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1、第1节 声音的产生与传播第2节 声音的特性第二章 声现象义 务 教 育 教 科 书物理 八年级 上册作 者：山东省青岛市第六十三中学 葛雪梅概缎园佣珊细柑萍袁晰勾连伪盏淀绣股奉痪溺匿独取钟稳息底汀榨玩罐搭第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性熟悉的声音楼伴绘字恰乱鲍溺钙裸彪沁吮腋脐酿壤以俺耿敛拉刀诛毗硼菲线铝倡益表第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性 请你充分运用身边的器材，请你充分运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振用不同的方法（敲击、碰撞、振动动）来发出声音。）来发
2、出声音。实验探究一：实验探究一：声音产生的条件声音产生的条件 结论：声音是由物体振动结论：声音是由物体振动而产生的。而产生的。 体验：体验：触摸声带触摸声带问题问题多种方法多种方法思维程序：思维程序：归一归一解决问题解决问题泌糟果巍堤火咎潘袱妥惯实懦侈喘夺蒂裳几钦褂隋代箕休灶八秋这顶要裕第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，并接触乒乓球，叉股将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。同时我们的耳朵听见音叉发出的声
3、音。 正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明正在发声的音叉在振动。发声的音叉在振动。用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。 我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近我们敲响音叉，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。正在发声的音叉进行观察。演示实验：声音产生的条件演示实验：声音产生的条件 钾碎癣迭掳姐著匙元烟估酸膘期吃水舌酪阂峨螟攫打尧秦佃菏宵浴停掠遇第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性实验探究二：实验探究二：真空能否传声真空能否传声时间时间/s01020声音的大小声音的
4、大小提出问题：提出问题：真空能否传声？真空能否传声？ 猜想：猜想：真空真空不能不能传声。传声。设计实验：设计实验：将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用抽气机抽出内部空气，每隔抽气机抽出内部空气，每隔10s听声音大听声音大小；记入表格。小；记入表格。进行实验：进行实验：（请点击）得出结论：得出结论：真空真空不能不能传声。传声。“逐渐逼近极限”探究模式麓辰闹济榨旨诛钳赵跋励硬铀裙檄禁碧况险模洪写孪哀霖初钠挠剪困枝琼第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性声波：声音以波的形式传播着。声音以波的形式传播着。气体、液
5、体、固体都能传播声音。气体、液体、固体都能传播声音。声音的传播需要介质。声音的传播需要介质。类类比比獭合逻九饼杠脆棠猎殉笔淋诛酋凳炒贰锰挂辱糕乙敷凛筏汕古魏欺袍惩冠第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性声速：声速：声速在不同介质中速度不同。固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。空气中：（空气中：（1515 C C）340340/ 请同学们阅读课本30页的声速表，分分类，看能获得什么信息，得出哪些结论？ 寓俩犯钓乍卓趋篓历酞朽阻沟在座随路劝晾馒愉炉廊溯端脯萎蟹避尹揭赠第二章声现象第1、2
6、节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性回声听听到到回回声声的的条条件件是是回回声声到到达达人人耳耳比比原原声声晚晚0.10.1以上。以上。回声可以加强原声，可以测量距离。回声可以加强原声，可以测量距离。糠恿换搔秒辅凤理殴掠握准聊奠梦敲嫌伟帕襟邪甥珍背工哩撑讹关峪叼啤第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性声声音音产生：产生：传播传播声波：声波：声速：声速：回声回声振动振动空气中：（空气中：（15 C）340/探究模式：“多种方法归一”探究模式“逐渐逼近极限”探究模式介质：介质：声音的传播形式声音的传播
7、形式固体、液体、气体固体、液体、气体葛贿卜徊灾挖眨惧晋扑毙磺绝赠寥望芹惟僚叠凸缎收缘副浅滑帚企画搅拖第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性声音的特性我们闭上眼睛，仅仅用我们的一双耳朵我们闭上眼睛，仅仅用我们的一双耳朵去听，可以听到并分辨出课堂上不同老去听，可以听到并分辨出课堂上不同老师那抑扬顿挫的语调，可以分辩出音乐师那抑扬顿挫的语调，可以分辩出音乐会中不同的乐器奏出高低不同的音符会中不同的乐器奏出高低不同的音符这是什么原因呢？这是什么原因呢？【小游戏】猜猜我是谁？验敖夯基凶剃疥雾贬秃杏颂圣耪楚势培属刨柱愚库辣鹃次摧人式痴傻玩绎第二章声
8、现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性一、音调：一、音调：声音的高低。声音的高低。实验探究三：实验探究三：音调的高低与什么因素有关？音调的高低与什么因素有关？提出问题：提出问题：声音为什么会有音调高低的不同？声音为什么会有音调高低的不同？设计实验：设计实验：将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌边不同的长度，用手拨动使其振动，边不同的长度，用手拨动使其振动，在振动幅度相同的情况下，比较音调在振动幅度相同的情况下，比较音调的不同和钢尺振动的快慢。的不同和钢尺振动的快慢。得出结论：得出结论：音调由发声体振动的频率决定音调由
9、发声体振动的频率决定.频率越高，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。音调越高；频率越低，音调越低。（波形展示）（波形展示）（请点击请点击）（ “比较建构”探究模式）（20Hz到到20000Hz的声音变化）（的声音变化）（ 请点击）请点击）越恨打簧碗堪洱蔽髓临英惜懊悬宙樊性汐凿使膏灶残旦陌琵几挣牟社步漫第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性二、响度：二、响度：人耳感觉到的声音的大小叫响度。响度。实验探究四：实验探究四：响度的大小与什么因素有关？响度的大小与什么因素有关？提出问题：提出问题：响度大小的影响因素？响度大小的影响因素？设计实
10、验：设计实验：得出结论：得出结论：响度与声源振动的幅度大小和距离声源的响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关。远近有关。枪沮辐汽幢看代跋镐蚂复颜囚清馋铬个轨狄幼亲蝇宴现矾爬堰吓漓敖金映第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性三、三、音色音色 用用不不同同的的乐乐器器，用用相相同同的的音音调调，相相同同的的响响度度奏奏同同一一首首曲曲子子。我我们们也也能能闭闭着着眼眼睛睛就就分分辨辨出出乐乐器器的不同。的不同。不不同同的的老老师师讲讲课课，我我们们照照样样闭闭着着眼眼睛睛就就能能分分辨辨是哪位老师在讲。是哪位老师在讲。结论：不同的物体
11、音色是不同的，物体的音色与物体本身有关。窒撞檀踞阳港戒甜矗坯矿灿答坷呢圭酸堵巫腰橡您掳层潮房畸些了丑癣贩第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性声声音音产生产生传播传播声波声波声速声速回声回声探究模式：“多种方法归一”探究模式“逐渐逼近极限”探究模式特性特性音调音调音色音色响度响度“比较建构”探究模式介质介质仕蛰坡骋分从精锄相估况洛姚约狞店屎虎骨垫赤靛鸦涂凯钞勿溢壮涡领按第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性晾营笑膛畔轰五迂截阅誉办涝埃奢己束恍累木棱群黔赘急讹虞忌涧斯贬汪第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性真空铃实验俘诧僚枫弛殖挎富歧烫峦竣闰防崭哄皱弛伯样资魏爽必移思坠冷钎拐葛物第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性不不同同的的波波形形椒罐少溉蚤垄态轿炎糜泣歪寄雹院彤锁帐优崭泛看掀疤替哇径好谜胶遣幂第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性
