《塑造高素质班主任 做一名快乐的教师》

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1、塑造高素质班主任塑造高素质班主任培养快乐型教师培养快乐型教师快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。快乐

2、的教师能以快乐感染学生。快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识。知识。快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。转化为学生的自觉行动。 塑造阳光心态塑造阳光心态 改变自己改变自己 超越自我超越自我 1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境2.2.不能改变别人你就改变自己不能改变别人你就改变自己3.3.不能改变事情你就改变对事情的态度不能改变事情你就改变对事情的态度4.4.不能老往上比不能老往上比, ,要往下比要往下比学会调节自己 u学会用积极的心态看

3、待问题：三种梦境的学会用积极的心态看待问题：三种梦境的解读解读u学会调节自己的心态：杯水哲学学会调节自己的心态：杯水哲学u学会适当地放松：让自己开心一刻学会适当地放松：让自己开心一刻 现代型班主任就是与现代教现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。组织者、管理者和教育者。新时期班主任素养与自我定位新时期的主要特

4、点班主任工作中存在的一些问题创新班主任工作思维和自我定位如何构建和谐向上的班集体班主任的基本素养互动话题一、新时期的主要特点 1、新时期的时代特征 2、现代人的素质要求新时期的时代特征1,社会组织规模越来越大 2,社会组织形式越来越复杂多样3,社会组织功能越来越多4,社会事物间的联系越来越紧密5,社会事物的变化节奏越来越快6,社会竞争越来越激烈7,社会人际关系越来越复杂新时期的时代特征8,初见端倪的知识经济9,信息获取方式越来越多样化10,多元文化冲击越来越大 11,人类的生存和发展面临困境12,教育的作用越来越重要13,教师职业地位越来越显赫14,对人的素质要求越来越高现代人的素质要求 1,

5、准备和乐于接受新的思想,观点,行为方式和生活经验2,愿意接受并参与社会的改革和变化3,思路开阔,头脑开放尊重并愿意考虑各方面的意见和看法4,有强烈的个人效能感,对生活比较乐观5,注重现在和未来,守时惜时 ,办事讲求效率现代人的素质要求 6,尊重知识并愿意尽可能多地获取知识7,相信人的理性能力,对别人有信任感8,重视专门技术9,乐于让自己和后代选择不被传统所尊重的职业10,愿意同他人交往,尊重别人并自尊,对弱者愿意给予帮助11,对生产和工作过程的原理有一定程度的了解,并愿意在此基础上工作12,有强烈的探索精神和发明创造欲望二、班主任工作中存在的一些问题 1, 重教学交往,轻情感交流 2,告状式家

6、访 3,忽视指导学生的人际交往 4,单向式的师生关系 5,忽视与科任教师的协调和与上级领导 的沟通 6,太少赞赏或滥用赞赏 7, 无规矩或规矩过多夸大三、如何创新班主任工作思维和自我定位班主任应树立的教育理念班主任应树立的管理理念班主任的形象班主任班主任工作策略的变革工作策略的变革班主任班主任自我定位班主任应树立的教育理念 “太阳底下再没有比教师职业更高尚的了。” -夸美纽斯 “教,就是为了不教。” -叶圣陶 “教育是一首诗,诗的名字叫热爱。 -朱永新“捧着一颗心来,不带半根草去。 -陶行知班主任应树立的教育理念 把自我教育作为终生任务。 “儿童团里无老翁,老翁也得变儿童。” -陶行知 教育思

7、想有多深,教育之路就能走多远。 -苏义林 “人皆可成为尧舜。” -孟子班主任应树立的管理理念变“管理包袱”为“管理财富”。“真正的伟大是单纯;真正的智慧是坦率;真正的力量是温和。”-麦克阿瑟“发挥人的创造力现在已成为管理努力的方向。” -(美)彼德圣吉班主任应树立的管理理念“上善若水,厚德载物;大德若云,天道酬勤。” -老子“垃圾”是放错了位置的人才。“认识你自己。” -苏格拉底公鸡总在自己的粪堆上称雄。设计与构建学生理想的班级生活设计与构建学生理想的班级生活让班级成为让班级成为: : 成长共同体成长共同体 学习共同体学习共同体 道德养成体道德养成体 文化共享体文化共享体 精神归属体精神归属体

8、班主任多重角色的融合多重角色的融合思想引导思想引导心理疏导心理疏导生活指导生活指导学业辅导学业辅导班主任的形象1 1班主任是全面贯彻教育方针、落实教育方班主任是全面贯彻教育方针、落实教育方针的第一责任人针的第一责任人 2 2班主任是本班任课教师群体的组织者，教班主任是本班任课教师群体的组织者，教育教学工作的协调者育教学工作的协调者（1 1）真诚地和每位老师合作，热情关心每一位科）真诚地和每位老师合作，热情关心每一位科任老师任老师（2 2）做好老师间的协调工作）做好老师间的协调工作（3 3）发挥好学生和科任老师之间的枢纽作用）发挥好学生和科任老师之间的枢纽作用班主任的形象3.3.班主任是班集体的

9、组织者班主任是班集体的组织者 、教育者、指、教育者、指导者和管理者，同时还是学生主要的精神导者和管理者，同时还是学生主要的精神关怀者关怀者4.4.班主任是学校教育与家庭教育相结合的班主任是学校教育与家庭教育相结合的纽带纽带5.5.班主任是学校教育与社会教育沟通的桥班主任是学校教育与社会教育沟通的桥梁梁新时期班主任角色定位新时期班主任角色定位知识传授者知识传授者终身学习者终身学习者主动探究者主动探究者有效沟通者有效沟通者积极助人者积极助人者健康人格的塑造者健康人格的塑造者班主任工作策略的变革班主任工作策略的变革变强制灌输为积极引领变强制灌输为积极引领变理论说教为行动影响变理论说教为行动影响变强权

10、命令为心理相融变强权命令为心理相融班主任应懂得教育是事业，事业的意义在于奉献教育是科学，科学的价值在于求真教育是艺术，艺术的生命在于创新对教师来说，修养是教育的载体；境界是教育的起点；人格是教育的风帆。班主任应懂得 班主任不是监视学生的看管人而是学生人不是监视学生的看管人而是学生人生的引路人生的引路人四、如何构建和谐向上的班集体班主任的工作职责班主任工作的过程班主任工作的原则班主任工作的方法班主任工作的艺术班主任的工作职责1班主任是班级教师集体的组织者，是这个集体的灵魂。2班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。3班主任是保证各种影响协调一致的协调员。4班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽

11、带。班主任工作的过程了解学生制定计划组织实施评价总结班主任工作的原则学生主体原则 民主公正原则因材施教原则 严爱相济原则启发疏导原则 以身作则原则实践活动原则 调查研究原则集体教育原则班主任工作的方法班主任的工作对象是学生，学生的成长过程是知情意行的交互作用过程，班主任要做好工作，必须晓之以理动之以情导之以行，与此相适应的工作方法是说服教育法、情感陶冶法、和行为训练法；同时学生的成长又是在一定的群体中在与师生的交往中实现的，因而班主任又可采用榜样示范法、评比竞赛法和奖励惩罚法。班主任工作的艺术 谈话、操行评定、奖励与惩罚是班主任进行班级工作的基本手段。 平等对话，增进信任； 尊重学生，维护自尊

12、； 善于理解，给予关爱； 换位思考，大度宽容； 微笑待人，缩短距离。谈话的艺术谈话的分类对象：个别谈话和集体谈话；方式：口头谈话和书面谈话。和风式 警钟式诱导式 直接式爱抚式 示范式暗示式 漫谈式笔谈式 问答式五、班主任的基本素养高尚的品德 1、班主任的基本道德 2、班主任的职业道德班主任的基本素养渊博的知识n（1）广博的科学文化知识n（2）精深的专业知识n（3）宽厚的教育科学和心理科学知识班主任的基本素养超强的能力n（1）对学生的发展进行分析、预测和指导的能力n（2）精湛的语言表达能力n（3）驾驭教材的能力n（4）较强的组织管理能力n（5）较高的教育机智n（6）较强的交往能力n（7）教育科研

13、能力班主任的基本素养健康的身心（1）健康的身体（2）健康的心理创建和谐班级应解决两对矛盾人性化与制度人性化与制度二者结合，才能真正达到和谐的境界严格与宽容严格与宽容严而有格（有度）、严而有爱、刚柔并进和谐班级管理应协调的三种关系协调科任教师之间的关系学习时间的分配和作业布置协调科任教师与学生的关系协调学生之间的关系“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么首先从如果教育者希望从一切方面去教育人，那么首先从一切方面去了解人。一切方面去了解人。” 俄俄 乌申斯基乌申斯基做好班级管理工作做好班级管理工作1.了解了解、研究研究学生学生 组建班干部队伍组建班干部队伍 (气质、气质、能力、能力、爱好爱好)2

14、.2.制定班级管理制度制定班级管理制度（1 1）干部制度干部制度 竞选产生竞选产生 分工具体分工具体 责任明确责任明确 定期汇报定期汇报值日班长值日班长（2 2）值日制度）值日制度 每人的责任区每人的责任区 值日生任务值日生任务（3 3）科代表任务）科代表任务 沟通沟通 课前教具仪器的准备课前教具仪器的准备 课后课后教具教具仪器的送还仪器的送还 布置、布置、收、发作业收、发作业 协调协调（4 4）住宿制度）住宿制度严格遵守各项宿舍管理制度严格遵守各项宿舍管理制度3.学生自主管理学生自主管理(1)温馨提示栏温馨提示栏(2)应急包应急包(3)爱心小药箱爱心小药箱(4)评选班级功臣评选班级功臣管理技

15、巧管理技巧1.有一必争，有旗必夺有一必争，有旗必夺2.记班级活动台帐记班级活动台帐3.有张有弛有张有弛4.教师的语言艺术教师的语言艺术 情在首先情在首先 理在言中理在言中 意在言后意在言后 春风化雨春风化雨 夏雷发聩夏雷发聩 沉默是金沉默是金5.家校沟通形成合力（家庭教育工作）家校沟通形成合力（家庭教育工作）班级管理的十个内容：班级管理的十个内容：第一第一 疏堵结合，凝沙成塔疏堵结合，凝沙成塔第二第二 内外结合，稳中求进内外结合，稳中求进第三第三 抓放结合，相得益彰抓放结合，相得益彰第四第四 抑扬结合，整体推进抑扬结合，整体推进第五第五 言传身教，为人师表言传身教，为人师表第六第六 品学兼顾，

16、教书育人品学兼顾，教书育人第七第七 身心结合，全面发展身心结合，全面发展第八第八 宽严结合，科学施爱宽严结合，科学施爱第九第九 熏习结合，内化升华熏习结合，内化升华第十第十 家校结合，形成合力家校结合，形成合力第一第一 疏堵结合，凝沙成塔疏堵结合，凝沙成塔 学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。一 纪律班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课明确纪律，上好第一节课二 教师班级建设的第二个凝聚点教师应该注意几个教师应该注意几个“第一次第一次”三 干部班级建设的第三个凝聚点怎样选拔、培养、使用班干部怎样选拔、培养、使用班干部 ？四

17、目标班级建设的第四个凝聚点 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会给学生一个底线从阳光面入手尊重信任放手关注关注: :成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者平静地欣赏差异的美丽差异是绝对的，差生是相对的。差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异尊重差异 承认差别承认差别 待待“差生差生”应应“心是口非心是口非”。 第二第二 内外结合，稳中求进内外结合，稳中求进内因是变化的根据，外因是变化的内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社易受外

18、界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。借东风，促进班级的稳定发展。一一抓内部建设抓内部建设抓不稳定因素抓不稳定因素抓稳定因素抓稳定因素抓特殊因素抓特殊因素二二借外部东风借外部东风 借助各种活动促进班级发展借助各种活动促进班级发展 借助借助“社会热点社会热点”抓稳定抓稳定借助各种借助各种“涉外涉外”问题抓安全问题抓安全女生、身体心理不健康的学生少出事我们要给学生的不是一个宁静的我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界校园，而是一个多彩的世界。 内与外是对立统一的，一个团结稳内与外是对立统一的，一个团结稳定

19、的班级，才能经受住各种外部活动的定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。第三第三 抓放结合，相得益彰抓放结合，相得益彰时时有矛盾，事事有矛盾，时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主一体。教师应该

20、抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方要方面，促进矛盾向有利的方向转化。向转化。一一抓小放大抓小放大小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。小题大做小题大做具有警示作用具有警示作用大题小做大题小做解决问题彻底安全解决问题彻底安全二二抓细放粗抓细放粗国画讲究留白，班主任管理班级也要国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白留白”给学生留下发挥才能的空间。给学生留下发挥才能的空间。当然，这里的当然，这里的“放放”不是放弃，只是有不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务

21、变成了由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容从容”的制片而已。也可以说是教师搭的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。台，学生唱戏。 细致,学生无漏洞可钻 粗放,学生有发挥空间三三抓点放面抓点放面点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。四四抓今放昔抓今放昔每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。 五五 抓假放真抓假放真说谎和欺骗如果成为一件轻而易举

22、的事，而且得不到相应的惩罚，说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他。一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他。 对说谎者的宽容对说谎者的宽容 就是对诚实者的最大惩罚就是对诚实者的最大惩罚第四第四 抑扬结合，整体推进抑扬结合，整体推进一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥

23、，滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？成长的小树吗？没有批评的表扬只能制造思想的泡沫没有表扬的批评只能制造思想的石碑一一科学地表扬科学地表扬教师要养成表扬学生的习惯。多用大教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。拇指，少用食指，不用小指。（一）选准表扬对象（一）选准表扬对象（二）找准表扬内容（二）找准表扬内容（三）选择恰当的表扬方法（三）选择恰当的表扬方法（四）选取恰当的表扬场合和受众（四）选取恰当的表扬场合和受众（五）对表扬要进行跟踪反馈（五）对表扬要进行跟踪反馈艺术地批评艺术地批评（一

24、）没有批评的教育是不完整的教育（一）没有批评的教育是不完整的教育 （二）把握批评的基本原则（二）把握批评的基本原则教师批评学生不是为了出气，而是为了解决教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。成长。 （三）选择适合的批评方法（三）选择适合的批评方法1.捕风捉影，公开批评捕风捉影，公开批评2.证据确凿，个别批评证据确凿，个别批评3.恩威并重，对症下药恩威

25、并重，对症下药4.另辟蹊径，书面批评另辟蹊径，书面批评（四）选择批评的时机和场合（四）选择批评的时机和场合1学生不同，批评的时机和场合不同学生不同，批评的时机和场合不同2教师不同，批评的时机和场合不同教师不同，批评的时机和场合不同3问题不同，批评的时机和场合不同问题不同，批评的时机和场合不同一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。（五）对批评进行反馈（五）对批评进行反馈批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格；而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化

26、和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。 如果你只有一把锤子，你会把如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新朽木雕新第五第五 言传身教，为人师表言传身教，为人师表学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，敏言正行。

27、一一如何与学生谈话如何与学生谈话做好准备做好准备讲究方法讲究方法把握原则把握原则与学生谈话应该注意的问题与学生谈话应该注意的问题二身教重于言教二身教重于言教（一）（一）率先垂范率先垂范一个雷厉风行的班主任，才能带出一个一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。生。 （二）身体力行（二）身体力行行动是最有力的号召，行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。示范是最有效的教育。教师一定要明确一个问题，即教师不教师一定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示

28、范，干是为或奴隶。我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。好。言传身教的完美结合是教育工作的一言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。种高超的境界。 第六第六 品学兼顾，教书育人品学兼顾，教书育人 学问和修养是相互联系、相互学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。物必备的两个要素。一一教给学生求知教给学生求知教给学生读书的方法教给学生读书的方法读书乃思考的开始，思考乃读书的延续。同学们明白了这一点，才不会成为两脚书橱，而读书也就变得更有价值。我们不仅要培养爱学习

29、的人，更要培养会学习的人。引导学生有选择的读书引导学生有选择的读书作为一名有责任感的教师，既要教给学生读书，又要教给学生有选择地读书，引导他们远离低俗，趋近高雅。这是当代教师一项重要任务，也是提高学生思想修养的重要途径。引导学生批判性地读书引导学生批判性地读书科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。二二教给学生做人教给学生做人对于学生来说，学会做人，就是要学对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。民。（一）（一）教学生做一个好孩子教学生做一个好孩子（二）（二）教他们做一个好学生教他们做一个好学生（三）（三）教他们做一个

30、好伙伴教他们做一个好伙伴（四）（四）教学生做一个好公民教学生做一个好公民面对飞速发展的社会，任何知识都可面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是我们所追求的教育境界应该是“人生教育人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。尚品德的现代化人才。第七第七 身心结合，全面发展身心结合，全面发展中学阶段是一个人生理、心

31、理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！ 一一注重身体健康教育注重身体健康教育 开展健康教育，培养健康意识开展健康教育，培养健康意识加强安全防范，避免校园事故加强安全防范，避免校园事故普及安全知识，树立安全意识普及安全知识，树立安全意识对学生进行尊重生命的教育对学生进行尊重生命的教育了解学生的既往病史了解学生的既往病史二 注重心理健康教育（一）做好预防工作（一）做好预防工作（二）（二）心病还需心药医心病还需心药医（三）（三）上好心理活动上好心理活动“课课”（四）（四）教给学生一些心理维护的方法教

32、给学生一些心理维护的方法（五）心理健康教育应该注意的几个问题（五）心理健康教育应该注意的几个问题第八第八 管润结合，厚积薄发管润结合，厚积薄发严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起来，高尚起来呢？就要把科学管理和文化熏陶有机地结合起来。一一科学管理科学管理没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，这些，班级管理就上了轨

33、道，这就是科学管理，依法治班。依法治班。工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中务中“解放解放”出来，把更多的精力用到科研和教出来，把更多的精力用到科研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每也摆脱了被动服从的局面，能积极主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。有利于班级的平稳发展。 二 文化熏陶纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集体都将是冷漠的，缺乏

34、温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人骄傲的集体，它只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一科学管理和文化熏陶是相辅相成的，形象一点讲，科学管理好比西药，见效快，但药效持续点讲，科学管理好比西药，见效快，但

35、药效持续时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调时间短，副作用大；文化熏陶好比中药，重在调理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛理、滋养，作用温润绵长，虽然见效慢，却能祛病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西病除根，相对而言副作用小。所以治病主张中西医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班医结合，以期达到标本兼治的目的；作为一个班主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样主任，要把科学管理和文化熏陶结合起来，这样培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使培养起来的人格精神不易得，也不易失，它会使一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成一个人从灵魂深处高尚起来。一个由高尚者组成的集

36、体，就是一个战无不胜的集体。的集体，就是一个战无不胜的集体。第九第九 宽严结合，科学施爱宽严结合，科学施爱一一爱是教育最美的语言爱是教育最美的语言（一）走进学生的心灵（一）走进学生的心灵（二）分担学生的痛苦（二）分担学生的痛苦（三）（三）分享学生的成功分享学生的成功（四）（四）关注学生的一生关注学生的一生二二对学生要从严要求对学生要从严要求（一）爱而不严不是真正的爱（一）爱而不严不是真正的爱爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该等于母爱，也不能完全等于父爱，

37、而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。收获成功。（二）从严要求的原则（二）从严要求的原则 三 建立新型的师生关系（一）师生关系贵在和谐（一）师生关系贵在和谐（二）班主任要有七十二变（二）班主任要有七十二变（三）如何建立和谐的师生关系（三）如何建立和谐的师生关系（四）如何修复业已破裂的师生关系（四）如何修复业已破裂的师生关系第十第十 家校结合，形成合力家校结合，形成合力 独生子女的家长缺乏教独生子

38、女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教对他们来说都是第一次。教师应该担任起师应该担任起“培养培养”家长家长的责任，让他们少尝试失败。的责任，让他们少尝试失败。 如何与家长保持良好关系如何与家长保持良好关系? ?一 尊重家长消除对立二 统一思想巩固同盟三 保持联系携手共进四 支着献策 助其成长我喜欢，我选择；我选择，我喜欢！做一个做一个轻松快乐轻松快乐的的 身心健康身心健康的的 生活幸福生活幸福的的人民教师人民教师 有感于一则短信：什么都可以不好，心情却不能不好；什么都可以缺少，自信却不能缺少；什么都可以不要，快乐却不能不要快乐的本质，不是做自己喜

39、欢的事，而是喜欢地做自己正在做的事情。教师工作五种苦 工作任务重；工作任务重；精神压力大；精神压力大；经济收入低；经济收入低；成功体验弱；成功体验弱；自我实现难；自我实现难；教师工作五种乐 知书达礼，受人尊敬；知书达礼，受人尊敬；播种希望，传承文明；播种希望，传承文明；童趣相伴，生命常青；童趣相伴，生命常青；弟子成长，感受真情；弟子成长，感受真情；收入稳定，生活安宁。收入稳定，生活安宁。西点格言 象忠诚上帝一样忠诚国家；象忠诚上帝一样忠诚国家；象忠诚国家一样忠诚职业；象忠诚国家一样忠诚职业；象热爱生命一样热爱工作。象热爱生命一样热爱工作。精业：对职业敬业 态度：敬业的灵魂态度：敬业的灵魂 责任

40、：敬业的本质责任：敬业的本质 自动：敬业的真谛自动：敬业的真谛 专注：敬业的核心专注：敬业的核心 自律：敬业的基石自律：敬业的基石为人境界草萌净土，花开天堂；如来睿智，菩萨心肠；真实坦诚，平和执著；名利如云，做人永恒；山水依旧，青春不老；知足常乐，快乐源远。哈佛大学校长说：哈佛大学校长说： 学生在哈佛读了几年书，当他以为什么都懂的时候，我们授予他学士学位，告诫他需要继续学习； 走了一段时间，当学生发现自己对一些事情一知半解时，我们授予他硕士学位，表明他自己学有成就，知道自己有不懂的东西了； 当学生认为自己什么都不懂的时候，我们就授予他博士学位，表明他已经学成了”。教师的人文应该是什么？教师的人

41、文应该是什么？文人应是文明的人；商人应是可以商量的人；生意人则是可以生出主意的人； 总裁并不意味着总是裁人； 老板不能老板着脸； 经理不能经常不讲理； 教师不应该教训学生和家长的人。 上级检查整死你； 竞聘上岗玩死你； 以人为本哄死你 绩效考核气死你； 末位淘汰吓死你； 淘气学生缠死你 新轮课改骗死你； 周未补课累死你； 家长来访忙死你。快乐人生四句话快乐人生四句话把自己当别人；把别人当自己；把别人当别人；把自己当自己！快乐的十八种技巧快乐的十八种技巧1、要有目标和追求 2、经常保持微笑3、学会和别人一块分享喜悦4、乐于助人4乐于助人5、并保持自己的一 颗童心6、学会和各种人愉快的 相处7、保

42、持幽默感8、要能处乱不惊9、学会宽恕他人10、有几个知心朋友11、常和别人保持合作,并从 中获得乐趣12、享受你的天伦之乐13、保持高度的自信心14、尊重弱者15、偶尔放纵自己一下16、有空来Smth BBS灌 灌水17、有空来家中坐坐18、最后，不要财迷 愿大家在今后的工作中、学习中愿大家在今后的工作中、学习中学会学会自我调节，自我缓解，自我成长，自我调节，自我缓解，自我成长，学会悦纳职业，悦纳学生，悦纳自我，学会悦纳职业，悦纳学生，悦纳自我，悦纳他人，悦纳生活，悦纳世界，微悦纳他人，悦纳生活，悦纳世界，微笑着面对一切！笑着面对一切！获得成功的同时也获获得成功的同时也获得快乐，做一个健康幸福快乐的人民得快乐，做一个健康幸福快乐的人民教师！教师！ 结 束 语