《三上品德说教材课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上品德说教材课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版三年级上册品德与社会教材说北师大版三年级上册品德与社会教材说课课城关镇建设小学城关镇建设小学 王凤琴王凤琴一、研读课标一、研读课标 明确方向明确方向三、巧用策略三、巧用策略 提升质量提升质量二、整合教材二、整合教材 明确意图明确意图一、研读课标，明确方向一、研读课标，明确方向 品德与社会是一门以儿童社会生活品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，与初中的思想品德性发展的综合课程，与初中的思想品德与历史社会课程相承接。三年级上册与历史社会课程相承接。三年级上册品德与社会品德与社会，将以学生良好品德的，将以学生良好
2、品德的形成和社会性发展的启蒙教育为重点。形成和社会性发展的启蒙教育为重点。 总目标：总目标： 促进学生良好品德的形成和发促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。主义合格公民奠定基础。3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。懂得自己的成长离恰当的方式孝敬父母长辈。
3、懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。不开父母（长辈）的养育。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。与他人平等地交流与合作。6、感知各类社会性活动中存在的规则，初步体会规则的、感知各类社会性活动中存在的规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公
4、民双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。意识与民主观念。4、肯定自己和班上每个同学都有好的经验，体验和共肯定自己和班上每个同学都有好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。己，合理安排时间的良好习惯。5、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生
5、活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。初步养成多问、多想的思维习惯。 9、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。活习惯，爱护自己的身体和生命。7、知道常、知道常见的交通信号、的交通信号、标志和志和标线的意的意义，懂得不，懂得不遵守
6、交通法遵守交通法规会会给自己、家人、他人和公众自己、家人、他人和公众带来来伤害，害，树立自立自觉遵守交通法遵守交通法规的意的意识，注意安全，平安回家，注意安全，平安回家。 8 8、学、学习日常生活中安全使用水、日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意、火、煤气等的意识，养成相养成相应的行的行为习惯，远离危离危险，珍，珍爱生命，健康安全生命，健康安全地成地成长。 二、整合教材，明确意图二、整合教材，明确意图 （二）教材编写意图（二）教材编写意图（一）教材主要内容（一）教材主要内容温暖的家温暖的家快乐的学快乐的学校生活校生活生活中的生活中的你我他你我他我心中的老师我心中的老师我长大了我长大了三三上
7、上教教材材我懂事了我懂事了 健康生活每一天健康生活每一天爸爸妈妈抚育我爸爸妈妈抚育我爷爷奶奶好爷爷奶奶好友爱残疾人友爱残疾人我们都是同龄人我们都是同龄人我和小伙伴我和小伙伴 我们爱学习我们爱学习我们的班级体我们的班级体我们遵守规则我们遵守规则我们生活在一起我们生活在一起为我们生活为我们生活服务的人服务的人温温暖暖的的家家我长大了我长大了 爸爸妈妈抚育我爸爸妈妈抚育我我懂事了我懂事了健康生活健康生活每一天每一天家里的家里的文明礼文明礼貌貌居家居家生活生活讲节讲节约约生活中生活中的安全的安全在学校里在学校里工作的人们工作的人们学校生活有规则学校生活有规则学校生活有规则学校生活有规则我们爱学我习我们
8、爱学我习学习中的学习中的学习中的学习中的苦和乐苦和乐苦和乐苦和乐友爱和友情友爱和友情丰富多彩的丰富多彩的学习生活学习生活我们遵守规则我们遵守规则我们的班级体我们的班级体我心中的老师我心中的老师让我们学让我们学让我们学让我们学会合作会合作会合作会合作我是班集我是班集体中的一员体中的一员我要守我要守规则规则老师教育老师教育老师教育老师教育我成长我成长我成长我成长天天在进步天天在进步集体荣誉靠大家集体荣誉靠大家我心中的我心中的老师老师规则是怎规则是怎么来的么来的学会相处学会相处快快乐乐的的学学校校生生活活我和小伙伴我和小伙伴爷爷，奶奶好爷爷，奶奶好我们生活在一起我们生活在一起友爱残疾人友爱残疾人我们
9、都是同龄人我们都是同龄人 邻里之间邻里之间爱护我们的爱护我们的家居环境家居环境生活中不能没生活中不能没有他们有他们人们的职人们的职业和劳动业和劳动同在蓝天同在蓝天下下我们一起我们一起手拉手手拉手走进残走进残疾人疾人为我们生活服为我们生活服务的人务的人生生活活中中的的你你我我他他我爱爷爷我爱爷爷奶奶奶奶天天天天助残助残日日爷爷奶奶爷爷奶奶你们快乐吗你们快乐吗（二）教材编写意图（二）教材编写意图 品德与社会品德与社会课程的设计思路是：一条主线，点课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。每册书中各单元的呈现面结合，综合交叉，螺旋上升。每册书中各单元的呈现方式按照方式按照“单元单元主
10、题主题小课题小课题”的框架设计，每的框架设计，每一个单元的内容主要由课文、照片和图画、人物、豆博一个单元的内容主要由课文、照片和图画、人物、豆博士和士和8个标识组成。个标识组成。品德品德学生学生生活生活正确处理关系正确处理关系遵循认知规律遵循认知规律学生学生教师教师互动互动编写意图编写意图 实效性实效性 生活性生活性 互动性互动性 示范性示范性 教材教材 编排编排特点特点综合性综合性 三、巧用策略，提升质量三、巧用策略，提升质量 温暖的家是本册教材的第一个主题单元，在教学中要注温暖的家是本册教材的第一个主题单元，在教学中要注意对学生进行学习方法的指导，重点采用讲故事、调查、访问意对学生进行学习
11、方法的指导，重点采用讲故事、调查、访问等方法学习。在教法上采用谈话式、对话式、活动式等方式进等方法学习。在教法上采用谈话式、对话式、活动式等方式进行教学。行教学。 第二单元快乐的学校生活主要以学生的学校生活为切第二单元快乐的学校生活主要以学生的学校生活为切入点，让学生对学校有一个全面的认识，在教学中则采用入点，让学生对学校有一个全面的认识，在教学中则采用:看一看一看看,让学生走出教室整体感知学校；画一画让学生走出教室整体感知学校；画一画,让学生画出学校地让学生画出学校地图；访一访图；访一访,分小组采访学校不同岗位的工作人员，并记录他们分小组采访学校不同岗位的工作人员，并记录他们的工作；开交流会
12、的工作；开交流会,说说自己心目中的学校，讲一讲自己准备为说说自己心目中的学校，讲一讲自己准备为学校做点什么。学校做点什么。 第三单元学生的活动范围由学校扩展到社会领域第三单元学生的活动范围由学校扩展到社会领域.教学方法教学方法以课前调查和课内汇报为主。课前学生根据兴趣自由组合，分以课前调查和课内汇报为主。课前学生根据兴趣自由组合，分组调查访问，并把收集到的材料进行归纳、筛选，在课内汇报组调查访问，并把收集到的材料进行归纳、筛选，在课内汇报时教师要做好组织者，引导者，调动学生已有的经验与体验，时教师要做好组织者，引导者，调动学生已有的经验与体验，使学生真正成为学习的主人。使学生真正成为学习的主人
13、。教学模式: 一、情景设置，目标内化。二、自主合作，信息搜索。三、精讲点拨，知识整合。四、当堂训练，巩固双基。五、课堂小结，总结升华。结束语：结束语： 总之，我们要认清品德与社会学科所承担总之，我们要认清品德与社会学科所承担的责任，认真履行自己的职责。老师们，研究的责任，认真履行自己的职责。老师们，研究为我们蓄力，交流伴我们成长。我们要以这次为我们蓄力，交流伴我们成长。我们要以这次解说教材活动为契机，交流提高，合作共赢，解说教材活动为契机，交流提高，合作共赢，持之以恒地践行生活中育德，生活中育人的原持之以恒地践行生活中育德，生活中育人的原则，真正做到：净化孩子心灵，提升孩子素养，则，真正做到：净化孩子心灵，提升孩子素养，秉承传统美德，弘扬时代风尚，让每一个孩子秉承传统美德，弘扬时代风尚，让每一个孩子健康快乐成长。健康快乐成长。
