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1、课前课前“三说三说” 关坝小学关坝小学 傅茂香傅茂香说建建议说教材教材说课标五年五年级上册上册六六单元元学段目学段目标本册目本册目标教材特点教材特点内容整合内容整合课程程资源的源的开开发与利用与利用评价建价建议教学建教学建议总目目标知识与技能知识与技能 学生能主动进行学生能主动进行探究式学习，在实践探究式学习，在实践中学习，运用语文。中学习，运用语文。过程与过程与方法方法 总目标总目标学会汉语拼音学会汉语拼音具有独立的阅读能力具有独立的阅读能力有较强的表达能力有较强的表达能力发展思维能力发展思维能力能够认识能够认识3500个左右个左右常用汉字、课外阅读量常用汉字、课外阅读量应在应在400万字以
2、上。万字以上。 培养学生的爱国、培养学生的爱国、爱祖国的语言文字；爱祖国的语言文字；养成实事求是崇养成实事求是崇尚真知的科学态度；尚真知的科学态度；形成积极的人生形成积极的人生态度和正确的价值态度和正确的价值观。观。情感态度情感态度与价值观与价值观识字写字识字写字阅读阅读 学段目标学段目标 1.累计累计3000个，个，会写会写2500个，个，会使用字典、会使用字典、词典，有一定词典，有一定的独立识字能的独立识字能力。力。2.能用钢笔能用钢笔书写楷书，行书写楷书，行款整齐，有一款整齐，有一定的速度。定的速度。1.能用普通话正确流利有能用普通话正确流利有感情地朗读课文。感情地朗读课文。2.默读默读
3、有速度，有速度，能抓住文章的大能抓住文章的大意。能联系上下文和自己意。能联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的的积累，体会含义深刻的句子。句子。3.体会表达方式。体会表达方式。4.学习浏览，会搜集信息。学习浏览，会搜集信息。养成读书看报的习惯，课养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于外阅读总量不少于100万万字字。习作习作1. 初步了解初步了解查找资料、查找资料、运用资料的运用资料的方法。方法。2.能策划简能策划简单社会活动，单社会活动，学写活动计学写活动计划。划。综合性综合性学习学习口语口语交际交际1.乐于讨论，乐于讨论，敢于发言。敢于发言。 2学习辩学习辩论、演讲的论、演讲的一些基本方一些
4、基本方法。法。1.能写简单能写简单的记实作文的记实作文和想象作文。和想象作文。2.学写简单学写简单读书笔记和读书笔记和内容梗概。内容梗概。3.能修改自能修改自己的习作。己的习作。 本册目标本册目标识字与写字：字与写字：认字字200200个，会写个，会写150150个，能用个，能用钢笔笔书写楷写楷书，有一定速度。，有一定速度。阅读：通：通过朗朗读体会文章的思想感情体会文章的思想感情,默默读有一有一定速度，每分定速度，每分钟不少于不少于300字。字。课外外阅读总量量不少于不少于25万字。万字。写作：内容具体，感情真写作：内容具体，感情真实。能修改自己的。能修改自己的习作。作。口口语交交际：参加：参
5、加讨论，敢于，敢于发表自己的意表自己的意见。学学习辩论演演讲的一些基本方法。的一些基本方法。综合性活合性活动：查找找资料，运用料，运用资料，能策划料，能策划简单的社会活的社会活动学会写活学会写活动计划。划。 说建建议说教材教材说课标五年五年级上册上册六六单元元学段目学段目标本册目本册目标教材特点教材特点内容整合内容整合课程程资源的源的开开发与利用与利用评价建价建议教学建教学建议总目目标 教材特点教材特点（一）篇目的保留与增加（一）篇目的保留与增加 1 .保留的保留的传统篇目有：篇目有：落花生落花生 圆明园明园的的毁毁灭狼牙山五壮士狼牙山五壮士开国大典开国大典等等 2.增加的新增加的新课文有：文
6、有：最后一分最后一分钟通往广通往广场的路不止一条的路不止一条走遍天下走遍天下书为侣青山青山处处埋忠骨埋忠骨等。等。 3 .教材在教材在题材与体裁上也有所拓材与体裁上也有所拓宽 第三第三课小苗与大小苗与大树的的对话是是访谈记录、第、第三三单元是学元是学习说明性文章。明性文章。 教材特点教材特点（二）结构整合（二）结构整合 彰显导学特色彰显导学特色1.导语导学整合单元内容导语导学整合单元内容 教材特点教材特点（二）结构整合（二）结构整合 彰显导学特色彰显导学特色2.精读、略读课文的整合精读、略读课文的整合 教材特点教材特点（二）结构整合（二）结构整合 彰显导学特色彰显导学特色3.单元之间各学习内容
7、的铺垫和照应单元之间各学习内容的铺垫和照应口语交际习作到回顾拓展：单元之间各学习内容的铺垫和照应。导语到思考题：从内容和形式凸显单元学习重点五五年年级级上上册册全全册册知知识识树树 人教版小学语文五年级上册全册知识树人教版小学语文五年级上册全册知识树 第八组第八组走近毛泽东走近毛泽东第四组第四组生活的启示生活的启示第二组第二组月是故乡明月是故乡明第三组第三组学习说明学习说明性文章性文章第一组第一组我爱阅读我爱阅读第五组第五组遨游汉字王国遨游汉字王国第七组第七组不忘国耻、不忘国耻、振兴中华振兴中华第六组第六组父母之爱父母之爱四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文回顾拓展一回顾拓展一回顾拓展二回顾拓展二
8、四篇课文四篇课文回顾拓展八回顾拓展八回顾拓展七回顾拓展七有趣的有趣的汉字汉字回顾拓展四回顾拓展四回顾拓展三回顾拓展三回顾拓展六回顾拓展六四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文四篇课文口语交际口语交际习作七习作七我爱你，我爱你，汉字汉字口语交际口语交际习作三习作三口语交际口语交际习作二习作二口语交际口语交际习作四习作四口语交际口语交际习作八习作八交流平台交流平台日积月累日积月累展示台展示台交流平台交流平台日积月累日积月累趣味语文趣味语文交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋活动建议活动建议交流平台交流平台日积月累日积月累成语故事成语故事交流平台交流平台日积月累日积月累
9、展示台展示台交流平台交流平台日积月累日积月累成语故事成语故事导语导语导语导语口语交际口语交际习作习作学习重点学习重点学习重点学习重点关于读书关于读书二十年后二十年后回故乡回故乡 介绍物品介绍物品阅读材料阅读材料体会描写体会描写人物的方法人物的方法写读后感写读后感描写场景描写场景或梗概或梗概启示启示把握主要内容把握主要内容优美语言优美语言真实表达自己真实表达自己的感受的感受体会感情体会感情领悟表达方式领悟表达方式感受语言感受语言的魅力的魅力从句子中体会从句子中体会人物思想感情人物思想感情揣摩场景类类揣摩场景类类文章的写法文章的写法交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋口语交际口语交际习
10、作六习作六对父母说对父母说心里话心里话横向整合横向整合 第六组父母之爱导语导语课例课例回顾回顾拓拓展展口语交际口语交际习作习作17地震中的父与子18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病横向整合横向整合 这四篇课文从不同角度反映了父爱与母爱的崇高与无私，令人震撼，引人思考。 语文园地中的 “口语交际”和“习作”，紧扣专题，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。全组把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机的结合了起来。 纵向整合纵向整合二年级上册第六单元：关爱他人二年级下册第二单元：奉献与关爱三年级上册第八单元：献出我们的爱三年级下册第五单元：可贵的亲情友情四年级下册第二单元
11、：以诚待人五年级上册第六单元：父母之爱 几个学期多个专题让学生从多个角度感受“爱”的含义，在整合中更好地体现了以人为本、以人的发展为本的思想，体现了语文学习的规律，使得教材内容浑然一体，不着痕迹，润物无声。说建建议说教材教材说课标五年五年级上册上册六六单元元学段目学段目标本册目本册目标教材特点教材特点内容整合内容整合课程程资源的源的开开发与利用与利用评价建价建议教学建教学建议总目目标（1）课堂提问评价课堂提问评价。1、建立评价机制、建立评价机制（3 3）综合评价。）综合评价。（2 2）单元自我评价。）单元自我评价。评价建议2、实施赏识教育、实施赏识教育 运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达
12、到心有灵犀的激励效果。教学建议教学建议单元教学建议： 课文文抓住人物的外貌、语言、动作描写，品读文本，联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 口口语交交际充分发表意见，正确认识父母的爱。 习作作联系生活，表达真情。让习作源于生活，服务于生活，通过习作例如写一封信给父母，加强与父母的沟通。（1）课堂提问评价课堂提问评价。1、建立评价机制、建立评价机制（3 3）综合评价。）综合评价。（2 2）单元自我评价。）单元自我评价。评价建议2、实施赏识教育、实施赏识教育 运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。（ 一一 ）落）落实目目标，夯，夯实基基础 1. 1.字字词教学更加
13、放手。教学更加放手。 2.2.课文理解，注重方法。文理解，注重方法。 1) 1) 创设情境，激情境，激发兴趣。趣。 2 2）问题引引领，品，品读文本。文本。 3) 3) 自主自主阅读，加深理解。（，加深理解。（读悟悟结合，重合，重视默默读）（ 二二 ）注重）注重积累，学以致用累，学以致用教学建议教学建议 难写的字（攥） 易混淆的字（誊誉）识字规律：曼+忄=慢 曼+饣=馒 曼+氵=漫（1）课堂提问评价课堂提问评价。1、建立评价机制、建立评价机制（3 3）综合评价。）综合评价。（2 2）单元自我评价。）单元自我评价。评价建议2、实施赏识教育、实施赏识教育 运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到
14、心有灵犀的激励效果。评价建议评价建议1.教学评价，走向多元。教学评价，走向多元。 教学中采取学生自评、组内互评和教师点评相结合的方法评价学生。 2.代表性事件评价学生。代表性事件评价学生。 抓住每一个孩子的闪光点，用代表性事件来评价学生。表扬孩子具体哪儿做得好，或者给提出改进的意见。3.激励性评语正面引导。激励性评语正面引导。（1）课堂提问评价课堂提问评价。1、建立评价机制、建立评价机制（3 3）综合评价。）综合评价。（2 2）单元自我评价。）单元自我评价。评价建议2、实施赏识教育、实施赏识教育 运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。课程资源的开发与利用建议课程资源的开发与利用建议 1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，国内外重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。 2.开发各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。 3.创设语文学习的环境，开展多种形式的语文实践活动。 例如开展“感恩父母”活动，反思自己平时的所作所为，学会感恩父母，报答父母恩情。谢谢！谢谢！让我们像父母一样爱我们的学生，让我们走进孩子们的心灵，成为他们的良师益友！
