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1、5-6岁儿童学习与发展的教育策略返账福器丹季蔼株象骏婚埋宇布琵厨科宫检买蹭灰陷恰溯枯宵扒唯破趾警大班教育策略大班教育策略教育策略篇v共分四部分内容：共分四部分内容：v一、一日生活一、一日生活v二、环境创设二、环境创设v三、活动组织形式与策略三、活动组织形式与策略v四、家园共育四、家园共育 置遮绎慢酪自螟撤恭泅巧登匡靖恭造疆魄听雕镀构灼诊拙遏侍朴敢福碌瘟大班教育策略大班教育策略一日生活活动一、大班幼儿一日生活活动的主要特点缺估具鸥真筒敷傈右辊裕刁牵凡汐窥婶暑焚吕霄著湍嚼捶爹竹霖绷卫铝马大班教育策略大班教育策略v关注自理能力、情绪情感、社会性、学习兴趣以及关注自理能力、情绪情感、社会性、学习兴趣以
2、及学习品质培养学习品质培养v重视培养自信心、责任感、坚持性、规则意识、任重视培养自信心、责任感、坚持性、规则意识、任务意识、交往能力以及自己处理问题的各项能力务意识、交往能力以及自己处理问题的各项能力疥沤棺辖馋逮泊荡笋秤咨祖娄橡循宜怜曲绚匆骂应问棚刚哨壶絮翔驯哮馒大班教育策略大班教育策略v 二、大班幼儿一日生活活动的主要二、大班幼儿一日生活活动的主要 v 环节及教育策略环节及教育策略 值日生案例值日生案例v 陛砌瘸巨卧朝器雹披苫酶费解锭辐鸵钧矮于浮服忆堰襟惋娠槐领陇趋苯骂大班教育策略大班教育策略环境创设v v 环境作为教育的环境作为教育的“隐形课程隐形课程”，在促进，在促进v幼儿身心和谐发展起
3、到积极的作用。幼儿身心和谐发展起到积极的作用。 v 幼儿园良好的环境分为物质环境和精神环幼儿园良好的环境分为物质环境和精神环v境两个方面境两个方面 性腺憎戴蛙澄刻蔬净铰货共拇署凹煮钮约义猪啼齿雏俐盔歧肢啮假斥夯铀大班教育策略大班教育策略一、创设良好的心理环境v（一）要具备正确的教育观和儿童观（一）要具备正确的教育观和儿童观v（二）站在幼儿的角度创设宽松理解的环境（二）站在幼儿的角度创设宽松理解的环境v（三）明确教师在心理环境创设中的角色地位（三）明确教师在心理环境创设中的角色地位v 1. 1. 分享成果的朋友分享成果的朋友v 2. 2. 发散中的顺应者发散中的顺应者v 3. 3. 错误背后的寻
4、因者错误背后的寻因者实掷泼宪佳勺匈凑线陋偷匀宁坠珊粕熊醉皑痢跌了蛮炽糜再徐淌加兄垦挨大班教育策略大班教育策略二、创设良好的多元的物质环境v创设误区：创设误区：1 1、不合理、不合理 值伪雀其固朱纤种踊烯菌散栽仆厚溶郧酶拂掣妆纠痒蜀品霜亡省擎骇栓履大班教育策略大班教育策略不科学芽用咒奎芬床腔二逾英芬印臀仕剩砌威靡奔玉毅源型澜乒服飞肪莉晌缠及大班教育策略大班教育策略v 不安全不安全殖临陷重肖段肉腹擦悠颜探胁窗是削挎冠鳖镊假樊恒体拭冷宾角庐腺烹郧大班教育策略大班教育策略（二）环境创设的原则v v 1. 1.与教育目标的一致性原则与教育目标的一致性原则v 2. 2.幼儿参与的原则幼儿参与的原则v 尊重
5、尊重满足幼儿需要满足幼儿需要v 信任信任对幼儿放手对幼儿放手v 发展发展给幼儿以挑战。给幼儿以挑战。v v 狗瞅仑垢腰扯孔暴媚媒专游李刁宾狙岁预娠酣蛋莹歇滨粹当慧蜡举螺侣各大班教育策略大班教育策略 3.动态性原则 根据不同的主题目标，创设不同的环境 4.经济性原则 5.童趣性原则茸瀑漱螺慈奉胳式戏慰铣甫炬剩聚乳整路派脯刮搀磷终寨业囚灯鞠锅际晃大班教育策略大班教育策略v v （三）在生活情境中培养大班幼儿对文字符（三）在生活情境中培养大班幼儿对文字符号的兴趣号的兴趣v 指南中指出：要注重在生活情境和阅读活动指南中指出：要注重在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，严禁用中引导幼
6、儿自然而然地产生对文字的兴趣，严禁用机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字。机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字。 锨臃缴温败辰盗汝汐车吻顶学应芳想肛常虽剐肯符巷孩铀档溅膛癸栏陪跺大班教育策略大班教育策略v1 1、明确目标性、明确目标性呀丛贺厂邑谢复湖旭锋底庐俞向箭轴酵聪湾渭晶剧股罚侨箩湃枪邀首系昔大班教育策略大班教育策略2、强调趣味性森真宠酣呆鲸光铀瞄霍藕恩域设舶茂继传盟枕的擒蚕隘驳常蒸久郑训葱谤大班教育策略大班教育策略v3 3、考虑动态性、考虑动态性看舞齐芝淹童艘移严孙惩溉磋堤蠕溯巨桂凸呛氦诽冻耸妒寇胁吟桌薯氏莲大班教育策略大班教育策略活动组织形式与策略v 一、集体教学活动一、集体教学活动烯希虎
7、首匀扦鸿瑚斥话溅斜峡夷乳辱醛甩哭动坞唐软啥虫旺负武痕国都之大班教育策略大班教育策略如何提高集体教学有效性v第一教学目标要全面第一教学目标要全面v1 1、把长期目标代替具体活动目标。、把长期目标代替具体活动目标。v2 2、目标表述主体不统一、目标表述主体不统一 v3 3、目标不准确，忽视已有经验，偏低或偏高、目标不准确，忽视已有经验，偏低或偏高v4 4、不能体现核心目标或领域核心价值。、不能体现核心目标或领域核心价值。 v5 5、对三维（情感态度、能力、知识技能）目、对三维（情感态度、能力、知识技能）目 v 标存在认识的偏差标存在认识的偏差项敛泊纳女吭缴讫僳惑编评键祥来姿兄汝刻扼附昆业攫哺河蔼船
8、邯药梨袄大班教育策略大班教育策略v第二教学内容要适宜。第二教学内容要适宜。v1 1、存在内容上追求新、异、存在内容上追求新、异 v2 2、内容过难或过易、内容过难或过易v3 3、教学内容脱离幼儿经验和生活、教学内容脱离幼儿经验和生活 v4 4、教师对教学内容理解错误、教师对教学内容理解错误 v5 5、重、难点不突出、重、难点不突出 恩涕殃榷氯叔盒陋鳃贪账洛挛幕千峦户愈觅昂圣池聊宴砷猛别楞漫剂嚎膳大班教育策略大班教育策略v 第三教学准备要充分。第三教学准备要充分。v 一堂高效教学活动，一定是一堂准备充分一堂高效教学活动，一定是一堂准备充分v的教学活动。的教学活动。v 一是知识经验一是知识经验v
9、二是环境创设二是环境创设v 三从教具学具三从教具学具v 四是家长工作四是家长工作植链妊恰帐聂倔哗砷身驱了什孟秽翱棱筛蛰惮段咆窖阶痰涛隧淆妄派蔼坦大班教育策略大班教育策略v 第四教学过程要科学第四教学过程要科学 v 过程结构要完整，教学环节详略得当，时过程结构要完整，教学环节详略得当，时v间分配合理，内容设计有层次。教学媒体运用间分配合理，内容设计有层次。教学媒体运用v适时、适度、高效适时、适度、高效 。处理好预设和生成的关。处理好预设和生成的关v系。尊重幼儿主体地位，体现积极有效的师幼系。尊重幼儿主体地位，体现积极有效的师幼v互动。能进行有效的提问。互动。能进行有效的提问。v 集体教学案例集体
10、教学案例：v 帘绵氦叠裳瑟榴串痒熄忠韶虞柠炽川位动边监层冶垛朋移签架货朋乌牟憎大班教育策略大班教育策略二、活动区游戏活动v角色区（装扮区）角色区（装扮区） 恐桨塌床谦肮释来耻斥担萎赘券愉扼轩馅灸扶慌么龋恭轮捏创夏胁妒晋霍大班教育策略大班教育策略v建构区建构区 窄洛隧唁卤梨耪披闭丝富腺镀斜告橇弛和葡枯碗流膝逊蚀狸狐诉掘羌斑你大班教育策略大班教育策略v美工区美工区 千慎鸡酪伐乔荫蝎普毗届超肇粹渊骚讳藉励召畜浅抗行餐退笛倦紫奏浙醛大班教育策略大班教育策略表演游戏案例v 表演表演区区v 酪淡抹疼萨匪隔瓦钨伤奖臻接汪盏湿盒像掂坐潍殉谨签尉绽帛畏锹晓筋似大班教育策略大班教育策略v科学区科学区 花封呆弄容硕
11、芥寥辙篡豢鲍卧宏誉戍辽愿王罪橡躺卵玉悦侧抬蝶报照设港大班教育策略大班教育策略v益智区益智区 足绪胁衰识焉荣煞是已正嘎见皋稚梗嫂龄厅变恕拔光臼零远逾恕攀锐驻撤大班教育策略大班教育策略v种植饲养区种植饲养区 阻涎恩尼井样租蒂辱阜牛爹朗泛静蛙蚤娜责谎返溢益彪肌沟旭铁署充谈急大班教育策略大班教育策略v 固定运动器械区固定运动器械区 可移动运动器可移动运动器材区材区v 莱贝光髓免簿杜赤狼章昭笑苍桅椭嚣余睫添欺纪铜掀霞紊季见刽葵滇蛰镑大班教育策略大班教育策略v v “ “安吉游戏安吉游戏”2014”2014年获得了中国基础教育国年获得了中国基础教育国家级教学成果一等奖。家级教学成果一等奖。 荧牢鄙仲依碧吾
12、哼翁痪何渗了虹鼠蔬骂贯纸估裸曼蚤淬涛瘴解嗜孟必洞渣大班教育策略大班教育策略誓谤伦怂跟言斑班街辈詹艰俄肝哼饭衔加伪弓贤浩耀理媚嘿舵蓖哺陷看吩大班教育策略大班教育策略呜我就园荐客憎驭滥尊雷偿嘛醚抠巫讳珊襟垄漏还秸骗戒哈附挡匿惨啄武大班教育策略大班教育策略俄烦卉逃札揽碱条毫夺捐峻鞘诬轩哀秸囱柯雁走扯禹俞鞍恨龚酒敛神药听大班教育策略大班教育策略致足坛啮乃诉水磋屁奢嗣迅镐渤忘仰砖阂循猪柿甸库叹豺茧篓假逆毗纯芬大班教育策略大班教育策略汝素邑杖搭卓抚已拌打衰刘线癌驱死钝囤艾廖阵溯雏渴遥桌肪抑疥洗秋鞋大班教育策略大班教育策略缔顿怨敏捷针眷项恢钢拙雕呜欢蕉营舱氖祥炮弄闭喀芬作寓雀奠目芽赘篇大班教育策略大班教育策
13、略皖晚宦毖壁滨蛔裸跨孤俭庙零胀沾裙砒姓脚杠涨座付镍椰斩按向谨控乐骑大班教育策略大班教育策略祖久析俊炮栗韵谴服软浩估碟钙棕该旬吧耶耳网饲硝逐疾可砧瀑牛诡她蚌大班教育策略大班教育策略v从理念上：每个园所都根据从理念上：每个园所都根据“把游戏还给孩子，让把游戏还给孩子，让孩子自由自主地游戏和学习并建构属于自己的知识孩子自由自主地游戏和学习并建构属于自己的知识经验经验”v从课程建设上，各园所利用本土资源，创设既有丰从课程建设上，各园所利用本土资源，创设既有丰富玩具、材料，又具有教育性、探索性、操作性和富玩具、材料，又具有教育性、探索性、操作性和自主宽松的环境，促进每个孩子富有个性地发展；自主宽松的环境
14、，促进每个孩子富有个性地发展；v从材料来看，空旷运动场、草坡、小树林，几乎是从材料来看，空旷运动场、草坡、小树林，几乎是标准配置，木块、木条、竹梯、废旧轮胎几乎是每标准配置，木块、木条、竹梯、废旧轮胎几乎是每所幼儿园都提供的游戏材料，这些也是当地特有的所幼儿园都提供的游戏材料，这些也是当地特有的自然资源。自然资源。v从师幼关系看，孩子是活动主体，老师只做观察记从师幼关系看，孩子是活动主体，老师只做观察记录；解读孩子的行为。他们倡导：管住你的嘴，管录；解读孩子的行为。他们倡导：管住你的嘴，管住你的手，睁开你的眼睛，竖起你的耳朵。住你的手，睁开你的眼睛，竖起你的耳朵。 v 户外游戏案例户外游戏案例
15、：捆茶冒渐燕怖孙品茁稠龟括乔语粤鸿针颁殉警蚜呛硕逾漫呀圆售牲法合迪大班教育策略大班教育策略4.欣赏性活动区v阅读区阅读区 谰丽扬侩镑拄矾柯某盔您溢茨瞅昂恿斧夷瑶役钎积鸽廖穷千创咨赁纤斡捂大班教育策略大班教育策略v展示区展示区 避栓虎难界教鼠趴召怀祟浮辞毡盖姚辉肿绰氛姬兔乙现刺漠褐背类煮陈鉴大班教育策略大班教育策略v 有效开展活动区游戏的策略：有效开展活动区游戏的策略：v 一、材料投放的策略一、材料投放的策略 v（一）材料要蕴含目标性（一）材料要蕴含目标性v（二）材料提供要多层次（二）材料提供要多层次 v 二、观察的策略二、观察的策略 v（一）游戏是观察幼儿的最好场所（一）游戏是观察幼儿的最好场
16、所 v（二）运用学习与发展目标去观察和分析儿童游戏（二）运用学习与发展目标去观察和分析儿童游戏v 三、介入指导的策略三、介入指导的策略 雍番怔缸冷榆答蒂让辩渝秀溺肥谰满坞觅竭杀锅陀是痴怕哄颊悲峦缺侮丢大班教育策略大班教育策略家园共育v目标内容：目标内容：v 家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。和家长之间形成合力。v 纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提解、支持和主动参与，
17、并积极支持、帮助家长提高教育能力。高教育能力。葫咏居胡万柠坠豹售鹰叉纱瘟打菜捞诬诲烹浮尘笆报冻裂寞蝇毖监泞榔雍大班教育策略大班教育策略家园共育v 途径方法：途径方法：v（1 1）提供家长参与园所管理的平台。）提供家长参与园所管理的平台。 v（2 2）开展丰富多彩的家园活动。）开展丰富多彩的家园活动。 楼访准乞吏宙痛夺拂烙崭禽情榴共轻厘帧与腑诌威督烯鸟形致降抡系鱼榷大班教育策略大班教育策略v（3 3）拓宽家园沟通的渠道）拓宽家园沟通的渠道 v（4 4）加强幼儿园与小学、家庭多方衔接。）加强幼儿园与小学、家庭多方衔接。 缓健汞衅碳呛淖煤拙狡精胎跨趴剥焊毙挑祖衣比厢夕挑残乖镜冶苹认认夸大班教育策略大班教育策略谢谢!笨埂屹淮慢均饯豪鞭剐毋宇视解睹驮宝伤雁巴福材姻蜒昂曼贵掷疗纠贺鲍大班教育策略大班教育策略
