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1、1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。析。解题角度：解题角度： 职业、身份、地位职业、身份、地位 是一位木笛手。是一位木笛手。 性格、品质、才智、兴趣、爱好性格、品质、才智、兴趣、爱好 有崇高的民族精神；有崇高的民族精神； 有出色的音乐才华。有出色的音乐才华。具有崇高的民族精神，表现在：具有崇高的民族精神，表现在：牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的 木笛。
2、木笛。具有很高的音乐才华，表现在：具有很高的音乐才华，表现在：是参加终试的选手之一；是参加终试的选手之一；从纪念碑前的吹奏效果可以看出；从纪念碑前的吹奏效果可以看出；大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。参考答案：参考答案：朱丹是一位木笛手。既具有出色的音朱丹是一位木笛手。既具有出色的音乐才华，又具有崇高的民族精神。乐才华，又具有崇高的民族精神。他具有崇高的民族精神，表现在：他具有崇高的民族精神，表现在：牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念；宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；到南京
3、大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的木笛。悲壮的木笛。他具有很高的音乐才华，表现在：他具有很高的音乐才华，表现在：是参加终试的选手之一；是参加终试的选手之一；从纪念碑前的吹奏效果可以看出；从纪念碑前的吹奏效果可以看出；大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。一点。强化巩固：强化巩固：2、丹麦音乐大师是个怎样的人？试举例说明。、丹麦音乐大师是个怎样的人？试举例说明。职业、身份、地位职业、身份、地位 是丹麦音乐大师。（题目已经点明）是丹麦音乐大师。（题目已经点明）性格、品质、才智、兴趣、爱好性格、品质、才智、
4、兴趣、爱好 高傲、冷峻、果断：高傲、冷峻、果断： 考场上居高临下冷眼打量朱丹；考场上居高临下冷眼打量朱丹； 毫无商量地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回毫无商量地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回去。去。 爱惜人才、正直：爱惜人才、正直： 提醒朱丹珍惜考试机会；提醒朱丹珍惜考试机会； 事后去找朱丹，告诉他被正式录取的消息，并赞事后去找朱丹，告诉他被正式录取的消息，并赞扬朱丹的民族精神。扬朱丹的民族精神。 参考答案：参考答案： 丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果断而丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、正直的人。又爱惜人才、正直的人。 他高傲、冷峻、果断，表现在：他高傲、冷峻、果断，表现在：
5、 考场上考场上居高临下冷眼打量朱丹；居高临下冷眼打量朱丹； 毫无商量地回绝了毫无商量地回绝了朱丹更换曲目的要求并让他回去。朱丹更换曲目的要求并让他回去。 他爱惜人才、正直，表现在：他爱惜人才、正直，表现在： 提醒朱丹提醒朱丹珍惜考试机会；珍惜考试机会；事后去找朱丹，告诉他被正事后去找朱丹，告诉他被正式录取的消息，并赞扬朱丹的民族精神。式录取的消息，并赞扬朱丹的民族精神。3、作者为什么要写大雪中出现的、作者为什么要写大雪中出现的“孩子方阵孩子方阵”，试作，试作简要分析。简要分析。类型题：分析次要人物（包括动物）在小说中的作用。类型题：分析次要人物（包括动物）在小说中的作用。他（她、它）自身有什么
6、特征。他（她、它）自身有什么特征。烘托主要人物（正衬和反衬）烘托主要人物（正衬和反衬）反映主要人物活动的社会环境和处境。反映主要人物活动的社会环境和处境。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。使小说中的人和事更具有真实感。（专用于使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我我”）推动情节发展。推动情节发展。凸显（深化）小说主题。凸显（深化）小说主题。他（她、它）自身有什么特征。他（她、它）自身有什么特征。自发悼念、坚忍缄默、有民族精神。自发悼念、坚忍缄默、有民族精神。烘托主要人物（正衬和反衬）烘托主要人物（正衬和反衬）正面烘托了朱丹的形象。正面烘
7、托了朱丹的形象。反映主要人物活动的社会环境和处境。反映主要人物活动的社会环境和处境。反映了朱丹当时所处的环境。反映了朱丹当时所处的环境。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。使小说中的人和事更具有真实感。（专用于使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我我”）推动情节发展。推动情节发展。凸显（深化）小说主题。凸显（深化）小说主题。“孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表明像朱丹一样具有民族的自发出现，表明像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型性普遍性，从而深化了小说主题。性普遍性
8、，从而深化了小说主题。参考答案：参考答案： 孩子们是自发前来悼念南京大屠杀孩子们是自发前来悼念南京大屠杀死难同胞的，他们坚忍缄默，具有民族死难同胞的，他们坚忍缄默，具有民族精神；从正面烘托了朱丹的形象；也反精神；从正面烘托了朱丹的形象；也反映了朱丹当时所处的环境映了朱丹当时所处的环境 ；“孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表明像朱丹一样具有民的自发出现，表明像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这就使朱丹的族精神的人并不是少数，这就使朱丹的举动更具有典型性普遍性，从而深化了举动更具有典型性普遍性，从而深化了小说主题。小说主题。强化巩固：强化巩固：4、丹麦音乐大师在小说中有什么作用？、丹麦音乐大师在
9、小说中有什么作用？他（她、它）自身有什么特征。他（她、它）自身有什么特征。高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、正直。高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、正直。烘托主要人物（正衬和反衬）烘托主要人物（正衬和反衬）烘托了主人公朱丹的形象。烘托了主人公朱丹的形象。反映主要人物活动的社会环境和处境。反映主要人物活动的社会环境和处境。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。使小说中的人和事更具有真实感。（专用于使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我我”）推动情节发展。推动情节发展。如果小说中没有大师的出现，很多情节将不复存在。如果小说中没有大师的出现，很多情节将不
10、复存在。凸显（深化）小说主题。凸显（深化）小说主题。小说最后借大师之口点明了小说主旨。小说最后借大师之口点明了小说主旨。参考答案：参考答案： 丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果断而又爱惜人才、正直的人。他烘托了主断而又爱惜人才、正直的人。他烘托了主人公朱丹的形象，其行为推动了情节的发人公朱丹的形象，其行为推动了情节的发展，并借他之口通过他的话点明了小说主展，并借他之口通过他的话点明了小说主旨。旨。5、小倒数第二段、小倒数第二段“为了一种精神，一种人类正在流为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神失的民族精神”，这句话在文中起什么作用？，这句话在文中起什么作用？参考答案：参考答案：回答上文朱丹提出的问题，交代他被录回答上文朱丹提出的问题，交代他被录取的根本原因；赞扬朱丹的民族精神；揭示了小说取的根本原因；赞扬朱丹的民族精神；揭示了小说的主旨。的主旨。掌握解题规律掌握解题规律+读懂读通文本读懂读通文本 =完美答案完美答案
