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1、 杜甫,字子美，自号少陵布衣、少陵野老，有杜工部集。唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣” ；其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。 他的诗以古诗、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。他的作品最著名的当推反映战乱的组诗“三吏”“三别”。他的代表作品如兵车行春望北征茅屋为秋风所破歌等在文学史上都留下了深远的影响。 走进杜甫走进杜甫杜杜 甫甫世上疮痍，诗中圣哲。世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。 - -郭沫若郭沫若 茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌杜甫初读感知初读感知1 1要求要求: : （1 1）读准字音）读准字音
2、 （2 2）揣摩感情基调）揣摩感情基调 （3 3）把握节奏）把握节奏2 2大声朗诵诗歌。大声朗诵诗歌。再读明意再读明意 要求要求: :抓住文中的关抓住文中的关键词，用四字短语来概括键词，用四字短语来概括每小节诗的主要内容。每小节诗的主要内容。品读悟情品读悟情 1.1.作品诞生于作品诞生于特殊的年代特殊的年代，产生，产生于特定的历史背景之下。阅读于特定的历史背景之下。阅读节诗，你从哪些词句中读出节诗，你从哪些词句中读出了诗人特定遭遇下的特殊的心境。了诗人特定遭遇下的特殊的心境。. .诗言志，你认为这首诗诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的情怀？表达了作者怎样的情怀？诵读溢情诵读溢情朗读点拨：朗读
3、点拨：1.1.抑扬顿挫（语调高低、抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢）语气强弱、语速快慢）2.2.想像画面想像画面3.3.揣摩感情（读出诗人的愁苦、潦倒，发自肺腑的祈盼，忧揣摩感情（读出诗人的愁苦、潦倒，发自肺腑的祈盼，忧国忧民的博大胸襟国忧民的博大胸襟）作业作业 19821982年，年，“世界和平理世界和平理事会事会”把杜甫命名为把杜甫命名为“世界文化世界文化名人名人”。杜甫是我们中华民族的。杜甫是我们中华民族的骄傲。结合本课的学习体会，请骄傲。结合本课的学习体会，请代表世界文化名人组委会为杜甫代表世界文化名人组委会为杜甫写一份颁奖辞。写一份颁奖辞。 背景链接背景链接 唐代中期爆发“安史之乱”，这是一场民族大灾难。杜甫是“安史之乱”的经历者和受害者。他丢了官，坐过牢，冒死出逃之后又无以谋生，只得不远千里，举家从中原出发，流亡到四川成都，在一个叫浣溪江的地方暂时落定脚跟。但是即使要盖一间简陋的草屋，他也是求亲告友、费劲周折。安顿的日子没过多久，一阵突如其来的狂风又把这临时的居所给毁了。面对无情的凄风苦雨，眼睁睁地看着自己的妻儿受冻挨饿，那种痛心、无奈、悲愤，可想而知。 一位曾经发出“会当凌绝顶，一览众山小”这样的豪言壮语，满怀理想、满腹才华的诗人，却落得如此境地。正是在这样穷困潦倒的艰难处境下，杜甫长夜难眠，思绪万千，写下了这首千古绝唱的伟大诗篇。
