《旅夜书怀》

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1、杜甫杜甫旅旅夜夜书书怀怀书书法法作作品品唐唐.杜杜甫甫一、看题目一、看题目旅夜书怀旅夜书怀 1.结合相关注释理解。结合相关注释理解。2.解题：解题： “旅夜书怀旅夜书怀”顾名思义就是顾名思义就是旅途旅途中夜里写下的抒发自己情感的中夜里写下的抒发自己情感的诗。诗。写作背景：写作背景：这首诗是杜甫乘舟行经渝州（今重庆这首诗是杜甫乘舟行经渝州（今重庆市）、忠州市）、忠州( (今重庆市忠县今重庆市忠县) )时写下的。时写下的。当时的杜甫已当时的杜甫已5353岁，且常年有病，国岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又家时局不稳，自己生活没有着落，又无定踪，因此一路上他心情十分沉重，无定踪，因此

2、一路上他心情十分沉重，这首诗深刻地表现了作者内心漂泊无这首诗深刻地表现了作者内心漂泊无依的感伤，是杜甫诗歌中的经典作品。依的感伤，是杜甫诗歌中的经典作品。杜甫走入仕途后，谨言慎行，等杜甫走入仕途后，谨言慎行，等待朝廷的重用，可结果却被挤出待朝廷的重用，可结果却被挤出了长安。在成都依附严武的幕府，了长安。在成都依附严武的幕府，但又因受到幕僚们的嫉妒，更不但又因受到幕僚们的嫉妒，更不料严武突然去世，杜甫感到在成料严武突然去世，杜甫感到在成都失去了凭依，只好顺水漂流东都失去了凭依，只好顺水漂流东去了。去了。诗中写的是月夜江中行舟诗中写的是月夜江中行舟的所见所感。的所见所感。二、看作者二、看作者1.杜

3、甫（杜甫（712770），字子美，自），字子美，自号少陵野老，世称号少陵野老，世称“杜工部杜工部”、“杜老杜老”、“杜少陵杜少陵”等。巩县等。巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的大的现实现实主义诗人。他忧国忧民，主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，约人格高尚，约1400首诗被保留了首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇。歌中的影响非常深远，备受推崇。759-766年间曾居成都，后世有年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念之。杜甫与李白杜甫草堂纪念之。杜甫与李白合称合称“李杜李杜”，为了跟另两位为了跟另两位诗人李商隐与杜

4、牧即诗人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区别开来，杜甫与李白又合区别开来，杜甫与李白又合称称“大李杜大李杜”。杜甫诗的主要风格特征杜甫诗的主要风格特征沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁：沉郁：情感的深厚、浓郁、忧情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉愤、蕴藉顿挫：顿挫：语意的停顿、间歇、转语意的停顿、间歇、转折。折。杜甫的诗被称为？杜甫的诗被称为？杜甫被后世尊称为？杜甫被后世尊称为？“诗圣诗圣”“诗史诗史”春望春望这首诗歌的中心思想是：这首诗歌的中心思想是：本诗通过描写安史之乱中长本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福

5、的愿人渴望安宁、向往幸福的愿望。望。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了会矛盾和人民疾苦，他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为意识，因而被誉为“诗史诗史”。而他。而他也被后世尊称为也被后世尊称为“诗圣诗圣”。三吏三别三吏三别是是杜甫杜甫的经典代表作品，的经典代表作品，深刻写出了民间疾苦及在乱世之中深刻写出了民间疾

6、苦及在乱世之中身世飘荡的孤独。身世飘荡的孤独。三吏：三吏：(新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏) 三别：三别：(新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别）三、看内容三、看内容1.明确诗歌字音，准确明确诗歌字音，准确并有感情地朗读全诗。并有感情地朗读全诗。2.结合所给注释尝试翻结合所给注释尝试翻译每一句内容。译每一句内容。译文：译文：微风吹拂着江岸的细草，那立着高微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。星星垂在天边，平野显得宽阔；月星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。光随波涌动，大江滚滚东流。我难道是因为文章而著名吗？年老我

7、难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。病多也应该休官了。自己到处漂泊像什么呢？就像天地自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。间的一只孤零零的沙鸥。一、二联选取了哪些意象？一、二联选取了哪些意象？一联：细草、微风、危樯、独舟一联：细草、微风、危樯、独舟二联：星、平野、月、大江二联：星、平野、月、大江一、二联的意象特点有何不同？一、二联的意象特点有何不同？第一联的意象显得渺小脆弱，第一联的意象显得渺小脆弱，第二联的意象显得雄浑浩大。第二联的意象显得雄浑浩大。试分析一、二联这样写的艺术效果试分析一、二联这样写的艺术效果这两句写景的诗句，历来为人们所称道。这两句写景的诗句，历来为

8、人们所称道。无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在看出，这两句诗是在以乐景写哀情以乐景写哀情，作者，作者正是以自然的辽阔无边正是以自然的辽阔无边反衬反衬一叶可怜小舟一叶可怜小舟的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未来，何处才是自坷的过去，望望无光的未来，何处才是自己的归程，怎能不悲从中来？己的归程，怎能不悲从中来？ “垂垂”，垂挂天际，表示垂挂天

9、际，表示“星星”与与“平野平野”的相对位置，描写出天空、原野的悠远空阔的相对位置，描写出天空、原野的悠远空阔；“涌涌”形容大江涌动东流的状况。形象、生动形容大江涌动东流的状况。形象、生动地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到可感到“星垂星垂”；唯其；唯其“星垂星垂”，才能见出原，才能见出原野的广阔。而唯有感觉月在野的广阔。而唯有感觉月在“涌涌”，才能感知，才能感知江水在流动；也只因江水的流动，才能感到仿江水在流动；也只因江水的流动，才能感到仿佛月在涌动佛月在涌动。“星垂星垂”、“月涌月涌”中两个传神中两个传神的动词，塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江

10、边的动词，塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。夜境。 “星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。”句中哪两句中哪两个动词用得传神，有什么作用？请具体说明。个动词用得传神，有什么作用？请具体说明。诗的前四句运用了什么表现手法？诗的前四句运用了什么表现手法？寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融诗的头四句写景。诗的头四句写景。首联首联近景，岸上的近景，岸上的小草在微风中飘摆，竖着高高桅杆的小草在微风中飘摆，竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月夜孤舟，微风阵小船孤独地停泊在月夜孤舟，微风阵阵，寂静和孤独笼罩着诗人浪游漂泊阵，寂静和孤独笼罩着诗人浪游漂泊的孤清处境。的孤清处境。颔联颔联写远景，是历

11、来传写远景，是历来传诵的名句。大笔勾勒，写得真切细腻，诵的名句。大笔勾勒，写得真切细腻，创造雄浑阔大的境界，从而创造雄浑阔大的境界，从而反衬反衬诗人诗人的渺小孤独，景中见情，寓情于景。的渺小孤独，景中见情，寓情于景。 分析颈联分析颈联两句字面意思是：我的名声岂能因为两句字面意思是：我的名声岂能因为文章而著称，做官倒应该由于衰老得文章而著称，做官倒应该由于衰老得病而退休。其实诗歌里要表达的本意病而退休。其实诗歌里要表达的本意却不是如此。运用了却不是如此。运用了反语反语。本意：其实意思正好相反，即名因文本意：其实意思正好相反，即名因文章著，官非老病休。既然休官原因不章著，官非老病休。既然休官原因不

12、是是“老病老病”，那是什么呢，那是什么呢?但我们从杜但我们从杜甫为官的经历却不难看出，原因就是甫为官的经历却不难看出，原因就是他不受皇帝重视，又遭同僚排挤。他不受皇帝重视，又遭同僚排挤。 “天地一沙鸥天地一沙鸥”运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法? ?其作用是什么其作用是什么? ? 比喻比喻。作者用悲愤的心情描写。作者用悲愤的心情描写了空阔天地间，孤影飘零，无一处了空阔天地间，孤影飘零，无一处可为归宿的沙鸥，比喻老病一身，可为归宿的沙鸥，比喻老病一身，一生都在江湖中飘泊，无处寄身的一生都在江湖中飘泊，无处寄身的自身。自身。以沙鸥自况，乃自伤飘泊之以沙鸥自况，乃自伤飘泊之意。意。 以形象比喻作

13、结，鲜明深刻地以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。天地虽传达了诗人深沉的感慨。天地虽大，却无自己安身之处，景色辽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。心境。“一沙鸥一沙鸥”照应照应“独夜舟独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。，对比鲜明，比喻贴切。 全诗小结全诗小结 诗的前半是旅夜所见，后半是诗的前半是旅夜所见，后半是“书怀书怀”。通篇围绕由于受排挤。通篇围绕由于受排挤而被罢官，客旅之中飘零、孤寂、而被罢官，客旅之中飘零、孤寂、失意、愤懑以及自觉渺小，无力失意、愤懑以及自觉渺小，无力回天的失落的心情。字字不离主回天的失落的心情。字字不离主题。所以，学这首诗，要结合诗题。所以，学这首诗，要结合诗人当时的心情，字字细研，方能人当时的心情，字字细研，方能领会诗人所要表达的意思。领会诗人所要表达的意思。自己动手试一试自己动手试一试请认真地将问题导学案请认真地将问题导学案第第25页（二）题中的第页（二）题中的第2小题规范地写到作业小题规范地写到作业本上。本上。