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2、纸、 滴管、水、烧杯滴管、水、烧杯实验过程：实验过程：1.滴一滴水在四种材料上滴一滴水在四种材料上 2.侧面观察水滴的变化侧面观察水滴的变化 3.关注材料遇水的变化关注材料遇水的变化 4.观察记录实验结果观察记录实验结果四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学分享交流：分享交流： 哪种材料容易吸水？哪种材料不容易吸水？
3、哪种材料容易吸水？哪种材料不容易吸水？可能的原因是什么？可能的原因是什么？四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学把四种材料按吸水性从强到弱排序。把四种材料按吸水性从强到弱排序。吸水性从强到弱：纸吸水性从强到弱：纸木材木材金属金属塑料塑料四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学纸有什么特性？我们来观察一张纸。纸有什么特性？我们来观察一张纸。四环四学四环四学创
4、设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学用放大镜用放大镜折折揉揉撕撕有很多的小细毛小细毛纤维纤维四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学中国中国“四大发明四大发明”中造纸术的发明者中造纸术的发明者人类有史以来最佳发明家之一人类有史以来最佳发明家之一蔡伦蔡伦：收集树皮、废：收集树皮、废麻、破布、旧鱼网等麻、破布、旧鱼网等原料，以锉、煮、浸、原料，以锉、煮、浸、捣、抄等法，造出植
5、捣、抄等法，造出植物纤维纸。物纤维纸。 四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学想一想，下面的纸制品用到了纸的什么特性？想一想，下面的纸制品用到了纸的什么特性？
6、结实结实易吸水易吸水重量轻重量轻易折叠易折叠易书写易书写四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学用过的纸还能再利用吗？用过的纸还能再利用吗？可以回收重新使用可以回收重新使用四环四学四环四学创设情境，组内自学创设情境，组内自学成果分享，交流互学成果分享，交流互学分析总结，点分析总结，点拨助学拨助学拓展延伸，反思悟学拓展延伸，反思悟学你学会用比较科学方法比较材料的吸水性你学会用比较科学方法比较材料的吸水性了吗？了吗？在生活中那些地方用到了纸？它们用了纸在生活中那些地方用到了纸？它们用了纸的什么特性吗？的什么特性吗？在本节课的探究活动中，你有哪些收获或在本节课的探究活动中，你有哪些收获或者疑问？者疑问？内省反思：内省反思：
