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1、 人教版小学数学五年级上册第一单元人教版小学数学五年级上册第一单元 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议流程流程课标对本册教材的目标要求课标对本册教材的目标要求问题解决问题解决知识技能知识技能数学思考数学思考情感态度情感态度1、理解整数乘法运、理解整数乘法运算定律对于小数同样算定律对于小数同样适用，进一步发展学适用，进一步发展学生的数感生的数感2、体会小数乘、除、体会小数乘、除法是解决生产、生活法是解决生产、生活实际问题的重要工具实际问题的重要工具及应用价值。及应用价值。3、培养学生运用所、培养学生运用所学知识、分析问题、学知识、分析问题、解决问题的有效方法解决问题的有效方法4、培养学生对
2、所学、培养学生对所学的概念、性质、法则、的概念、性质、法则、公式的形成过程，作公式的形成过程，作出正确的判断，提高出正确的判断，提高学生数学思维能力学生数学思维能力。1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。1、会用、会用“四舍五入四舍五入法截取积的近似值和法截取积的近似值和商是小数的近似值。商是小数的近似值。2、会用计算器探索计、会用计算器探
3、索计算规律，能应用探索算规律，能应用探索的规律进行小数乘、的规律进行小数乘、除法的计算。除法的计算。3、能运用平行四边形、能运用平行四边形、三角形、梯形面积的三角形、梯形面积的知识解决一些简单的知识解决一些简单的问题。问题。4、会列方程解答应用、会列方程解答应用题。题。5、经历从实际生活中、经历从实际生活中发现问题、提出问题、发现问题、提出问题、解决问题的过程，体解决问题的过程，体会数学在日常生活中会数学在日常生活中的作用，初步形成综的作用，初步形成综合运用数学知识解决合运用数学知识解决问题的能力。问题的能力。1、让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。2、让学生认识数学与人类生活
4、有密切联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。3、培养学生实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。使学生理解整数乘、除法使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。进一步发展学生的数感。 使学生会用使学生会用“四舍五人法四舍五人法截取积、商是小数的近截取积、商是小数的近似值。似值。 体会小数乘法是体会小数乘法是解决生产、生活解决生
5、产、生活中实际问题的重中实际问题的重要工具。要工具。 自主探索小数乘法的计自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。理作出合理的解释。 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议流程流程选择选择“进率进率是十的常见是十的常见量作为学量作为学习素材，引习素材，引入小数乘法入小数乘法的学习的学习 一一编编写写特特点点选择选择“进率进率是十的常见是十的常见量作为学量作为学习素材，引习素材，引入小数乘法入小数乘法的学习的学习 淡化小数乘法淡化小数乘法意义的教学，意义的教学，突出计算方法突出计算方法的教学的教学 编编写写特特点点选
6、择选择“进率进率是十的常见是十的常见量作为学量作为学习素材，引习素材，引入小数乘法入小数乘法的学习的学习 淡化小数乘法淡化小数乘法意义的教学，意义的教学，突出计算方法突出计算方法的教学的教学 应用转化和应用转化和对比，概括对比，概括小数乘法的小数乘法的计算方法。计算方法。 编编写写特特点点选择选择“进率进率是十的常见是十的常见量作为学量作为学习素材，引习素材，引入小数乘法入小数乘法的学习的学习 淡化小数乘法淡化小数乘法意义的教学，意义的教学，突出计算方法突出计算方法的教学的教学 应用转化和应用转化和对比，概括对比，概括小数乘法的小数乘法的计算方法。计算方法。 加强学习方加强学习方法的引导、法的
7、引导、鼓励学生独鼓励学生独立思考立思考 一一编编写写特特点点问题情境问题情境探究新知探究新知归纳方法归纳方法解释应用和拓展问题情境问题情境探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知归纳方法归纳方法解释应用和拓展解释应用和拓展内容编排小小数数乘乘法法第一单元第一单元例例3小数乘小小数乘小数的算理及数的算理及竖式写法竖式写法例例2小数乘整数小数乘整数的算理及竖的算理及竖式写法式写法例例4总结总结小数乘法小数乘法的一般方的一般方法法例例1小数乘小数小数乘小数的引用题的引用题例例5倍数倍数是小数的是小数的实际问题实际问题和乘法验和乘法验算算例例6按四按四舍五入法舍五入法截取积的截取积的近似值近似
8、值例例7有关小有关小数乘法的两数乘法的两步计算步计算知识与技能的纵向整合知识与技能的纵向整合数数与与代代数数第一学段第一学段三年级下册三年级下册体会整数四则运体会整数四则运算的意义、初步算的意义、初步认识小数认识小数第二学段第二学段四年级下册四年级下册小数的加、减小数的加、减法法第三阶段第三阶段五年级上册五年级上册小数乘法及用乘小数乘法及用乘法运算定律对小法运算定律对小数乘法进行简便数乘法进行简便运算运算螺螺旋旋上上升升循序渐近循序渐近三位数乘两位数整数、三位数乘两位数整数、四则运算及简便算法四则运算及简便算法能分别进行简单的小数和分数的四则混合运能分别进行简单的小数和分数的四则混合运算算承上启承上启下下 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议流程流程1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法 2、让学生经历探索知识的过程、让学生经历探索知识的过程提高简单的推理能力提高简单的推理能力3、注意引导学生探索、注意引导学生探索因数与积之间的大小关系因数与积之间的大小关系的规律的规律 教教学学建建议议2、注重、注重情感评价。情感评价。3 3、评价、评价方式多方式多样化样化 。1 1、注重、注重对学生对学生学习过学习过程的评程的评价。价。 以以上上是是我我对对这这一一单单元元的的一一些些粗粗浅浅的的认认识识，欢欢迎迎各各位位老老师批评指正！师批评指正！
