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1、写好语文老师这本教科书谈语文老师应具备的语文素养 徐州市鼓楼区教研室 于永正 素养即素质。 素质指人的体质、品质、情感、知识、 能力等。 （现代汉语规范词典）一、什么是素养一、什么是素养素养即修养。 修养思想、理论、知识或技艺等方面达到一定水平。 （现代汉语规范词典） 为学生成长奠定基础，认准几个目标。二、老师的素养关系着教育的素质二、老师的素养关系着教育的素质美国 雷夫艾斯奎斯：第56号教室的奇迹 我的张敬斋老师我是怎样带班的？ 什么是素质教育？素质教育就是老什么是素质教育？素质教育就是老师素质的教育。师素质的教育。学生具有向师性。 “向师性”是学生的天然的心理倾向，不论他的老师如何。倘若优
2、秀，甚至赢得学生的崇拜，“向师性”更强烈。“向师性”的表现之一是模仿老师。 所以 有其师必有其徒。 学生是老师的影子。三、老师的语文素养影响着语文教育的质量三、老师的语文素养影响着语文教育的质量四、书写好语文老师自己这本教科书四、书写好语文老师自己这本教科书1、翻开这本书，它拥有第二张漂亮的脸、翻开这本书，它拥有第二张漂亮的脸字字 语文老师要懂点书法，把字写好。 楷书的反文怎么写？危字头怎么写？耳朵旁怎么写？包字头怎么写？左耳旁怎么写？走之儿怎么写？楷书、行书和草书的走之儿各怎么写？ 要写的每个字，都要琢磨透。我庆幸读小学时遇到了张老师。 语文老师要敢于说：语文老师要敢于说：“看我写。看我写。
3、”妻安家家妻安左右左右2 2、翻开这本书，它能让学生听到正确、流、翻开这本书，它能让学生听到正确、流利、有感情的朗读课文声利、有感情的朗读课文声老师要会朗读。 备课备朗读。 我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。 再见了，亲人 天上的毛毛雨下个不停。一棵杂草有气无力地说：“完了我们都喘不过气来了。” 小稻秧脱险记 母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的
4、腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。” 第一次抱母亲第一次抱母亲 母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子，翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们
5、放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。” 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑，说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。” 我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”母亲说：“快把我放下来，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。 我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不
6、忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。 讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖；朗读是活的，如同赋给作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。因此，从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。 徐世荣 朗读文章这是语文老师最见功底也最显才情的事。读得好，文章就成了老师“自己的”了。学生就能把老师看成是作者，这是语文教学成功的一大秘诀。 商友敬 语文老师要敢于说：“听我读。”3、翻开这本书，它能让学生看到清新、翻开这本书，它能让学生
7、看到清新、 生动的文章生动的文章（1）勤于笔耕（2）写“下水文” 力求规范，有示范性、有启发性。 写“下水文”是最好的作文备课。山坡上是草的世界。高的齐腰深，矮的才刚没脚脖子。草的颜色各不相同，有深绿色的，有浅绿色的，也有淡黄色的。草丛中夹杂着许多野花，红的、白的、黄的、紫的都有。那些白色的我认识，叫野菊。我在上坡上慢慢地走着，不时惊起草丛中的蚂蚱。蝴蝶却不怕人，依然在我身边飞来飞去，有时竟然落到我身旁的野菊花上。山坡上山坡上我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺直
8、。冯老师轻轻地拍了一下我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。温 暖 的 手 我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我我的名字叫鲸。我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开，可是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3 3吨重，吨重，7 7米长。我每天体重增加米长。我每天体重增加9090千克，每小千克，每小时增加时增加4 4千克。我每天能吃千克。我每天能吃3
9、 3吨食物，你看惊人吨食物，你看惊人不惊人？有人叫我不惊人？有人叫我“鲸鱼鲸鱼”，千万不要误会，千万不要误会，我可不是鱼哟。我可不是鱼哟。一天，我和妈妈在树林里散步，忽然从乌鸦巢里传来“哇哇”的叫声，声音低沉、嘶哑。 妈妈对我说：“这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。” 我感到奇怪，便问妈妈：“它为什么不自己去找东西吃呢？”妈妈叹了口气，说：“它老了，飞不动了。”“那怎么办呢？”我着急地问。这时，两只小乌鸦衔着虫子飞进巢里。妈妈对我说：“你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫乌鸦反哺。” 听了妈妈的话，我不由得紧紧依偎在妈妈怀里。奶奶常常对我说：奶奶常常
10、对我说：“二八月，看巧云。二八月，看巧云。”奶奶说的奶奶说的“二八月二八月”，指的是农历。所以到了，指的是农历。所以到了春天和秋天，我特别注意天空中的云，看它巧春天和秋天，我特别注意天空中的云，看它巧在哪儿。在哪儿。二八月的云巧在它的造型上。在蓝天的尽二八月的云巧在它的造型上。在蓝天的尽头，常常出现大堆大堆的云，高高低低，层层头，常常出现大堆大堆的云，高高低低，层层叠叠，错错落落，明明暗暗，像一座座巍峨高叠叠，错错落落，明明暗暗，像一座座巍峨高耸的雪山。我常常怀疑：那是不是喜马拉雅山耸的雪山。我常常怀疑：那是不是喜马拉雅山？是不是昆仑山？是不是昆仑山？有时候云山也会出现在头顶上空。多数有时候云
11、山也会出现在头顶上空。多数情况下，它们是一座一座的，各不相连。这情况下，它们是一座一座的，各不相连。这时的云山也很好看，有大的，有小的，有高时的云山也很好看，有大的，有小的，有高的，有矮的，有险峻的，也有平缓的。在蔚的，有矮的，有险峻的，也有平缓的。在蔚蓝色天空的映衬下，这云又像露出海面的、蓝色天空的映衬下，这云又像露出海面的、覆盖着皑皑白雪的岛屿，它们稳稳当当地在覆盖着皑皑白雪的岛屿，它们稳稳当当地在海上漂浮着。如果不长时间地看，根本看不海上漂浮着。如果不长时间地看，根本看不出这山、这岛屿的形状在变化。出这山、这岛屿的形状在变化。 不知什么时候，那云被分割成一块一块的，不知什么时候，那云被分
12、割成一块一块的，整齐均匀地排列在高空，像鱼鳞似的。我想，整齐均匀地排列在高空，像鱼鳞似的。我想，天上是不是也有耕耘机，是它把云山给耙平了天上是不是也有耕耘机，是它把云山给耙平了？这鱼鳞云变化得极慢，它有足够的耐心让人？这鱼鳞云变化得极慢，它有足够的耐心让人欣赏个够。欣赏个够。二八月的云还巧在它的色彩上。这时的天二八月的云还巧在它的色彩上。这时的天空特别高特别蓝，云厚而白，极有层次。到了空特别高特别蓝，云厚而白，极有层次。到了傍晚，那云就会被霞光染得五彩缤纷，有时同傍晚，那云就会被霞光染得五彩缤纷，有时同一朵云也往往会有多种颜色。一朵云也往往会有多种颜色。二八月的云是流动的诗，是变幻的画。二八月的云是流动的诗，是变幻的画。 语文是一种影响，是一种潜移默化。一个全身充满语文味的老师，一举一动、一言一行都传达着他对语文的感受，从而影响着他的学生。 孙延喜五、努力写好五、努力写好“老师老师”这本书，不断充实它的内容这本书，不断充实它的内容 1、做“终生阅读者” 书是养人的。 2、老师要具有三大本领： “一眼看穿” “一见生情” “一语道破”3、取各家之长，为我所用。4、带着思考教书 如此 人人都会成为明师、名师；人人都会成人人都会成为明师、名师；人人都会成为雷夫为雷夫艾斯奎斯！艾斯奎斯！请 指 教谢 谢
