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1、 广水一中广水一中 杜小龙杜小龙 201 2013 3年年年年9 9月月月月2 25 5日日日日教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法学法教法学法教学设计教学设计教材分析教材分析 本课出自人教版高中物理选修本课出自人教版高中物理选修本课出自人教版高中物理选修本课出自人教版高中物理选修3-13-13-13-1第二章第第二章第第二章第第二章第九节，它是闭合电路欧姆定律的深化和实际应九节，它是闭合电路欧姆定律的深化和实际应九节，它是闭合电路欧姆定律的深化和实际应九节，它是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能加深对闭合用，学生通过本节课的学习，
2、既能加深对闭合用，学生通过本节课的学习，既能加深对闭合用，学生通过本节课的学习，既能加深对闭合电路欧姆定律的理解，又能激发学生的学习兴电路欧姆定律的理解，又能激发学生的学习兴电路欧姆定律的理解，又能激发学生的学习兴电路欧姆定律的理解，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究、动手能力，具有趣，培养学生的合作、探究、动手能力，具有趣，培养学生的合作、探究、动手能力，具有趣，培养学生的合作、探究、动手能力，具有很重要的实际意义。很重要的实际意义。很重要的实际意义。很重要的实际意义。学情分析学情分析 学生在学本课之前，已经学习过电动势，学生在学本课之前，已经学习过电动势，学生在学本课之前，已经学
3、习过电动势，学生在学本课之前，已经学习过电动势，欧姆定律，串并联电路和闭合电路的欧姆欧姆定律，串并联电路和闭合电路的欧姆欧姆定律，串并联电路和闭合电路的欧姆欧姆定律，串并联电路和闭合电路的欧姆定律的相关知识，并掌握了电流表、电压定律的相关知识，并掌握了电流表、电压定律的相关知识，并掌握了电流表、电压定律的相关知识，并掌握了电流表、电压表的使用方法。表的使用方法。表的使用方法。表的使用方法。 学生的观察、分析能力不学生的观察、分析能力不学生的观察、分析能力不学生的观察、分析能力不断提高，具有初步的概括归纳总结能力、断提高，具有初步的概括归纳总结能力、断提高，具有初步的概括归纳总结能力、断提高，具
4、有初步的概括归纳总结能力、逻辑推理能力、综合分析能力。逻辑推理能力、综合分析能力。逻辑推理能力、综合分析能力。逻辑推理能力、综合分析能力。教学目标教学目标1 1）知识与技能目标：知识与技能目标：知识与技能目标：知识与技能目标： 1 1、了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原、了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原、了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原、了解并掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。理和实验方法。理和实验方法。理和实验方法。 2 2、学习用图象法处理实验数据。、学习用图象法处理实验数据。、学习用图象法处理实验数据。、学习用图象法处理实验数据。2 2）过程与方法目标：）过程与方法目
5、标：）过程与方法目标：）过程与方法目标： 通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找趣。体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找趣。体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找趣。体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。规律的科学思维方法。规律的科学思维方法。规律的科学思维方法。3 3）情感态度与价值观目标）情感态度与价值观目标）情感态度与价值观目标）情感态度与价值观目标 使学生理解和掌握运用实验手段处理物使学生理解和掌握运用
6、实验手段处理物使学生理解和掌握运用实验手段处理物使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。提高学生对物理学习的动机和兴趣
7、。提高学生对物理学习的动机和兴趣。提高学生对物理学习的动机和兴趣。教学重难点教学重难点教学重点教学重点 掌握实验原理和方法，学会处理实验数据掌握实验原理和方法，学会处理实验数据掌握实验原理和方法，学会处理实验数据掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。 教学难点教学难点 用图象法处理实验数据。用图象法处理实验数据。用图象法处理实验数据。用图象法处理实验数据。教法学法教法学法 1教法教法:本节以分组实验法教学为主，本节以分组实验法教学为主，结合提问、讨论的方法辅助教学。结合提问、讨论的方法辅助教学。 2学法学法:学生通过观察、实验、讨论、学生通过观察、实验、讨论、归纳等活动主动获取必要的感性知识。
8、归纳等活动主动获取必要的感性知识。充分发挥学生充分发挥学生主观能动性。主观能动性。 3教具：电流表，电压表，滑动变阻教具：电流表，电压表，滑动变阻器，开关，老旧干电池，导线若干。器，开关，老旧干电池，导线若干。教学设计教学设计1、引入新引入新课 首先我带领学生回顾闭合电路首先我带领学生回顾闭合电路的欧姆定律，接着开门见山地引的欧姆定律，接着开门见山地引入新课：这节课我们就根据闭合入新课：这节课我们就根据闭合电路的欧姆定律，来测量电池的电路的欧姆定律，来测量电池的电动势和内阻。电动势和内阻。2.进行新课进行新课 （1）实验原理）实验原理 1 1 1 1）用电压表、电流表、可变电阻用电压表、电流表
9、、可变电阻用电压表、电流表、可变电阻用电压表、电流表、可变电阻（如滑动变阻器）测量。如图所示（如滑动变阻器）测量。如图所示（如滑动变阻器）测量。如图所示（如滑动变阻器）测量。如图所示， 原理公式：原理公式：原理公式：原理公式：2 2 2 2）用电流表、电阻箱测量。如图所示）用电流表、电阻箱测量。如图所示）用电流表、电阻箱测量。如图所示）用电流表、电阻箱测量。如图所示，原理公式：原理公式：原理公式：原理公式：3 3 3 3）用电压表、电阻箱测量。如图所示用电压表、电阻箱测量。如图所示用电压表、电阻箱测量。如图所示用电压表、电阻箱测量。如图所示, , , , 原理公式：原理公式：原理公式：原理公式
10、：( ( ( (2 2 2 2) ) ) )实验实验实验实验器材器材器材器材 我我我我们们们们需要需要需要需要测测测测量的干量的干量的干量的干电电电电池，其池，其池，其池，其电动势约为电动势约为电动势约为电动势约为1.5V1.5V，内，内，内，内电电电电阻大阻大阻大阻大约为约为约为约为零点几欧。零点几欧。零点几欧。零点几欧。我提出我提出我提出我提出问题问题问题问题： 电电电电流表、流表、流表、流表、电压电压电压电压表及滑表及滑表及滑表及滑动变动变动变动变阻器要阻器要阻器要阻器要选选选选用什用什用什用什么么么么样样样样的的的的规规规规格？格？格？格？选选选选用用用用电电电电路路路路图时图时图时图
11、时，还还还还可将可将可将可将电流表电流表电流表电流表接在外面，那么我接在外面，那么我接在外面，那么我接在外面，那么我们们们们在做在做在做在做实验时实验时实验时实验时是否两个都是否两个都是否两个都是否两个都可以，可以，可以，可以，还还还还是哪一个更好？是哪一个更好？是哪一个更好？是哪一个更好？为为为为什么？什么？什么？什么？ 如果采用如果采用如果采用如果采用图图2 2方式，最后得到的结果相当方式，最后得到的结果相当方式，最后得到的结果相当方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相于电源内阻与电流表内阻
12、的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所差又不太多，这样一来误差就会比较大，所差又不太多，这样一来误差就会比较大，所差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图以应采用图以应采用图以应采用图1 1的电路图。的电路图。的电路图。的电路图。采用采用采用采用图图1 1 电压表电压表电压表电压表示数准确示数准确示数准确示数准确，电流表，电流表，电流表，电流表示数偏小示数偏小示数偏小示数偏小采用采用采用采用图图2 2 电流表电流表电流表电流表示数准确示数准确示数准确示数准确 ，电压表电压表电压表电压表示数偏小示数偏小示数偏小示数偏小明确各仪器的规格为：明确各仪器的规格为：明确各仪器的规
13、格为：明确各仪器的规格为：电流表电流表电流表电流表0 00.6A0.6A量程，电压表量程，电压表量程，电压表量程，电压表0 03V3V量程。量程。量程。量程。滑动变阻器滑动变阻器滑动变阻器滑动变阻器0 02020 。此外，开关一个，导线若干。此外，开关一个，导线若干。此外，开关一个，导线若干。此外，开关一个，导线若干。(4)(4)(4)(4)学生实验学生实验学生实验学生实验学生分组实验，要求记录至少六组实验数据。学生分组实验，要求记录至少六组实验数据。学生分组实验，要求记录至少六组实验数据。学生分组实验，要求记录至少六组实验数据。 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4
14、 5 5 5 5 6 6 6 6 U/V U/V U/V U/V I/A I/A I/A I/A崇德善思崇德善思 励志笃行励志笃行宿州市第三中学宿州市第三中学 实际上，利用两组数据便可得到结果，但这样实际上，利用两组数据便可得到结果，但这样实际上，利用两组数据便可得到结果，但这样实际上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均值，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。值，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。值，也可以将数据
15、描在图上，利用图线解决问题。值，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。 待学生们作图完毕后，让大家来讨论以下问题：待学生们作图完毕后，让大家来讨论以下问题：待学生们作图完毕后，让大家来讨论以下问题：待学生们作图完毕后，让大家来讨论以下问题： （1 1）作图连线时应注意什么问题？）作图连线时应注意什么问题？）作图连线时应注意什么问题？）作图连线时应注意什么问题？ （2 2）图线反映了什么关系？）图线反映了什么关系？）图线反映了什么关系？）图线反映了什么关系？ （3 3）将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么）将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么）将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么）将图线延长，
16、与横纵轴的交点各代表什么情况？情况？情况？情况？(5)(5)(5)(5)数据处理数据处理数据处理数据处理崇德善思崇德善思 励志笃行励志笃行宿州市第三中学宿州市第三中学 I(A)U(V)0.121.370.201.320.311.250.321.180.501.100.571.05U/I/明确：明确：明确：明确： （1 1）实验中至少得到）实验中至少得到）实验中至少得到）实验中至少得到5 5组以上实验数据，画在组以上实验数据，画在组以上实验数据，画在组以上实验数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使尽可能多的点落在图上拟合出一条直线。要求：使尽可能多的点落在图上拟合出一条直线。要求：使尽可能多的点
17、落在图上拟合出一条直线。要求：使尽可能多的点落在直线上，并且不在直线上的点要大致均匀分布在直直线上，并且不在直线上的点要大致均匀分布在直直线上，并且不在直线上的点要大致均匀分布在直直线上，并且不在直线上的点要大致均匀分布在直线两侧，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而线两侧，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而线两侧，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而线两侧，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。提高精确度。提高精确度。提高精确度。 （2 2）图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：）图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：）图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：）图线的纵坐标是路端电压，它
18、反映的是：当电流强度当电流强度当电流强度当电流强度I I增大时，路端电压增大时，路端电压增大时，路端电压增大时，路端电压U U将随之减小，将随之减小，将随之减小，将随之减小，U U与与与与I I成线性关系，成线性关系，成线性关系，成线性关系，U=E-IrU=E-Ir。也就是说它所反映的。也就是说它所反映的。也就是说它所反映的。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。 （3 3）将图线两侧延长，纵轴截距点意味着断路）将图线两侧延长，纵轴截距点意味着断路）将图线
19、两侧延长，纵轴截距点意味着断路）将图线两侧延长，纵轴截距点意味着断路情况，它的数值就是电源电动势情况，它的数值就是电源电动势情况，它的数值就是电源电动势情况，它的数值就是电源电动势E E。横轴截距点。横轴截距点。横轴截距点。横轴截距点（路端电压（路端电压（路端电压（路端电压U=0U=0）意味着短路情况，它的数值）意味着短路情况，它的数值）意味着短路情况，它的数值）意味着短路情况，它的数值就是短路电流就是短路电流就是短路电流就是短路电流E/rE/r。指导说明：指导说明：指导说明：指导说明： 两个截距点均是无法用实验实际测到的，是两个截距点均是无法用实验实际测到的，是两个截距点均是无法用实验实际测
20、到的，是两个截距点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。利用得到的图线向两侧合理外推得到的。利用得到的图线向两侧合理外推得到的。利用得到的图线向两侧合理外推得到的。 由于由于由于由于r r一般很小，得到的图线斜率的绝对值一般很小，得到的图线斜率的绝对值一般很小，得到的图线斜率的绝对值一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算标不从零开始，计算标不从零开始，计算标不从零开始，计算r r时选取直线上
21、相距较远的两时选取直线上相距较远的两时选取直线上相距较远的两时选取直线上相距较远的两点求得。点求得。点求得。点求得。U/I/3、课后小结、课后小结 这节课我们学习了测定电池的电动势和这节课我们学习了测定电池的电动势和这节课我们学习了测定电池的电动势和这节课我们学习了测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。并学习了用图象内阻的原理和实验方法。并学习了用图象内阻的原理和实验方法。并学习了用图象内阻的原理和实验方法。并学习了用图象法处理实验数据。法处理实验数据。法处理实验数据。法处理实验数据。板书：板书：板书：板书：一、实验原理一、实验原理一、实验原理一、实验原理 （1 1 1 1） （2 2 2
22、2） （3 3 3 3） 二、实验器材二、实验器材 电流表，电压表，滑动变阻器，开关，干电池，导线若干。三、实验步骤三、实验步骤四、数据处理四、数据处理 （1 1）多测几组数据求平均值）多测几组数据求平均值 （2）图像法4 4、布置作业布置作业 1 1 1 1、课下阅读课本，完成实验报告。、课下阅读课本，完成实验报告。、课下阅读课本，完成实验报告。、课下阅读课本，完成实验报告。 2 2 2 2、尝试对本次试验进行误差分析。尝试对本次试验进行误差分析。尝试对本次试验进行误差分析。尝试对本次试验进行误差分析。 3 3 3 3、若要用方案一测水果电池的电阻，电流表、若要用方案一测水果电池的电阻，电流表、若要用方案一测水果电池的电阻，电流表、若要用方案一测水果电池的电阻，电流表是内接还是外接，实验过程中应该注意哪些问题？是内接还是外接，实验过程中应该注意哪些问题？是内接还是外接，实验过程中应该注意哪些问题？是内接还是外接，实验过程中应该注意哪些问题？
