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1、执教者执教者:曾雯曾雯读读词语读读词语出人意料出人意料 猫猬兽猫猬兽 侃侃而谈侃侃而谈 颅骨颅骨 目瞪口呆目瞪口呆 红叉叉红叉叉 深信不疑深信不疑 真伪真伪想方设法想方设法 破绽破绽 饶有趣味饶有趣味 糊弄糊弄 课文叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚”的策略，教会学生质疑的故事。自读课文思考问题：课文讲了一件什么事？自读课文思考问题：课文讲了一件什么事？ 你们是从文中哪些语句体会出怀你们是从文中哪些语句体会出怀特森老师是最好的老师的，请用横线特森老师是最好的老师的，请用横线划出来，并读给小组的同学听一听，划出来，并读给小组的同学听一听，最后和小组同学议一议这些语句，谈最后和小组同学议一议这
2、些语句，谈谈自己的感受。（提示：可以从对老谈自己的感受。（提示：可以从对老师的评价，老师的语言、动作，我的师的评价，老师的语言、动作，我的情绪变化，我们的行为变化去找。）情绪变化，我们的行为变化去找。）找一找，读一读，议一议：找一找，读一读，议一议： 他是一个很有个性的人，教他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的学方法独特，常常有出人意料的举动。举动。 我们全都认真做我们全都认真做了笔记，然后是随堂了笔记，然后是随堂测验。测验。 当他把卷子发下来的时候，我惊得当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个
3、刺眼的红叉后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。上的所有同学都得了零分。 不用说，我们全都气炸了。不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门这算什么测验？怀特森算哪门子老师？子老师？ 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接受真理。 怀特
4、森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 嗅苹果嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果哪位同
5、学闻到了苹果的气味儿？的气味儿？” 有一位同学举手回答：有一位同学举手回答：“我闻到我闻到了，是香味！了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：走过，边走边叮嘱：“请同学务必集请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台走稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。嗅苹果的气味。 经过三次经过三次“嗅一嗅嗅一嗅”之后，除一个之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。苹果，什么味儿也没有。”
