为亲历者的直观感受。作为亲历者的直观感受。2 2双线交织的结构。双线交织的结构。小说以小说以“我我”的见闻经历为主线，以的见闻经历为主线，以“她她”的故事为暗线，双线在的故事为暗线，双线在小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。 那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋的忍不住落泪，她那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋的忍不住落泪，她还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。光。反之。“我我”甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才勉强甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才勉强行动。行动。“我我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下，认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜能看到的。那就是说：也渐渐懂得了珍惜能看到的。那就是说：“要珍惜目前能看到的，要珍惜目前能看到的，就是幸福就是幸福”。
