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1、第第1717课课 触摸春天触摸春天R四年级下册新课导入新课导入新课导入新课导入 生机勃勃、多姿多彩生机勃勃、多姿多彩 、花红柳绿、花红柳绿 阳光明媚、草长莺飞、万紫千红阳光明媚、草长莺飞、万紫千红 春天的美，相信小朋友们都感受春天的美，相信小朋友们都感受到了，那对于一个盲童来说，她感受到了，那对于一个盲童来说，她感受到的春天是什么样的呢？这节课就让到的春天是什么样的呢？这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她我们走进安静的心灵，细细地体会她内心的春天。内心的春天。 认真朗读课文，注意读准字音，读认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了一通句子，思考：这篇课文主要讲了一件什
2、么事？件什么事？课文朗读，点我！课文朗读，点我！整体感知整体感知整体感知整体感知jngjng chngchngkkbnbn径径畅畅磕磕绊绊小径小径流畅流畅磕磕绊绊磕磕绊绊绊倒绊倒瞬瞬弧弧翔翔权权缤缤bnbnqunqunxingxinghhshnshn瞬间瞬间弧线弧线飞翔飞翔权利权利缤纷缤纷mng jng chng xingmng jng chng xing盲盲 童童 小小 径径 流流 畅畅 飞飞 翔翔qng nio qio shnqng nio qio shn磕磕 磕磕 绊绊 绊绊 权权 利利 缤缤 纷纷 弧弧 线线清清 香香 袅袅 袅袅 悄悄 然然 一一 瞬瞬 间间k bn qun bn h
3、k bn qun bn h这些词语你知道吗？这些词语你知道吗？浓郁、穿梭、流畅、引导、合拢、小径、浓郁、穿梭、流畅、引导、合拢、小径、穿梭、悄然、流连、灵性、经历、扑闪、穿梭、悄然、流连、灵性、经历、扑闪、概念、扑腾、张开、述说、飞翔、权利、概念、扑腾、张开、述说、飞翔、权利、瞬间、弧线、花繁叶茂、多姿多彩瞬间、弧线、花繁叶茂、多姿多彩清香袅袅清香袅袅 、磕磕绊绊、缤纷世界、磕磕绊绊、缤纷世界你你知知道道这这些些词词语语的的意意思思吗吗？小径：小径：流畅：流畅：磕磕绊绊：磕磕绊绊：瞬间：瞬间：缤纷：缤纷：狭窄的道路；小路。狭窄的道路；小路。流利，通畅。流利，通畅。形容路不好走或腿脚有形容路不好
4、走或腿脚有毛病而行走不灵便。毛病而行走不灵便。转眼之间。转眼之间。繁多而凌乱。繁多而凌乱。穿梭：穿梭：象织布的梭子来回活动，象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。形容来往频繁。说一说这篇课文主要讲了一件什么事？说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 本文描写了盲童安静在花香的引导下，极本文描写了盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只逗留在月季花上的蝴蝶，其准确地拢住了一只逗留在月季花上的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。 细细地读课文细细地读课文1414自然段，找一找
5、安自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出画出相关的句子相关的句子，想一想安静为什么会创造这，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？些奇迹呢？课文解读课文解读课文解读课文解读 谁来说说安静在触摸春天时都创造了什谁来说说安静在触摸春天时都创造了什么奇迹么奇迹？ 她走得她走得很流畅很流畅，没有，没有一点儿磕磕绊绊一点儿磕磕绊绊。 如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？路时会是什么样子的？ 可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。绊绊，这的确是个奇迹。这个小女孩
6、，整天在花香中流连。这个小女孩，整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。 一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？安静是个热爱春天、热爱生活的人安静是个热爱春天、热爱生活的人。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。地伸向一朵沾着露珠的月季花。 “极其准确极其准确”这分明不是一个盲人能做到这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。你从的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。你从中又体
7、会到了什么？谁能把这个奇迹读出来？中又体会到了什么？谁能把这个奇迹读出来？热爱生活的安静还创造了什么奇迹热爱生活的安静还创造了什么奇迹 ？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？种语气吗？ 竟然竟然 在这个春天的早晨，奇迹还在发生，哪位在这个春天的早晨，奇迹还在发生，哪位小朋友发现了？
8、小朋友发现了？ 是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说所以作者说“真是一个奇迹真是一个奇迹”“奇迹奇迹”后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的神奇的灵性灵性抓住了。抓住了。 对，这种神奇的灵性就是安静对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对春天、对生活的热爱对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！。让我们再来读读这两句吧！ 这“神奇的灵性神奇
9、的灵性”来自哪里？来自哪里？安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。住了。 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 这个小女孩，整天在花香中流连。这个小女孩，整天在花香中流连。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了
10、那只安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静在花丛中穿梭。安静在花丛中穿梭。 我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。 读第读第5自然段，想一想我为安静的什自然段，想一想我为安静的什么而感动？么而感动？ 我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。 安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关
11、闭，她是在用她的全部身心来户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样有一片明媚动人的景色。同样有一片明媚动人的景色。 海伦海伦凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。好。 读第读
12、第6自然段，想一想安静会看到哪自然段，想一想安静会看到哪些美好的事物？些美好的事物？ 安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，的女孩，如何对待这只蝴蝶的？如何对待这只蝴蝶的？快到文中快到文中找一找吧！找一找吧！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，此刻安静的心上，走了，安静仰起头来张望，此刻安静的心上，一定划过一条美丽的一定划过一条美丽的弧线弧线，蝴蝶在她八岁的，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的人生划过一道极其优美的曲线曲线，述说着
13、飞翔，述说着飞翔的概念。的概念。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽此刻安静的心上，一定划过一条美丽的的弧线弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的其优美的曲线曲线，述说着飞翔的概念。，述说着飞翔的概念。 体会这两个词的不同弧线可不是曲线哦弧线可不是曲线哦弧线弧线曲线曲线 “张望张望”是什么意思？明明看不见，为是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？什么还要张望呢？ 上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？蝴蝶的飞舞，安静她张
14、望到了什么呢？ 此刻安静的心上，一定划过一条此刻安静的心上，一定划过一条美丽的美丽的弧线弧线，蝴蝶在她八岁的人生划，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的过一道极其优美的曲线曲线，述说着飞翔，述说着飞翔的概念。的概念。从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？ 安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。到了飞翔的快乐、生活的美好。 （齐读第（齐读第6 6段）段）安静给你留下怎样的印象？安静给你留下怎样的
15、印象？ 善良善良 热爱春天热爱春天 热爱生活热爱生活 热爱生命热爱生命 站在一旁的作者被安静的举动深深地打站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？的经历告诉我们一个道理，谁找到了？ 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。属于自己的缤纷世界。 这里的谁都包括哪些人？这里的谁都包括哪些人？我们每一个人！我们每一个人！ 读第读第7自然段自然段你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？ 每一个人都拥有生活的权力，无论你是每一个人都拥有生活的权力，无
16、论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活热爱生命，否拥有健全的体魄，只要热爱生活热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。出属于自己的五彩斑斓的世界。 学完了课文，我想你一定有很多感悟，学完了课文，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写下来吧。下来吧。 课后作业课后作业课后作业课后作业 同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就是一个热爱生活的人，尽管命运这神夺走了她是一个热爱生活的人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命
17、运，的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推荐的荐的假如给我三天光明假如给我三天光明就是她写的书，课就是她写的书，课后同学们读一读。后同学们读一读。 谁都有谁都有生活的权利，生活的权利，谁都谁都可以可以创造一个属于自己的缤纷创造一个属于自己的缤纷世界。世界。我们生活得很精彩我们生活得很精彩! ! 同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈终于用美伦美幻舞蹈千手观音千手观音带给世人带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。受音乐奇迹。我我们们生生活活得得很很精精彩彩我们生活得很精彩我们生活得很精彩我们生活得很精彩我们生活得很精彩不不屈屈服服于于命命运运的的 张张 海海 迪迪我们生活得很精彩我们生活得很精彩残残疾疾运运动动员员这样值得我们钦佩的人还有很这样值得我们钦佩的人还有很多很多多很多只要还有什么东西不知道，就永远只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。应当学习。 小塞涅卡小塞涅卡
