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1、说课展示稿说课展示稿2磁感应强度磁感应强度2人教版高中物理选修31第三章磁场安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新3.2磁感应强度说课展示稿设计理念：设计理念：通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物通过本节教学，不仅要让学生学到基本的物理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，理知识与技能，还要让学生体验科学探究过程，在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形在传授知识的同时，要更多地注重学生知识的形成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣成过程，以发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对与热情，同时培养学生小组交流与合作意识，对学生的终身发展
2、产生积极的影响。学生的终身发展产生积极的影响。安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新科技发展中的应用科技发展中的应用工农业生产中的应用工农业生产中的应用高中物理动力学其他电磁学静电场静电场恒定电流恒定电流电磁感应电磁感应交变电流交变电流电磁场电磁场磁场对运动电荷的作用磁场对运动电荷的作用磁场对通电导线的作用磁场对通电导线的作用磁感应强度磁感应强度磁场磁场学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计教材分析教学重点：教学重点：理解磁感应强度的定义，应用磁感应强度的定义式进行有关计算。理解磁感应强度的定义，应用磁感应强度的定义式进行有关计算。安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县
3、第三中学沈志新具有较强的逻辑思维能力，具有较强的逻辑思维能力，能质疑和猜想，能质疑和猜想，有实验探究的基本素养。有实验探究的基本素养。电流元。电流元。通电导线的摆放通电导线的摆放对其受力大小的对其受力大小的影响。影响。如何进行探究实验如何进行探究实验并得出结论。并得出结论。学生可能遇到的困难和问题教材分析教学目标 教法学法 教学过程 板书设计学情分析对于用比值法定义新的物理对于用比值法定义新的物理量已有一定的认识。量已有一定的认识。知道电场强度的定义，知道电场强度的定义，包括方向的规定。包括方向的规定。知道磁场有强弱和方向。知道磁场有强弱和方向。学生已有的认知水平和能力基础教学难点：教学难点：
4、实验探究磁感应强度的方法，比值法定义磁感应强度。实验探究磁感应强度的方法，比值法定义磁感应强度。安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新教材分析 学情分析教法学法 教学过程 板书设计教学目标三维目标三维目标过程与方法过程与方法、通过实验、类比、通过实验、类比和分析，寻找描述磁和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理场强弱和方向的物理量量磁感应强度。磁感应强度。、进一步体会通过、进一步体会通过比值法定义物理量的比值法定义物理量的方法。方法。知识与技能知识与技能、知道磁感应强、知道磁感应强度的定义，知道其度的定义，知道其方向、大小、定义方向、大小、定义式和单位。式和单位。、能运用磁感应、能
5、运用磁感应强度的定义式进行强度的定义式进行有关计算。有关计算。情感、态度与价值观情感、态度与价值观、关注物理与生活相、关注物理与生活相互联系，感受理论与实互联系，感受理论与实践的关系及物理世界的践的关系及物理世界的和谐联系。和谐联系。、相信客观存在与客、相信客观存在与客观规律，经历合作探究观规律，经历合作探究过程，领略科学探究中过程，领略科学探究中的思想。的思想。教学重点理解磁感应强度的定义。理解磁感应强度的定义。应用磁感应强度的定义式进行有应用磁感应强度的定义式进行有关计算。关计算。教学难点磁感应强度概念的建立。磁感应强度概念的建立。探究影响通电导线在磁场中受力探究影响通电导线在磁场中受力的
6、因素。的因素。安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新教材分析 学情分析 教学目标教学过程 板书设计教法学法教法学法借助与电场的类比，借助与电场的类比，促进学生深入认识物理促进学生深入认识物理现象之间的联系，同时现象之间的联系，同时辅以启发式教学，引导辅以启发式教学，引导学生应用常用的研究方学生应用常用的研究方法，并在此基础上理解法，并在此基础上理解磁感应强度的概念和定磁感应强度的概念和定义，以体现教师主导作义，以体现教师主导作用。用。通过讨论猜想、实通过讨论猜想、实验探究、分析归纳，体验探究、分析归纳，体验科学探究过程，增强验科学探究过程，增强创新意识和实践能力，创新意识和实践能
7、力，体现学生主体性，实现体现学生主体性，实现由学会到会学的转变。由学会到会学的转变。在相互合作、共同探讨在相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。完成这节课的学习。安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度方向的规定、磁感应强度方向的规定、磁感应强度大小的探究、磁感应强度大小的探究体验成功，巩固成果体验成功，巩固成果三三课堂小结，作业布置课堂小结，作业布置四四安徽省东
8、至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题磁现象磁现象磁场磁场磁场的力产生的现象磁场的力产生的现象描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度客观存在客观存在安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程电场对电场中的带电体对电场中的带电体有力的作用有力的作用对磁场
9、中的磁体和通电导线对磁场中的磁体和通电导线有力的作用有力的作用磁场电场强度方向的规定电场强度方向的规定正电荷的受力方向正电荷的受力方向磁感应强度方向的规定磁感应强度方向的规定小磁针静止时极的指向小磁针静止时极的指向安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大小、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱
10、教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程电场对电场中的带电体对电场中的带电体有力的作用有力的作用对磁场中的磁体和通电导线对磁场中的磁体和通电导线有力的作用有力的作用电场强度的大小电场强度的大小磁场电场强度方向的规定电场强度方向的规定正电荷的受力方向正电荷的受力方向磁感应强度方向的规定磁感应强度方向的规定小磁针静止时极的指向小磁针静止时极的指向安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大
11、小、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义理论分析、猜想理论分析、猜想 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱试探电荷试探电荷试探磁极试探磁极试探电流元试探电流元若要量化双方的作用，若要量化双方的作用，需先量化作用的双方。需先量化作用的双方。教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大小、
12、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义理论分析、猜想理论分析、猜想 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱试探电荷试探电荷试探磁极试探磁极试探电流元试探电流元磁场的磁场的“性格性格”顺着就不打，顺着就不打，不顺就要打，不顺就要打，横着狠狠打。横着狠狠打。教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程电流大小电流大小导线长度导线长度安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度
13、的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大小、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义理论分析、猜想理论分析、猜想 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱试探电荷试探电荷控制变量法控制变量法教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程电流大小电流大小导线长度导线长度实验实验探究探究试探电流元试探电流元探究铜棒所受磁场力的情况，探究铜棒所受磁场力的情况，导线仅起通电的作用，能着力吗？导线仅起通电的作用，能着力吗？要现象明显，需磁场狠狠地打要现象明显，需磁场狠狠地打铜棒，所以铜棒与磁场方向要？铜棒，所以铜棒与磁场方向要？磁场是有强弱之分的
14、，不同位磁场是有强弱之分的，不同位置是不同的，要保证铜棒相对磁铁置是不同的，要保证铜棒相对磁铁的位置不变吗？的位置不变吗？安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大小、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义理论分析、猜想理论分析、猜想 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱试探电荷试探电荷控制变量法控制变量法教材分析教学目标 教法学法学
15、情分析板书设计教学过程电流大小电流大小导线长度导线长度实验实验探究探究试探电流元试探电流元定义定义磁感应强度磁感应强度BIF=BIL安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大小、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义理论分析、猜想理论分析、猜想 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱试探电荷试探电荷控制变量法控制变量法教材分析教学目标
16、教法学法学情分析板书设计教学过程电流大小电流大小导线长度导线长度实验实验探究探究试探电流元试探电流元定义定义磁感应强度磁感应强度BI体验成功，巩固成果体验成功，巩固成果三三例题：例题：垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长垂直磁场方向放入匀强磁场的通电导线长L=1cm，电流强度，电流强度I=10A，若它所受的磁场，若它所受的磁场力力F=0.05N，求：，求：该磁场的磁感应强度该磁场的磁感应强度B是多少？是多少？若导线中电流强度变为若导线中电流强度变为5A，导线所受到，导线所受到的磁场力多大？磁感应强度的磁场力多大？磁感应强度B又是多少？又是多少？若导线平行磁场方向放置，导线所受到的若导线平行磁场
17、方向放置，导线所受到的磁场力多大？磁感应强度磁场力多大？磁感应强度B又是多少？又是多少？安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新一一复习回顾，引入课题复习回顾，引入课题矢量矢量描述磁场力的特性描述磁场力的特性磁感应强度磁感应强度二二合作探究，构建新知合作探究，构建新知 、磁感应强度的方向、磁感应强度的方向、磁感应强度的大小、磁感应强度的大小电场强度的定义电场强度的定义理论分析、猜想理论分析、猜想 场力的大小场力的大小 除场以外影响场力大小的因素除场以外影响场力大小的因素场的强弱场的强弱试探电荷试探电荷控制变量法控制变量法教材分析教学目标 教法学法学情分析板书设计教学过程电流大小电流
18、大小导线长度导线长度实验实验探究探究试探电流元试探电流元定义定义磁感应强度磁感应强度BI体验成功，巩固成果体验成功，巩固成果三三课堂小结，作业布置课堂小结，作业布置四四电场对电场中的带电体对电场中的带电体有力的作用有力的作用对磁场中的磁体和通电导线对磁场中的磁体和通电导线有力的作用有力的作用电场强度的大小电场强度的大小磁场磁感应强度的大小磁感应强度的大小电荷所受电场力的方向电荷所受电场力的方向与电场强度的方向？与电场强度的方向？通电导线所受磁场力的方向通电导线所受磁场力的方向与磁感应强度的方向呢？与磁感应强度的方向呢？电场强度方向的规定电场强度方向的规定正电荷的受力方向正电荷的受力方向磁感应强
19、度方向的规定磁感应强度方向的规定小磁针静止时极的指向小磁针静止时极的指向安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新教材分析教学目标 教法学法学情分析教学过程板书设计第二节磁感应强度第二节磁感应强度、磁感应强度是矢量。磁感应强度是矢量。磁场的方向：磁场的方向：小磁针静止时小磁针静止时N极所指的方向为该处磁场的方向。极所指的方向为该处磁场的方向。、定义式：、定义式：条件：电流和磁场方向垂直。条件：电流和磁场方向垂直。、物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量。、物理意义：描述磁场强弱和方向的物理量。、单位：特斯拉，简称特，国际符号是、单位：特斯拉，简称特，国际符号是T。1T1NAm安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新教材分析教学目标 教法学法学情分析教学过程板书设计1 1、如何体现学生的主观能动性和探索性？、如何体现学生的主观能动性和探索性？2 2、是否重视科学思想和科学方法的教育？、是否重视科学思想和科学方法的教育？教学反思安徽省东至县第三中学沈志新安徽省东至县第三中学沈志新3.2磁感应强度说课展示稿
