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2、台明天要封阳台。明天要封阳台。明天还要封阳台吗明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。明天先不封阳台。 关关于于封封不不封封阳阳台台, , “我我”的的情情感感与与态态度度发发生生了了一一番番变变化化，快快速速阅阅读读文文章章，整理出整理出“我我”的态度变化情况：的态度变化情况：明天要封阳台。明天要封阳台。明天还封阳台吗？明天还封阳台吗？明天先不封阳台。明天先不封阳台。 明天要封阳台，明天要封阳台，明天还封阳台吗？明天还封阳台吗？明天先不封阳台，明天先不封阳台，因为因为因为因为因为因为想一想封阳台封阳台“可以阻隔住城可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块市的喧嚣，开辟出一块活动的天地活动的天地”。对封阳台
3、的决定产生怀疑，对封阳台的决定产生怀疑，一是出一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个鸽子有一个“安身立命的场所安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处角度来考虑明天是否该和谐相处角度来考虑明天是否封阳台的问题封阳台的问题。“明天先不封阳台明天先不封阳台”，是，是“为为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的了儿子能有一个新结识的朋朋友友，也为了它带给我的一片，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪恬淡和谐的思绪”。总之，为。总之，为了与自然和谐相处了与自然和谐相处。鸽子来了鸽子来了找出文中
4、对鸽子描写的部分，找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，说说好在哪里？细心品读，说说好在哪里？ 面对它面对它,儿子和儿子和“我我”各是什各是什么态度和心情？么态度和心情？阳台上的鸽子阳台上的鸽子惊恐的眼睛惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋孵育着两只鸽蛋翅膀上有一块血痕翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长）不名贵（灰色、嘴大且长）儿子儿子惊惊阳台飞来一只鸽子阳台飞来一只鸽子喜喜帮鸽子做窝，准备帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐鸽子的晚餐忧忧“我我”计划明天封阳台计划明天封阳台“我我” 惜惜决定明天先不封阳台决定明天先不封阳台“我我”怜爱生灵怜爱生灵 关注自然关注自
5、然 关注人关注人类自身类自身内容小结内容小结明天不封阳台明天不封阳台明天不封阳台明天不封阳台明天还封阳台吗明天还封阳台吗明天还封阳台吗明天还封阳台吗人与自然人与自然人与自然人与自然和谐共处和谐共处和谐共处和谐共处“我”明天要封阳台明天要封阳台明天要封阳台明天要封阳台鸽子同情、怜惜同情、怜惜同情、怜惜同情、怜惜 儿子精读文章，结合文章内容，总体精读文章，结合文章内容，总体观察文章结构，思考：观察文章结构，思考： 课文第课文第段引用冯至咏鸽的诗句，段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感表达了作者什么样的情感? ?它在课文它在课文中起什么作用？中起什么作用？想一想答：表达了作者希望能与大自然和
6、谐答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。的作用。 本文采取夹叙夹议的方法引出主题本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的段落找出文中议论的段落,并说说议论和叙并说说议论和叙述的关系述的关系 叙述是议论的基础叙述是议论的基础,议论议论是对叙述的升华是对叙述的升华 深入深入.叙议叙议并进揭示了并进揭示了”人应和自然和人应和自然和谐相处谐相处”的主题的主题,给人深刻的给人深刻的启迪和感悟启迪和感悟.请各用一句话概括每段文字的意思。请各用一句话概括每段文字的意思。第第段：段：第第段：段：第第段：段：第第段：段：人只能与自然和谐相处
7、。人只能与自然和谐相处。希望孩子有一块成长的自由天地。希望孩子有一块成长的自由天地。大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉大自然已向人类发出了无数次呐喊、哭诉。人是人是自然界的一部分自然界的一部分小结小结 本文叙述了”我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想.爱护这一只鸽子，可以不封爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样但是，怎样“爱护所有的自然造爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命化，爱护一切有益的生命”呢？呢？想一想，议一议：想一想，议一议： 一群斑马快乐地生活着一群斑马快乐地生活着碧海碧海 蓝天蓝天 绿树绿树美丽的南极美丽的南极 可爱的企鹅可爱的企鹅当当最最后后一一只只飞飞鸟鸟惨惨叫叫着着，坠坠向向大大地地时时！当当海海洋洋最最后后一一条条鱼鱼消消失失时时当当SARSSARS 开始时开始时这样下去动物何以生存这样下去动物何以生存 生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何, 应受到尊重；人类的行为必须受到道德准则的支配。 同享一片蓝天，同享一片蓝天，共有一个家园共有一个家园用良心关爱生用良心关爱生命，用行动拯命，用行动拯救家园让人救家园让人与自然和谐相与自然和谐相处处老师寄语老师寄语:2006年年12月月
