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1、新课程新课程新课程新课程 新理念新理念新理念新理念 新要求新要求新要求新要求 -说课说课说课说课三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成 教材分析教材分析教法选择学法指导教学流程板书设计内内 容容 提提 示示教 材 分 析 三国鼎立局面的形成一课是北师大版七年级上册第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为下一课学习奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说“三国鼎立”揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历史作用
2、，中国历史从此进入了封建社会民族大融合的时期。 一教材内容的地位和作用：教材内容的地位和作用：二二 学习目标学习目标:1、引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力。3、培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。 教学重点和难点教学重点和难点:重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。难点：1、辩证地评价曹操这个历史人物； 2、正确认识三国鼎立的历史的进步。 教 法 选 择 本节课学习三个主题：忆三国、讲三国和评三国。忆
3、三国通过学生编排的人物专访访曹操来回忆官渡之战；讲三国通过学生讲述三顾茅庐和赤壁之战，并让学生总结两次以少胜多的著名战例，从而掌握学习战役的一般方法，学会运用表格归纳法归纳总结学过的知识；评三国通过评价曹操让学生学会分析历史问题的方法。学 法 指 导 本课内容目标达成的对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单一和绝对的特点；同时学生对三国时期的历史人物、历史典故、成语故事有着不同程度的了解，学习兴趣会很高。充分利用编演节目、阅读自学、讲故事、讨论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。学情分析：学习方法：教教 学学
4、 流流 程程 创境导入，激趣引课创境导入，激趣引课 合作探究，获得新知合作探究，获得新知总结升华，情感教育总结升华，情感教育应用深化，知识迁移应用深化，知识迁移忆三国讲三国评三国创境导入，激趣引课创境导入，激趣引课合作探究，获得新知合作探究，获得新知赤壁之战中军事上居于优赤壁之战中军事上居于优势的曹军为何会失败？势的曹军为何会失败？为什么为什么呢？呢？历史短剧：历史短剧：名人专访 主要嘉宾： 丞相 曹操大将军 徐晃蒿蒿 里里 行行 关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里
5、无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。.千古風流人物千古風流人物 . 政治上政治上:（1）“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯” （2）招贤纳士）招贤纳士 经济上：实行屯田经济上：实行屯田 军事上：官渡之战军事上：官渡之战.千古風流人物千古風流人物 .曹操统一北方的原因是什么？袁袁 绍绍曹曹 操操200年年官渡官渡之战之战龟龟 虽虽 寿寿神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。.千古風流人物千古風流人物 .三顾茅庐战争名称 官渡之战赤壁之战时间交战双方结果影响奠定了曹操统一北方的基础特点200年208年曹
6、操、袁绍曹操、孙刘联军曹操以少胜多孙刘联军以少胜多奠定了三足鼎立的基础以少胜多的著名战例官渡之战、赤壁之战之比较评说曹操：评说曹操：评说曹操：评说曹操： 说起曹操，说起曹操，说起曹操，说起曹操，“很容易就很容易就很容易就很容易就联想起戏台上那一位花面的联想起戏台上那一位花面的联想起戏台上那一位花面的联想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的奸臣，但这不是观察曹操的奸臣，但这不是观察曹操的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个真正方法。其实曹操是一个真正方法。其实曹操是一个真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个很有本事的人，至少是一个很有本事的人，至少是一个很有本事的人
7、，至少是一个英雄。英雄。英雄。英雄。” 鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅依你之见呢依你之见呢依你之见呢依你之见呢? ? ? ? .千古風流人物千古風流人物 .曹丕曹丕220220年年年年魏洛阳洛阳刘备刘备 221年年蜀成都成都孙权孙权222年年吴建业建业通过本课的学习我知道了什么？我还想知道什么？总结升华，情感教育总结升华，情感教育智智慧慧树树智智慧慧树树应用深化，知识迁移应用深化，知识迁移念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古千古风流人物。千古风流人物。故垒西边，人道是，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，江山如画，一时多少豪杰一时多
8、少豪杰。宋宋苏苏 轼轼三国鼎立局面的形成 曹操 袁绍 官渡之战赤壁之战孙刘联军 三国鼎立 魏蜀吴三国鼎立局面的形成 B1、曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年？（ ）A、200年 B、208年 C、220年 D、222年2、三国鼎立局面形成的关键性战役是（）A、官渡之战 B、赤壁之战C、巨鹿之战 D、牧野之战A3、2010年1月13日，中国社会科学院在北京举办年度考古学论坛，“河南安阳曹操高陵”被列为2009年中国考古六大新发现之一，引起了社会各个层面的普遍关注。下列关于曹操事迹的表述，不正确的是 （ ）A、“挟天子以令诸侯”，取得政治优势B、与刘备、孙权联军在赤壁展开激战C、
9、完成北方统一D、废掉汉献帝，建立魏国D4、官渡之战中，袁绍10万大军输给了只有三四万人的曹军；8年后，曹操20多万大军输给了只有5万人的孙刘联军，相同的原因是 () A.骄傲轻敌 B.天意为之 C.借助东风 D.不习水战A识识 图图 题：题：ABCA的建立者是的建立者是B的都城在的都城在C的国号是的国号是曹丕曹丕成都成都吴吴材料解析材料解析“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。” 杜甫杜甫1、诗中的、诗中的“老臣老臣”指谁？指谁？2、这位、这位“老臣老臣”辅佐了哪两位皇帝？辅佐了哪两位皇帝？3、诗中融入了哪一典故？、诗中融入了哪一典故？诸葛亮诸葛亮刘备、刘禅刘备、刘禅三顾茅庐三顾茅庐望梅止渴、 桃园结义、七擒七纵 、隔岸观火、三顾茅庐、万事俱备，只欠东风曹操下江南来得凶，败得惨 诸葛亮的鹅毛扇神妙莫测刘备借荆州有借无还 张飞吃豆芽一盘小菜 反间计、苦肉计、连环计、诈降计三国时期的成语典故、歇后语、兵法计策家三国时期的成语典故、歇后语、兵法计策家喻户晓，聪明的你一定知道不少吧，告诉大喻户晓，聪明的你一定知道不少吧，告诉大家好吗？家好吗？
