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1、讲课教师：内蒙古民族大学讲课教师：内蒙古民族大学 李丽李丽 普通话水平测试（普通话水平测试（PSCPSC，即，即PUTONGHUA SHUIPING CESHIPUTONGHUA SHUIPING CESHI）是）是对应试人运用普通话的规范程度对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。口头方式进行。 普通话水平等级分为三级六等：一级甲等（测试得分：97分100分） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。一级乙等（测试得分：92分96.9分） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
2、偶然有字音、字调失误。二级甲等（测试得分：87分91.9分）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。二级乙等（测试得分：80分86.9分）朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。三级甲等（测试得分：70分79.9分）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。三级乙等（测试得分：60分69.9分）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话
3、有听不懂的情况。 普通话的定义是普通话的定义是“以北京以北京语音语音为标准音，以北方话为基础方言，为标准音，以北方话为基础方言，以典范的以典范的现代白话文现代白话文著作为语法规著作为语法规范的现代汉民族共同语。范的现代汉民族共同语。 2000 2000年年1010月月3131日，第九届全国人民代表日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过中华人大会常务委员会第十八次会议通过中华人民共和国国家通用语言文字法，并以中华民共和国国家通用语言文字法，并以中华人民共和国第人民共和国第3737号主席令公布。该法自号主席令公布。该法自20012001 年年1 1月月1 1日开始施行，成为新世纪开始
4、日开始施行，成为新世纪开始 施行的第一部法律。施行的第一部法律。 该法第二条规定：该法第二条规定：“国家通用语言文字国家通用语言文字是普通话和规范汉字是普通话和规范汉字”，确定了普通话和规，确定了普通话和规范汉字的法定地位。法律规定范汉字的法定地位。法律规定“公民有学习公民有学习和使用国家通用语言文字的权利和使用国家通用语言文字的权利”，国家不，国家不 但要但要“为公民学习和使用国家通用语言为公民学习和使用国家通用语言 文字提供条件文字提供条件”，而且，而且“应当采取应当采取 措施，推广普通话和推行规范措施，推广普通话和推行规范 汉字汉字”。 该法规定该法规定“国家机关以普通话和规范汉国家机关
5、以普通话和规范汉字为公务用语用字字为公务用语用字”“学校及其他教育机构以学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话话 和规范汉字和规范汉字”“广播电台、电视台以广播电台、电视台以普普 通话为基本的播音用语通话为基本的播音用语”并提并提倡倡 “公共服务行业以普通话公共服务行业以普通话 为服务用语为服务用语”；还还规定规定“广播、电影、电视用语用字，公共场所广播、电影、电视用语用字，公共场所的设施用字，招牌、广告用字，企业事业组织的设施用字，招牌、广告用字
6、，企业事业组织名称，在境内销售的商品的包装、说明名称，在境内销售的商品的包装、说明”，都，都应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。 普通话水平测试内容包括普通话语音、词汇普通话水平测试内容包括普通话语音、词汇和语法。具体包括四项测试内容（四道题）：和语法。具体包括四项测试内容（四道题）：读单音节字词读单音节字词朗读短文朗读短文读多音节词语读多音节词语命题说话命题说话（一）测试目的：（一）测试目的： 本题的测试目的是通过朗读本题的测试目的是通过朗读100100个个汉字，测查应试人声母、韵母、声调汉字，测查应试人声母、韵母、声调读音方面的标准程度。读音方面
7、的标准程度。1.声母方面。声母方面。 舌尖前音（平舌音）舌尖前音（平舌音）z z、c c、s s和舌和舌尖后音（翘舌音）尖后音（翘舌音）zhzh、chch、shsh的辨析的辨析: : z z、c c、s s 和和zhzh、chch、shsh的发音方的发音方法分别对应（法分别对应（z z和和zhzh、 c c 和和chch都属于都属于塞擦音，塞擦音，s s和和shsh属于擦音），主要区别属于擦音），主要区别在于发音部位不同，特别是发音时舌在于发音部位不同，特别是发音时舌尖状态不同：尖状态不同： zh zh组声母发音时舌尖翘起，抵住组声母发音时舌尖翘起，抵住（zhzh、chch）或靠近（）或靠近（
8、shsh）硬腭前部，）硬腭前部，形成阻碍。注意必须保持舌尖不向前形成阻碍。注意必须保持舌尖不向前伸，不与上齿背接触成阻；伸，不与上齿背接触成阻； z z组声母发音时，舌尖向前平伸，组声母发音时，舌尖向前平伸，抵住（抵住（z z、c c）或靠近（）或靠近（s s）上齿背。）上齿背。1.声母方面。声母方面。 试比较下面的词语：试比较下面的词语： 自治自治 尊重尊重 资助资助 财产财产 草创草创 促成促成 存储存储 宿舍宿舍 在掌握了发音要领的基础上，还在掌握了发音要领的基础上，还要记住这两组声母所领属的汉字。要记住这两组声母所领属的汉字。具体方法请见教材第具体方法请见教材第1818页。页。2.韵母
9、方面。韵母方面。 （1 1）单韵母的发音特点：）单韵母的发音特点： 发音时舌位、唇形及开口度按发发音时舌位、唇形及开口度按发音要求维持发音状态，始终不变，否音要求维持发音状态，始终不变，否则就成了复合元音。则就成了复合元音。 a, o, ea, o, e的发音要领请见教材第的发音要领请见教材第2626页。页。2.韵母方面。韵母方面。 （2 2）复韵母的发音特点：）复韵母的发音特点： 第一，发音时从一个元音逐渐滑动第一，发音时从一个元音逐渐滑动到另一个元音，舌位、唇形及开口度都到另一个元音，舌位、唇形及开口度都会发生变化，即有动程，而不像单韵母会发生变化，即有动程，而不像单韵母那样始终不变；那样
10、始终不变；2.韵母方面。韵母方面。 第二，发音时一个复韵母的几个第二，发音时一个复韵母的几个元音之间，响度和清晰度并不是同样元音之间，响度和清晰度并不是同样的，而是只有一个发音响亮的主要元的，而是只有一个发音响亮的主要元音（即韵腹），其他都是次要元音，音（即韵腹），其他都是次要元音，发音轻短模糊。发音轻短模糊。ai, uai, ao, iaoai, uai, ao, iao的发音要领的发音要领请见教材第请见教材第2828页。页。2.韵母方面。韵母方面。 （3 3）鼻韵母的发音特点：）鼻韵母的发音特点： 发音时，由元音的发音状态向鼻音发音时，由元音的发音状态向鼻音的发音状态逐渐变动，即元音响亮清
11、晰的发音状态逐渐变动，即元音响亮清晰地发出，气流不中断，舌头动作向鼻辅地发出，气流不中断，舌头动作向鼻辅音滑动，直至鼻音发完为止。音滑动，直至鼻音发完为止。 2.韵母方面。韵母方面。 分辨前、后鼻韵母的关键是发准分辨前、后鼻韵母的关键是发准“n”“n”和和“ng”“ng”这两个韵尾，掌握他们的发音部这两个韵尾，掌握他们的发音部位。韵尾位。韵尾n n和和ngng的主要区别是舌位不同：的主要区别是舌位不同： n n是舌尖中鼻音，发音时，舌尖中是舌尖中鼻音，发音时，舌尖中部抵住上齿龈；部抵住上齿龈；ngng是舌根鼻音，发音时，是舌根鼻音，发音时，舌根后缩，舌面后部隆起，抵住软腭。舌根后缩，舌面后部隆
12、起，抵住软腭。每个前、后鼻韵母的具体发音要领请每个前、后鼻韵母的具体发音要领请见教材第见教材第30-3330-33页。页。3.声调方面。声调方面。 （1 1）调型：）调型： （2 2）调值：）调值： 普通话四个声调的调型分别是普通话四个声调的调型分别是平、升、曲、降，区别十分明显。平、升、曲、降，区别十分明显。 指声调的实际语音（读法），指声调的实际语音（读法），也就是音节的高低、升降、曲直、也就是音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式。长短的变化形式。3.声调方面。声调方面。 （2 2）调值：）调值： 汉语作为一种有声调的语言，标记汉语作为一种有声调的语言，标记调值通常采用调值通常采用“五度
13、标记法五度标记法”，将声调，将声调的音高分为五度，在竖线上标明。左端的音高分为五度，在竖线上标明。左端竖线为音高起点，右端竖线为音高终点。竖线为音高起点，右端竖线为音高终点。我们分别用横线、斜线、曲线来表示不我们分别用横线、斜线、曲线来表示不同调值的音高变化。同调值的音高变化。 （2 2）调值：）调值： 普通话有四种基本调值：高平调、普通话有四种基本调值：高平调、中升调、曲折调、全降调。用中升调、曲折调、全降调。用“五度标五度标记法记法”表示如下：表示如下：3.声调方面。声调方面。3.声调方面。声调方面。 （3 3）调类：）调类： 调类是指声调的种类，是按照声调的调类是指声调的种类，是按照声调
14、的实际读音（调值）归纳出来的类别。一种实际读音（调值）归纳出来的类别。一种语言或方言中有几种基本调值，也就有几语言或方言中有几种基本调值，也就有几个调类。普通话有四种基本调值，因而有个调类。普通话有四种基本调值，因而有 四个调类。传统的汉语音韵学把这四种调四个调类。传统的汉语音韵学把这四种调 类称为阴平、阳平、上类称为阴平、阳平、上( (shngshng) )声、去声；声、去声； 教学上也称为第一声、第二声、第三声、教学上也称为第一声、第二声、第三声、 第四声。第四声。3.声调方面。声调方面。 汉语拼音方案规定这四种声调符号为汉语拼音方案规定这四种声调符号为“（阴平）（阴平）”“”“（阳平）（
15、阳平）”“”“（上声）（上声）”“”“（去声）（去声）”，这些调号的形状基本上是这些调号的形状基本上是“五度标记法五度标记法”的缩影。的缩影。调号要标在主要元音（韵腹）上；若韵母有简缩，调号要标在主要元音（韵腹）上；若韵母有简缩，则标在最末一个元音上。则标在最末一个元音上。 声调练习材料请见教材第声调练习材料请见教材第5050页。页。（3 3）调类：）调类： 内蒙古东部方言区人说普通话内蒙古东部方言区人说普通话时普遍存在着声调的习惯性误读现时普遍存在着声调的习惯性误读现象，请参照普通话水平培训测试读象，请参照普通话水平培训测试读本（普通话培训测试教材）第本（普通话培训测试教材）第4949页、页
16、、 第第221221页练习页练习“容易读错的词语容易读错的词语”。温馨提示：温馨提示：（二）评分标准。（二）评分标准。 此项成绩占总成绩的此项成绩占总成绩的10%10%，即，即1010分。分。 评分时有错误和缺陷之分。评分时有错误和缺陷之分。 （1 1）语音错误（含漏读音节），）语音错误（含漏读音节），每个音节扣每个音节扣0.10.1分；分； （2 2）语音缺陷，每个音节扣）语音缺陷，每个音节扣0.050.05分。分。（1 1）横向读，逐行读；）横向读，逐行读；（2 2）限时）限时3.53.5分钟，超时扣分；分钟，超时扣分；（3 3）排除轻声、儿化音节。）排除轻声、儿化音节。（三）注意事项。（
17、三）注意事项。（一）测试目的：（一）测试目的： 测查测查应试应试人声母、韵母、声调和人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。变调、轻声、儿化读音的标准程度。 1. 1.变调变调 在普通话中最明显的变调是上声的变调在普通话中最明显的变调是上声的变调和和“一一”“”“不不”的变调。此外，还有阴平的变的变调。此外，还有阴平的变调、阳平的变调、去声的变调和重叠形容词的调、阳平的变调、去声的变调和重叠形容词的变变 调。调。 音变现象是在口语中自然发生的，音变现象是在口语中自然发生的， 注音注音时一般标原调，不标变调。时一般标原调，不标变调。 具体内容请参照教材第具体内容请参照教材第51-53
18、51-53页。页。 2. 2.轻声轻声 普通话里的音节一般都有自己的声调，普通话里的音节一般都有自己的声调，可是在词或句子里，在一定条件下，某些音可是在词或句子里，在一定条件下，某些音节读得又短又轻，这就是轻声。轻声包括两节读得又短又轻，这就是轻声。轻声包括两种：种： 一种是有本调的，只是在某些词或句子一种是有本调的，只是在某些词或句子里读成轻声；里读成轻声； 一种是无所谓本调，永远要读轻声的。一种是无所谓本调，永远要读轻声的。 2. 2.轻声轻声 轻声是一种特殊的音变现象，它的性质轻声是一种特殊的音变现象，它的性质主要取决于音长和音高。轻声音节一般短于主要取决于音长和音高。轻声音节一般短于正
19、常重读音节的长度，其实际调值取决于它正常重读音节的长度，其实际调值取决于它前面那个音节的调值。同是一个轻声音节，前面那个音节的调值。同是一个轻声音节，在不同声调后面音高是有区别的，一般说来，在不同声调后面音高是有区别的，一般说来，在上声之后最高（在上声之后最高（4 4）, ,阳平（阳平（3 3）、阴平（）、阴平（2 2）之后次之之后次之, , 去声（去声（1 1）之后最低。试比较：）之后最低。试比较： 桌子桌子笛子笛子椅子椅子凳子凳子 跟头跟头石头石头里头里头木头木头 有关轻声的其他内容请见教材第有关轻声的其他内容请见教材第53-5553-55页。页。 “ “普通话水平测试用必读轻声词普通话水
20、平测试用必读轻声词语表语表” ” 在教材第在教材第56-6456-64页。页。 3. 3.儿化儿化 普通话的儿化现象主要由词尾普通话的儿化现象主要由词尾“儿儿”变化而来。变化而来。 具体内容请见教材第具体内容请见教材第6565页。页。 “ “普通话水平测试用儿化词语表普通话水平测试用儿化词语表”在教材第在教材第67-7067-70页。页。（二）评分标准。（二）评分标准。 此项占总成绩的此项占总成绩的20%20%，即，即2020分。评分分。评分时也有错误和缺陷之分。时也有错误和缺陷之分。 1. 1.语音错误（含漏读音节），每个语音错误（含漏读音节），每个音节扣音节扣0.20.2分；分； 2. 2
21、.语音缺陷，每个音节扣语音缺陷，每个音节扣0.10.1分。分。（三）注意事项。（三）注意事项。1.1.横向读，逐行读；横向读，逐行读；2.2.限时限时2.52.5分钟，超时扣分；分钟，超时扣分；3.3.不能破读；不能破读；4.4.注意词语的轻重音格式。注意词语的轻重音格式。 朗读一段总计朗读一段总计400400个音节的文章。个音节的文章。材料从教材的材料从教材的1-601-60号作品中抽选。号作品中抽选。（一）测试目的：（一）测试目的： 测查应试人使用普通话朗读书面测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连调读音
22、标准程度的同时，重点测查连续音变、停连、语调以及流畅程度。续音变、停连、语调以及流畅程度。（二）评分标准。（二）评分标准。 此项成绩占总成绩的此项成绩占总成绩的30%30%，即，即3030分。分。 评分以朗读作品的前评分以朗读作品的前400400个音节（不个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。含标点符号和括注的音节）为限。 1. 1.语音错误，每个音节扣语音错误，每个音节扣0.10.1分；分； 2. 2.声母或韵母的系统性语音缺陷，声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣视程度扣0.50.5分、分、1 1分；分； 3. 3.语调偏误语调偏误, ,视程度扣视程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、
23、2 2分；分； 4. 4.停连不当停连不当, ,视程度扣视程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分；分； 5. 5.朗读不流畅朗读不流畅, ,视程度扣视程度扣0.50.5分、分、1 1分、分、2 2分；分； 6. 6.限时限时4 4分钟，超时扣分钟，超时扣1 1分。分。具体评分项：具体评分项：基本要求基本要求（请见教材第（请见教材第73-7673-76页）页）。基本技巧基本技巧（请见教材第（请见教材第76-8276-82页）页）。 根据抽定的话题说一段话，话题从国根据抽定的话题说一段话，话题从国家普通话测试机构制定的普通话水平测家普通话测试机构制定的普通话水平测试话题中抽选。试话题中抽
24、选。具体话题请见教材具体话题请见教材144-145144-145页。页。 （一）测试目的：（一）测试目的： 测查应试人在无文字凭借的情况测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。畅程度。（二）评分标准。（二）评分标准。 此项成绩占总成绩的此项成绩占总成绩的40%40%，即，即4040分。分。具体评分项为以下六个部分：具体评分项为以下六个部分： 语音标准程度语音标准程度；词汇、语法规范程度词汇、语法规范程度；自然流畅程度自然流畅程度；说话不足说话不足3 3分钟分钟；内容离题、
25、雷同内容离题、雷同；无效话语。无效话语。 一档：语音标准，或极少有失误，一档：语音标准，或极少有失误，扣扣0 0分、分、1 1分、扣分、扣2 2分。分。 二档：语音错误在二档：语音错误在1010次以下，有方次以下，有方音但不明显，扣音但不明显，扣3 3分、分、4 4分。分。 三档：语音错误在三档：语音错误在1010次以下，但方次以下，但方音比较明显或语音错误在音比较明显或语音错误在10-1510-15次之间，次之间，有方音但不明显，扣有方音但不明显，扣5 5分、分、6 6分。分。1.1.语音标准程度。语音标准程度。 四档：语音错误在四档：语音错误在10-1510-15次之间，方音比次之间，方音
26、比较明显，扣较明显，扣7 7分、分、8 8分。分。 五档：语音错误超过五档：语音错误超过1515次，方音明显，次，方音明显，扣扣9 9分、分、1010分、分、1111分。分。 六档：语音错误多，方音重，扣六档：语音错误多，方音重，扣1212分、分、1313分、分、1414分。分。1.1.语音标准程度；语音标准程度； 2. 2.词汇、语法规范程度，共词汇、语法规范程度，共1010分。分。分三档：分三档： 一档：词汇、语法规范，扣一档：词汇、语法规范，扣0 0分；分； 二档：词汇、语法偶有不规范的情二档：词汇、语法偶有不规范的情况，扣况，扣1 1分（失误分（失误1 12 2次）、次）、2 2分（失
27、误分（失误3 3次）；次）； 三档：词汇、语法屡有不规范的情三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣况，扣3 3分（失误分（失误4 45 5次）、次）、4 4分（失误分（失误5 5次以上）。次以上）。 3. 3.自然流畅程度，共自然流畅程度，共5 5分。分三档：分。分三档： 一档：语言自然流畅，扣一档：语言自然流畅，扣0 0分。分。 二档：语言基本流畅二档：语言基本流畅, ,口语化较差口语化较差, ,背诵背诵自己事先的说话稿，扣自己事先的说话稿，扣0.50.5分、扣分、扣1 1分。分。 三档：语言不连贯三档：语言不连贯, ,语调生硬，扣语调生硬，扣2 2分、分、 3 3分。分。 缺时缺时1 1分钟
28、以内（含分钟以内（含1 1分钟），扣分钟），扣1 1分、分、2 2分、分、3 3分；缺时分；缺时1 1分钟以上，扣分钟以上，扣4 4分、分、5 5分、分、6 6分；说话不满分；说话不满3030秒（含秒（含3030秒），本测试秒），本测试项成绩计为项成绩计为0 0分。即累计缺时每分。即累计缺时每2020秒扣秒扣1 1分，分， 以此类推，扣完以此类推，扣完6 6分为止。说话累计不足分为止。说话累计不足3030秒（含秒（含3030秒），扣秒），扣4040分。分。4.4.说话不足说话不足3 3分钟，视程度扣分：分钟，视程度扣分： 缺时可累计。停顿缺时可累计。停顿5 5秒钟以上（含秒钟以上（含5 5秒钟
29、）扣分，说话出现两次以上超过秒钟）扣分，说话出现两次以上超过5 5秒钟停顿的情况秒钟停顿的情况, ,可累计扣分。可累计扣分。5 5秒钟秒钟以下的停顿可按不流畅扣分。以下的停顿可按不流畅扣分。 4.4.说话不足说话不足3 3分钟，视程度扣分：分钟，视程度扣分： （1 1）雷同：）雷同： 全篇有稿说话雷同（如个人背诵全篇有稿说话雷同（如个人背诵他人文稿、多人说话内容雷同等）、他人文稿、多人说话内容雷同等）、有稿朗读雷同（包括朗读、复述、改有稿朗读雷同（包括朗读、复述、改编他人文稿），扣编他人文稿），扣5 5、6 6分。内容雷同分。内容雷同在在1 1分钟以上分钟以上2 2分钟以内，扣分钟以内，扣3
30、3、4 4分；分；内容雷同在内容雷同在1 1分钟以内（含分钟以内（含1 1分钟），分钟），扣扣1 1、2 2分。分。5.5.内容离题、雷同，视程度扣分：内容离题、雷同，视程度扣分：5.5.内容离题、雷同，视程度扣分：内容离题、雷同，视程度扣分： （2 2）离题：）离题： 包括硬套、嫁接命题、转换话题包括硬套、嫁接命题、转换话题等，视程度扣等，视程度扣1-61-6分。分。 离题离题2 2分钟以上，扣分钟以上，扣5 5、6 6分。分。 离题离题1 1分钟以上，扣分钟以上，扣3 3、4 4分。分。 离题离题1 1分钟以内（含分钟以内（含1 1分钟），扣分钟），扣1 1、2 2分。分。 “ “无效话语
31、无效话语”是指与话题无关是指与话题无关的内容。包括：废话、读秒、数数、的内容。包括：废话、读秒、数数、读标题、念诗词、唱歌、胡言乱语读标题、念诗词、唱歌、胡言乱语等，可视为缺时扣分。等，可视为缺时扣分。（3 3）无效话语，累计占时酌情扣分：）无效话语，累计占时酌情扣分： 累计占时累计占时1 1分钟以内（含分钟以内（含1 1分钟），分钟），扣扣1 1分、分、2 2分、分、3 3分；累计占时分；累计占时1 1分钟以分钟以上，扣上，扣4 4分、分、5 5分、分、6 6分；有效话语不满分；有效话语不满3030秒（含秒（含3030秒）秒）, ,本测试项成绩计为本测试项成绩计为0 0分。即累计占时每分。即累计占时每2020秒扣秒扣1 1分，以此类分，以此类推，扣完推，扣完6 6分为止。有效话语不满分为止。有效话语不满3030秒秒（含（含3030秒），扣秒），扣4040分分。（3 3）无效话语，累计占时酌情扣分：）无效话语，累计占时酌情扣分：1.1.围绕命题说话；围绕命题说话；2.2.语音标准；语音标准；3.3.词汇语法规范；词汇语法规范；4.4.自然流畅口语化；自然流畅口语化；5.5.必须说满必须说满3 3分钟；分钟；6.6.无文字凭借。无文字凭借。（三）（三） 基本要求。基本要求。
