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1、第六章第六章 修修 辞辞第一节第一节 修辞概说修辞概说一、什么是修辞一、什么是修辞“修辞”一词有三个含义： 指运用语言的方法、技巧和规律； 指说话和写作中积极调整语言的行动，即修辞活动； 指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。 二、修辞和语境的关系二、修辞和语境的关系 1.语境的含义 语境即语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。 2.构成语境的因素 主观语境因素，它直接制约着个人的语言特色和语言风格。客观语境因素，指在语言运用过程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。 3.修辞同语境的关系 修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的
2、检验也难以离开语境。像适应题旨一样，适应语境也是修辞的重要原则。 修辞的情境意义、形象意义、色彩意义以及风格意义都要受制于语境。 三、修辞同语言三要素的关系三、修辞同语言三要素的关系 1.修辞同语音的关系 修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。 2.修辞同词汇的关系 修辞从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。 3.修辞同语法的关系 语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突
3、破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。 第二节第二节 词语的锤炼词语的锤炼 词语的锤炼，古人叫做“炼字”，锤炼的目的，寻求恰当的词语，既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物，就是说，不仅要求词语用得对，还要求词语用得好。 锤炼的内容锤炼的内容：锤炼词语应该从意义和声音两方面入手。 1.在声音方面，应力求音节整齐匀称，平仄相间，韵脚和谐以及叠音、双声叠韵恰当运用，使词语声音协调。 2.在意义方面，应力求：用最准确妥贴的词语集中地突出地提示人物的外部特征和内心世界；通过联想，用动态的词语去烘托、渲染静态的事物，使之栩栩如生；用含义比较具体、色彩比较鲜明的词语描绘事物，使
4、人如见其形，如闻其声；还须注意词类活用，临时改变某些词的词性，赋予新的生命力。 第三节第三节 句式的选择句式的选择一、句式选择的意义一、句式选择的意义 句式的选择，在较多的情况下就是同义句式的选择。善于选择句式、调整句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力，收到理想的修辞效果。 二、句式选择的原则二、句式选择的原则 根据具体的语言环境和表达目的，选择具有最佳表达效果的句式。这种句式应该是尽可能准确、鲜明、生动、简练的，尽可能连贯得体的。 三、五组常见的句式三、五组常见的句式 1.长句和短句 长句、短句的含义长句、短句的含义 长句：长句：是指词语多，结构复杂的句子。其修辞效果是表意周密、严谨、
5、精确、细致。 短句：短句：是指词语少，结构简单的句子（包括复句中的分句）。其修辞效果是表意简洁、明快、灵活。 长句、短句的表现形式长句、短句的表现形式 就长句的形式来看，一般包含下列四种因素：一是修饰语较多，二是联合成分较多，三是某一成分结构复杂，四是分句中结构层次较多。 短句的表现形式则刚好相反。 长句、短句的使用场合长句、短句的使用场合 政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用短句。但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。 长句化短两种常见的办法长句化短两种常见的办法 第一、把长句的附加成分抽出来，变第一、把长句的附加成分抽出来，变为长句里的分句，或者单独成句（可为长句里的分句，或者单
6、独成句（可以是单句，也可以是复句）。以是单句，也可以是复句）。第二、把复杂的联合短语拆开，重复第二、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。比并列句式。2.整句和散句 整句、散句的含义整句、散句的含义 整句是结构相同或相似的一组句子。其修辞效果是形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。 散句是结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。其修辞效果是散而不乱，灵活多变，生动感人。 使用场合使用场合 整句在散文、诗歌、唱词中使用较多。一般情况是整句和散句交错运用，比单纯用整句或散句多。 3.主动句和被动句 主动句是施事作主语的句式。
7、被动句是用受事作主语的句式。 4.肯定句和否定句 肯定句是对事物作出肯定判断的句子。 否定句是对事物作出否定判断的句子。 5.口语句式和书面语句式 口语句式是口语里经常出现而在书面语里较少出现的句式。其修辞作用主要是简洁、活泼、自然。 书面语句式是书面语里经常出现而在口语里较少出现的句式。其修辞作用主要是严谨、周密、文雅。 第四节第四节 辞辞 格格一、比喻一、比喻 用相似的事物打比方去描绘事用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理，这种辞格叫比喻。物或说明道理，这种辞格叫比喻。 比喻里被比方的事物叫比喻里被比方的事物叫“本体本体”，用来打比方的事物叫，用来打比方的事物叫“喻体喻体”，联系本体和喻
8、体的词语叫，联系本体和喻体的词语叫“喻词喻词”。 比喻的作用 ：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；使深奥的道理浅显化，帮人加深体味； 使抽象的事物具体化，叫人便于接受；使抽象的事物具体化，叫人便于接受； 使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 （一）比喻的基本类型 明喻明喻 明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般”一类的喻词。暗喻暗喻 暗喻又叫“隐喻”，本体和喻体也都出现，但用“是、变成、成为、等于”等喻词。 借喻借喻 借喻不说出本体，或不在本句说出，而是借用喻体直接代替本体。（二）比喻的灵活用法 没有喻词的比喻没有喻词的
9、比喻 为了适应某种话语的结构，虽然本体、喻体都出现，却可以不用喻词。程度不等的比喻程度不等的比喻 个体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。喻词常用“不如”、“不及”、“比还”等。否定方式的比喻（反喻）否定方式的比喻（反喻） 本体事物不具有喻体事物某方面的特性，它是以反托正，相反相成，通过联想，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征。喻词常用“不是”或“不像”。（三）运用比喻要注意的问题 喻体必须是常见的、易懂的。喻体必须是常见的、易懂的。比喻要贴切。比喻要贴切。 要注意思想感情。要注意思想感情。要注意区分比喻和非比喻。要注意区分比喻和非比喻。二、
10、比拟二、比拟 根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫做比拟。 （一）比拟的基本类型： 拟人拟人 把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。 拟物拟物 把“人”当作“物”来写，也就是使人具有物的情态或动作，或把甲物当乙物写。（二）运用比拟要注意的问题 运用比拟必须是自己真实感情的流露，感情必须符合所描写的环境、气氛。 进行比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似或相近之点，才能把物写得像真正的人一般，或把人写得像真正的物一般。 （三）比拟和比喻的区别相似点：都是两事物相比。 不同点：比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点
11、在“拟”，即将甲事物“当作”乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体 。三、借代三、借代 不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫做“换名”。 （一）借代的基本类型特征、标志代本体特征、标志代本体专名代泛称专名代泛称具体代抽象具体代抽象部分代整体部分代整体结果代原因结果代原因（二）运用借代要注意的问题 借体与本体的密切关系，在上下文里，作者应有所交代，使读者看到借体时，能明白本体是什么。 无论运用哪一种借代，其借体一定要能代表本体，其作用才明显突出。 借体往往自身带有褒贬色彩。 6.借代与借喻的区别 借喻是喻中有代，借代是代而不喻； 借喻侧重“相似性”，借代侧
12、重“相关性”； 借喻可以改为明喻，借代则不能。 四、拈连四、拈连 利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫拈连，又叫“顺拈”。 （一）拈连的基本类型全式拈连全式拈连略式拈连略式拈连（二）运用拈连要注意的问题 拈连要贴切自然。拈连要贴切自然。拈连要注意甲乙两事物在拈连要注意甲乙两事物在语义上必须有内在联系。语义上必须有内在联系。五、夸张 故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。 （一）夸张的基本类型扩大夸张扩大夸张 故意把一般事物往大（多、快、高、长、强）处说。缩小夸张缩小夸张 故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。超前夸张超前夸张 在两
13、件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如： 农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。 （二）运用夸张要注意的问题 运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。 运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像真实。 夸张的表现往往借助于比喻、比拟等辞格，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。 第五节第五节 辞格（二）辞格（二）一、双关一、双关 利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。 （一）双关的基本类型谐音双关谐音双关 利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。例如： 我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九
14、。 语义双关语义双关 利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。例如： 新事业从头做起，旧现象一手推平。 （二）运用双关要注意的问题 谐音双关和语义双关都是一语关顾表里两层含意，其中蕴含着的不直接说出来的含意是表意所在，既要含而不露，又要使人体会得到，寻味得出，不能造成误会或歧解。 要注意双关内容的思想性、战斗性，不要单纯追求风趣和含蓄。用双关构成歇后语时，尤应注意思想健康。 借喻是以喻体代本体，说的是喻体，要表达的是本体事物，是比喻与被比喻的关系，目的在于使抽象深奥的事物表达得具体、生动、简洁。语义双关表达的是两种意思，借一个词语或句子的意义关顾两个事物，表里意思不一，目的在于收到含蓄委婉
15、、幽默风趣的效果。 语义双关和借喻的区别 ：二、仿词二、仿词 根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。 （一）仿词的基本类型 音仿音仿 换用音同或音近的语素仿造新词语。义仿义仿 换用反义或类义语素仿造新词语。例如： 有些天天喊大众化的人，连三句老百姓的话都讲不来，可见他就没有下过决心跟老百姓学，实在他的意思仍是小众化。 （二）运用仿词要注意的问题 仿词都是临时创造的，它的特定含义一定要清楚明白，特别是当被仿的词不出现时，单用仿词要加引号，使人一目了然。 仿词只须词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，一定要有创新性。 三、反语三、反语
16、故意使用与本来意思相反的词语或句子表达本意，这种辞格叫反语，也称“倒反”“反话”。 （一）反语的基本类型 以正当反以正当反 用正面的语句去表达反面的意思。以反当正以反当正 用反面的语句去表达正面的意思。例如： 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自已的狠心贼。 （二）运用反语要注意的问题 反语有对待敌人的，有对待同盟者的，也有对待自己队伍的，要区别对待，必须防止滥用。 运用反语应该力求鲜明，切忌含混。 四、婉曲四、婉曲 有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫“婉转”。 （一）婉曲的基本类型婉言婉言 不直接说出本意，故意换一种含蓄
17、的说法。曲语曲语 不直接说出本意，而是通过描述与本意相关的事物来烘托本意。 （二）运用婉曲要注意的问题 婉曲话语，妙在含蓄委婉，而意在言外。 婉曲的真正含义一定要让人悟得出，理解得了，最终得露出 “庐山真面目”，不能使人误解或产生歧义。 婉曲可以借用比喻的方法来表现。 第六节第六节 辞辞 格（三）格（三）一、对偶一、对偶 结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。 正对正对 从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上是相互补充的，以并列关系的复句为表现形式。（一）对偶的基本种类反对反对 上下联表示一般的相反关系和矛盾对立关
18、系，借正反对照、比较突出事物的本质。串对串对 上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，两联连接成复句，一顺而下，也叫“流水对”。例如： 野火烧不尽，春风吹又生。 （二）运用对偶要注意的问题 古代的对仗规定很严，不仅要求字数相等、结构相同、词性一致、实虚各自相对，而且平仄也要协调。这是严格的对偶。而现代诗文使用对偶，为了适应内容的需要，冲破了上面的一些限制，只要字数相等、结构大致相同，声韵基本协调就可以了。 二、排比二、排比 把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫排比。 （一）排比的基本类型句子排比句子排比 从
19、句子结构上看，单句和复句（其中包括分句）都可以构成排比。 句子成分排比 各种句子成分都可以排比。 （二）运用排比要注意的问题必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。 排比有的是多项全举；有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾用省略号。 排比与对偶的区别 ：排比是三项或更多项的平行排列；对偶只是两项的并列对称。 排比每项的字数可以不完全相等；对偶两项的字数必须相等。 排比常用相同的词语；对偶力避字面的重复。 三、层递三、层递 根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，表达层层递进的事理，这种辞格叫层递。 （一）层递的基本类型 递升递升 按照
20、事物的发展，由小到大，由少到多，由低到高去排列。递降递降 按照事物的变化，由大到小，由多到少，由高到低去排列。 （二）运用层递要注意的问题 层递的运用必须使事物依次排列，有步步推进的逻辑关系。 语言一环扣一环，一步紧一步；人们的认识也层层深入，印象逐渐深化。 层递和排比的区别 ：层递着眼于内容上具有等次性（级差性），构成层递的几个语句在内容上必须是递升或递降；排比主要着眼于内容上的平列性，构成排比的内容是一个问题的几方面，或相关的几个问题。 层递在结构上不强调相同或相似，往往不用相同的词语；排比在结构上必须相同或相似，往往要用相同的词语。 四、顶真四、顶真 用上一句结尾的词语做下一句的起头，使
21、前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。 五、回环五、回环 把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。 顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下，不是递升或递降的关系（这又与层递不同）。回环是在词语相同的情况下，巧妙地调遣它们，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物。有的回环反映事物之间相互依存或密切关联的关系。 顶真和回环的区别 ：第七节第七节 辞格（四）辞格（四）一、对比一、对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格
22、，也叫对照。 （一）对比的基本类型两体对比两体对比 把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，等等。一体两面对比一体两面对比 把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能把事物说得更透彻、更全面。（二）运用对比要注意的问题 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该确有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 对比和对偶的区别 ：对比的基本特点是内容上“对立”，对偶的基本特点是形式上“对称”。 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要从结构形式上说的，它要求结
23、构相称字数相等。 对偶里的“反对”就意义说是对比，就形式就是对偶。这是辞格的兼属现象。而对比不一定都是对偶，这要取决于它的结构形式是否“对称”。 二、映衬二、映衬 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的辞格叫映衬，也叫衬托。 正衬正衬 正衬就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬。（一）映衬的基本类型 反衬反衬 反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。 姑娘选种麦地里，沉甸甸麦穗打脸皮；手理头发怨自己，为啥长得这样低？ （二）运用映衬要注意的问题 运用衬托要爱憎分明，要宾主有别，陪衬事物与被陪衬事物让人家一看便清楚；千万不要喧宾夺主，冲淡被陪衬的事物。 衬托
24、与对比的区别 ： 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。 三、反复三、反复 为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫做反复。 连续反复连续反复 反复的基本类型 间隔反复间隔反复 反复和排比的区别 ： 反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同相似、意义相近、语气一致；反复的修辞作用是强调突出，排比的修辞作用是增强气势。 反复和重复的区别 ： 重复是一种语病，使人感到内容空虚，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。 四、设问四、设问 无疑而问，自问自答，以引导读者
25、注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。五、反问五、反问 反问也是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。 反问和设问的区别 ：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。 设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问则主要是加强语气，用肯定的语气表明作者的思想。 第八节第八节 辞格的综合运用辞格的综合运用 有时在一句或一段话里，有时在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用。多种辞格综合运用。 一、辞格的连用 辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。二、辞格的兼用 辞
26、格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。三、辞格的套用 辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。例如： 第九节第九节 修辞中常出现的问题修辞中常出现的问题一、韵律配合不协调一、韵律配合不协调 1.音节不匀称 2.平仄不相间 3.押韵不和谐 二、词语选用不精当二、词语选用不精当 1.词语表意不确切 2.词语的感情色彩不相宜 3.词语的语体色彩不相称 三、句子表意不畅达三、句子表意不畅达 1.句式选择不恰当 2.句子不简炼 3.句子表达不连贯 四、辞格运用不恰当四、辞格运用不恰当 1.比喻不当 2.比拟不当 3.借代不当 4.夸张不当 5.仿词不当 6.对偶不当
27、 7.排比不当 8.顶真不当 9.映衬不当 10.设问不当 第十节第十节 语语 体体 语体是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者。 根据交际目的不同，语体根据交际目的不同，语体可分为公文语体、科技语体、可分为公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。政论语体、文艺语体。 一、公文语体 公文语体也称事务语体，它是适应事务交往目的而形成的运用全民族语言特点的体系。 2.科技语体 科技语体是适应科学技术内容、范围交际需要而形成的运用全民族语言特点的体系。 科技语体可分为专门科技语体和通俗科技语体。 3.政论语体 政论语体也称宣传鼓动语体，是适应社会政治生活领域的交际需要而形成的运用全民族语言特点的体系。 4.文艺语体 文艺语体也称艺术语体，它是通过艺术形象来反映社会生活的。 整理上传者博客整理上传者博客:资源版权归新乡学院精品课程所有！
