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1、云南的歌会云南的歌会沈从文沈从文学习目标学习目标1.能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。点。2.赏析品味文中人物描写、环境描写、场面赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。描写及精彩的语言。3.感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。文化的情感。预习与交流预习与交流朗读课文，找出文中生字词，并注音。朗读课文，找出文中生字词，并注音。 迤迤( )西西 譬譬( )喻喻 糯糯( )米米 铁铁箍箍( ) 蹲蹲( )踞踞 忌忌讳讳( ) 酬酬( )和和 熹熹( )微微 y p nu g dn hu chu
2、x结合具体语境理解词义结合具体语境理解词义 引经据典：引经据典： 譬喻：譬喻： 忌讳：忌讳： 扶摇：扶摇： 别开生面：别开生面： 酬和：酬和： 悠游自在：悠游自在： 若无其事：若无其事： 熹微：熹微： 淳朴：淳朴： 引用经典中的语句或故事。引用经典中的语句或故事。 打比方。打比方。忌怕而隐避。忌怕而隐避。 盘旋而上；腾飞。盘旋而上；腾飞。 另外开展新的局面。另外开展新的局面。 本意敬酒，引申为交际往来。本意敬酒，引申为交际往来。 快活的样子。快活的样子。 好像没有那么回事似的，形容不动声色好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。或漠不关心。形容阳光不强形容阳光不强(多指清晨的多指清晨的)
3、。 诚实朴素。诚实朴素。作者简介作者简介 沈从文沈从文沈从文沈从文(1902(19021988)1988) 苗族，湖南凤凰人，历任武苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大、北京大学教授，大公大公报报文艺副刊编辑，中国历文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集成绩，代表作有小说集边边城城、散文集、散文集湘行散记湘行散记、论著论著中国古代服饰研究中国古代服
4、饰研究。合作与探究合作与探究整体感知整体感知在在“歌会歌会”的大标题下，作者共描绘了几种的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？歌会的场面？山野对歌山野对歌（第（第2、3段）段）山路漫歌山路漫歌（第（第4段）段）村寨传歌村寨传歌（第（第5段）段）1. 山野对歌场面的侧重点是？山野对歌场面的侧重点是？ 唱歌人唱歌人2. 山野对歌场面的具有怎样的特点？山野对歌场面的具有怎样的特点？ 对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼。3.作者通过什么方式表现山野对歌的？作者通过什么方式表现山野对歌的？ 首先介绍了对歌的地点和内容，然后主首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通
5、过描写对歌中的年轻女子的动作、神要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。文本探究文本探究品美之一品美之一-人情美人情美1. 山路漫歌场面的侧重点是？山路漫歌场面的侧重点是？ 唱歌环境唱歌环境2. 山路漫歌场面的具有怎样的特点？山路漫歌场面的具有怎样的特点？ 这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。3.写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌山路漫歌”的的“歌歌”字
6、？字？ 这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，也只有这样淳朴而美与歌声之美相得益彰，浑然天成，也只有这样淳朴而具有灵性的水土才能养育出如此纯真朴质的人，而也只具有灵性的水土才能养育出如此纯真朴质的人，而也只有这样纯真朴质的人才能唱出这样甜美动听的歌。作者有这样纯真朴质的人才能唱出这样甜美动听的歌。作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的美。用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的美。 1. 村寨传歌场面的侧重点是？村寨传歌场面的侧重点是？ 唱歌场面唱歌场面 2. 村寨传歌场面的具有怎样的特点？
7、村寨传歌场面的具有怎样的特点？ 这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课 堂，场面宏伟，气势壮观。堂，场面宏伟，气势壮观。 3.将将“金满斗会金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说与前两种形式的歌会比较，说说说“金满斗会金满斗会”的难得之处在哪里？的难得之处在哪里？ A. A.场面盛况空前场面盛况空前。 人多人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。乡村男女老幼百多人。 时间长时间长：唱和相续，一连三天才散场。：唱和相续，一连三天才散场。 盛妆盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，：和逢年过节差不
8、多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。头上手中到处是银光闪闪。 B. B.传承民族文化传承民族文化。由老一代把记忆中充满智慧和。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。热情的东西，全部传给下一辈。板书板书云南的歌会云南的歌会 内容内容 特色特色山野对歌：外貌山野对歌：外貌 动作动作 才智才智 充满智慧充满智慧 人情美人情美山路漫歌：花山路漫歌：花 鸟鸟 人人 自然淳朴自然淳朴 风光美风光美村寨传歌：人数村寨传歌：人数 时间时间 形式形式 宏伟壮观宏伟壮观 风俗美风俗美拓展延伸拓展延伸 比比一一比比：云云南南歌歌会会与与我我们平平时了了解解的的文文艺晚晚会有和异同？会有和
9、异同？舞台舞台 演员演员 表演形式表演形式 节目形式节目形式 云南歌会云南歌会 山野山野 湖湖畔畔 村寨村寨 男女老少男女老少 尽兴发挥尽兴发挥 对唱传唱对唱传唱文艺晚会文艺晚会 搭建专门搭建专门场地场地 专业或业专业或业余演员余演员 提前排练提前排练好好 歌舞小品歌舞小品为主为主 第二课时第二课时1.1.作者在描写山野对歌场面时使用了哪些艺术手法作者在描写山野对歌场面时使用了哪些艺术手法作者在描写山野对歌场面时使用了哪些艺术手法作者在描写山野对歌场面时使用了哪些艺术手法？ 对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。泼欢
10、快的场面，描绘出朴素动人的情景。2.作者在描写山路漫歌场面时使用了哪些艺术手法作者在描写山路漫歌场面时使用了哪些艺术手法？ 着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝花着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。3. 3. 作者在描写村寨传歌场面时使用了哪些艺术手法作者在描写村寨传歌场面时使用了哪些艺术手法作者在描写村寨传歌场面时使用了哪些艺术手
11、法作者在描写村寨传歌场面时使用了哪些艺术手法？写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。中的全景与特写。语言品析、写法鉴赏语言品析、写法鉴赏 场面描写场面描写-点面结合点面结合人物描写人物描写-虚实相接虚实相接 1.比较下面两段对对歌女子的外貌描写的区别：比较下面两段对对歌女子的外貌描写的区别： 生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。的鞋，辫发盘在头上。 生长得一张黑中透红的枣子脸，满
12、口白白的糯米生长得一张黑中透红的枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。孔鞋，油光光辫发盘在头上。 一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的一般来说，从一个女人的穿着打扮可以看出她的精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜亮丽精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜亮丽精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜亮丽精神面貌。这些女人把自己打扮得光鲜亮丽(
13、(从颜从颜从颜从颜色、配饰色、配饰色、配饰色、配饰) )，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃，可见她们个个活得鲜活滋润，生气勃勃，有活力，对生活充满热情。第一段描写简单、勃，有活力，对生活充满热情。第一段描写简单、勃，有活力，对生活充满热情。第一段描写简单、勃，有活力，对生活充满热情。第一段描写简单、枯燥、未突出人物外貌特点。第二段描写，沈从枯燥、未突出人物外貌特点。第二段描写，沈从枯燥、未突出人物外貌特点。第二段描写，沈从枯燥、未突出人物外貌特点。第二段描写，沈从文用近乎啰嗦的语言来细细描绘意在表达作者对文用近乎啰嗦的语言来细
14、细描绘意在表达作者对文用近乎啰嗦的语言来细细描绘意在表达作者对文用近乎啰嗦的语言来细细描绘意在表达作者对这种健康、鲜活的生命形态的赞赏。这种健康、鲜活的生命形态的赞赏。这种健康、鲜活的生命形态的赞赏。这种健康、鲜活的生命形态的赞赏。 比一比，辨一辨，说一说比一比，辨一辨，说一说比一比，辨一辨，说一说比一比，辨一辨，说一说 下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？为什么？ 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，这种年轻
15、女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光绿布围裙
16、，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。辫发盘在头上。辫发盘在头上。辫发盘在头上。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头
17、天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 第一段以第一段以第一段以第一段以工笔描绘工笔描绘工笔描绘工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐为主，刻画细腻真实，作者的态度隐为主，刻画细腻真实，作者的态度隐为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写含在字里行间。
18、这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰、笔笔细致。而在第二段牙齿、写衣饰、笔笔细致。而在第二段牙齿、写衣饰、笔笔细致。而在第二段牙齿、写衣饰、笔笔细致。而在第二段着力描写人物着力描写人物着力描写人物着力描写人物的神的神的神的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人的精神风貌，作
19、者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。物空灵动人的精神之美，因此，这段文字显得飘忽灵秀。这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。物的面目神
20、态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。物的面目神态；第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。艺术手法艺术手法-烘托渲染烘托渲染 “声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕的意味”该句运用了什么修辞手法？作用是什么？ 比喻。将无形的声音比作有形的松涛，借比喻。将无形的声音比作有形的松涛，借描绘松涛刻画歌声虽小，但雄浑有力、气描绘松涛刻画歌声虽小，但雄浑有力、气势恢宏的特点。势恢宏的特点。 板书板书场面场面描写描写-点面结合点面结合人物人物描写描写-虚实相接虚实相接艺术艺术手法手法-烘托渲染烘托渲染 欣赏民歌：欣赏民歌：欣赏民歌：欣赏民歌：蝴蝶泉边蝴蝶泉边蝴蝶泉
21、边蝴蝶泉边小河淌水小河淌水小河淌水小河淌水送情郎送情郎送情郎送情郎等民歌。等民歌。等民歌。等民歌。 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“ “见景见景见景见景生情，即物起兴生情，即物起兴生情，即物起兴生情，即物起兴” ”，哪些属于，哪些属于，哪些属于，哪些属于“ “用提问题方法，等待对方解答用提问题方法，等待对方解答用提问题方法，等待对方解答用提问题方法，等待对方解答” ”，哪些属于哪些属于哪些属于哪些属于“ “唱其他故事，
22、贯穿古今，引经据典唱其他故事，贯穿古今，引经据典唱其他故事，贯穿古今，引经据典唱其他故事，贯穿古今，引经据典” ”的。有兴趣的同学，的。有兴趣的同学，的。有兴趣的同学，的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。不妨选择一两首唱一唱。不妨选择一两首唱一唱。不妨选择一两首唱一唱。 1、见景生情，即物起兴：见景生情，即物起兴：见景生情，即物起兴：见景生情，即物起兴： 哎哎,哎哎!大理三月好风光哎大理三月好风光哎,蝴蝶泉边好梳妆蝴蝶泉边好梳妆,蝴蝶飞来采花蜜哟。蝴蝶飞来采花蜜哟。 阿妹梳头为哪桩阿妹梳头为哪桩?蝴蝶飞来采花蜜哟蝴蝶飞来采花蜜哟,阿妹梳头为哪桩阿妹梳头为哪桩? 哎哎,蝴蝶泉水清又清蝴蝶泉水
23、清又清,丢个石头试水深丢个石头试水深,有心摘花怕有刺有心摘花怕有刺,徘徊心不定啊徘徊心不定啊伊哟。伊哟。 2 2、用提问题方法，等待对方答解：、用提问题方法，等待对方答解：、用提问题方法，等待对方答解：、用提问题方法，等待对方答解： 电影电影刘三姐刘三姐选段选段 (男男)：哎：哎.什么结子高又高？什么结子半中腰？什么结子成双对？什么结子高又高？什么结子半中腰？什么结子成双对？什么结子棒棒敲？什么结子棒棒敲？ (女女)：哎：哎.高粱结子高又高，玉米结子半中腰，豆角结子成双对，高粱结子高又高，玉米结子半中腰，豆角结子成双对，芝麻熟了棒棒敲。芝麻熟了棒棒敲。 3 3、唱其他故事，贯穿古今，引经据典：、唱其他故事，贯穿古今，引经据典：、唱其他故事，贯穿古今，引经据典：、唱其他故事，贯穿古今，引经据典： 雅庄山背阔洋洋，黄泥浆水洗衣裳，天雨像个太平洋，天旱像个飞雅庄山背阔洋洋，黄泥浆水洗衣裳，天雨像个太平洋，天旱像个飞机场。机场。/雅庄是个好地方，黄泥山上变粮仓，茶糖作物满山冈，人民雅庄是个好地方，黄泥山上变粮仓，茶糖作物满山冈，人民生活大变样。生活大变样。
