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1、复习中复习中, ,你见过下面的题型吗你见过下面的题型吗? ?(一)图书图书状况状况完好完好无损无损损坏损坏较轻较轻损坏损坏较重较重损坏损坏严重严重图书数图书数目（册）目（册）20000250004000015000阅读下面的图表共，完成后面的题目。阅读下面的图表共，完成后面的题目。某某校校图图书书馆馆学学生生阅阅览览室室有有10万万册册图图书书，在在最最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出请根据图表所反映的情况，写出两条结论两条结论: :第一页，编辑于星期六：七点 五十七分。复习中复习中, ,你见过下面的题型吗你见过下面的题型
2、吗? ?(二)上面是我国上面是我国“国家国家节水标志节水标志”图，请图，请说说你对构图设计说说你对构图设计含义的理解。含义的理解。 第二页，编辑于星期六：七点 五十七分。复习中复习中, ,你见过下面的题型吗你见过下面的题型吗? ?(三)仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。简要说明你对漫画内涵的理解。简要说明你对漫画内涵的理解。为漫画拟一个标题。（不超过为漫画拟一个标题。（不超过1010个字）注意：个字）注意：不能以不能以“无题无题”为题。为题。 第三页，编辑于星期六：七点 五十七分。 语言知识运用之语言知识运用之图图文文转转换换第四页，编辑于星期六：七点 五十七
3、分。图图文文转转考考换换点点题题篇篇 它指把图表内容转它指把图表内容转化成文字表述。这是一化成文字表述。这是一种种较新较新的题型。它要求的题型。它要求考生根据图表中的有关考生根据图表中的有关内容，内容，分析有关材料，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进性信息，或对材料进行综合性评价。行综合性评价。其实其实仍是在考语言运用综仍是在考语言运用综合能力合能力.第五页，编辑于星期六：七点 五十七分。从所给材料角度分为：从所给材料角度分为： 1 1、表格文字转换题、表格文字转换题 2 2、图文转换题、图文转换题 3 3、漫画文字转换、漫画文字转换图文转换题的题型：图文转换
4、题的题型：第六页，编辑于星期六：七点 五十七分。表格文字转换题考查形式表格文字转换题考查形式1. 直接表述型直接表述型用文字对图表中的数据进行用文字对图表中的数据进行直接直接的实事求是的转述的实事求是的转述 2.推断总结型推断总结型就是从图表的具体数值当中概括出就是从图表的具体数值当中概括出存在的存在的主要问题主要问题或者体现出的或者体现出的主要观点主要观点3.解决应用型解决应用型就是在对数据进行分析的基础上就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的提出合理化的意见或建议意见或建议。第七页，编辑于星期六：七点 五十七分。阅读下面的图表，完成后面的题目。阅读下面的图表，完成后面的题目。某某校校图图
5、书书馆馆学学生生阅阅览览室室共共有有10万万册册图图书书，在在最最近近的一次图书状况调查中，调查人员发现：的一次图书状况调查中，调查人员发现：图表反映了图表反映了什么情况什么情况？得出什么？得出什么结论？结论？针对此针对此种情况你有种情况你有好的建议好的建议: :图书图书状况状况完好完好无损无损损坏损坏较轻较轻损坏损坏较重较重损坏损坏严重严重图书数目图书数目（册）（册）20000250004000015000典型例题分析典型例题分析第八页，编辑于星期六：七点 五十七分。 解析解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提
6、供的信息是远远不够的，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次告诉我们，这是一次图书损坏情况图书损坏情况调查统计。从表中可以调查统计。从表中可以看出，围绕看出，围绕“图书状况图书状况”从从“完好无损完好无损”等四个方面进行等四个方面进行调查统计，用四个不同数字调查统计，用四个不同数字(总共总共10万册，与题干所给条件万册，与题干所给条件相同相同)交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的
7、是另一损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有只要细看一下文字信息，其中有“学生学生阅览室阅览室”的暗示，刚好与图书损坏的情况相吻合，原来的暗示，刚好与图书损坏的情况相吻合，原来学生学生正是损坏的主体正是损坏的主体，这就涉及，这就涉及学生的道德水平、公德意识学生的道德水平、公德意识，另，另一条隐性结论也就浮出了水面。一条隐性结论也就浮出了水面。答案答案(1)(1)该校该校8080的图书存在不同程度的损坏现象的图书存在不同程度的损坏现象 (2)(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 (3)(
8、3)加强学生的思想教育或者是制定严格的管理制度。加强学生的思想教育或者是制定严格的管理制度。第九页，编辑于星期六：七点 五十七分。1、认真审题，明确要求。认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求句式表达的要求(单句还是复句单句还是复句)和字数的限制，和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。写。表格文字题解题答思路表格文字题
9、解题答思路第十页，编辑于星期六：七点 五十七分。对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息：对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。特点等，抓信息要全面准确。图表式：图表式：要兼顾图表的各个要素；要兼顾图表的各个要素；坐标曲线图：坐标曲线图：要抓住曲线变化的规律；要抓住曲线变化的规律；柱状饼式图：柱状饼式图：要抓住各要素的比例分配及变化要抓住各要素的比例分配及变化情况；情况；生产流程图：生产流程图：要抓住事理的时空、先后逻辑要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。顺序等。2、仔细认读图表，全面准
10、确捕捉信息。仔细认读图表，全面准确捕捉信息。第十一页，编辑于星期六：七点 五十七分。 不能出现语病，在反映事物变化或规律时，选用不能出现语病，在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明词语要准确。如表明增长趋势增长趋势的，可用的词语有：的，可用的词语有：“增长增长( (加加) )了了”“”“增加到增加到”“”“增长了增长了倍倍”，“与与同期相比，增长同期相比，增长”等；等；表明表明下降趋势下降趋势可用的词语可用的词语有：有：“减少了减少了”“”“减少到减少到”“”“减少了减少了( (百分数、分数百分数、分数)”)”，但其后不能用倍数。，但其后不能用倍数。又如表示又如表示程度范围程度范围的概
11、念：的概念：“近一半近一半( (约约50%50%左右左右)”“)”“大部分大部分( (比例约在比例约在55%55%70%)”“70%)”“绝大多数绝大多数( (比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“约约几成几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。语表达。 3、依据题干要求，规范作答。依据题干要求，规范作答。第十二页，编辑于星期六：七点 五十七分。中考作文评分小组对中考作文评分小组对影响初三学生作文的因素影响初三学生作文的因素进行了调进行了调查，结果如下：查，结果如下： 项目名称项目名称 具体内容具体内容所占比例所占比例
12、语言表达语言表达句子、词汇、文字、标点、修辞手句子、词汇、文字、标点、修辞手法法51.55%层次结构层次结构层次、过渡层次、过渡21.55%思想内容思想内容中心、材料、分析中心、材料、分析26.90%问问:1、用数据说明上表反映了什么问题？、用数据说明上表反映了什么问题？2、从表中数据可以得出一个什么结论？、从表中数据可以得出一个什么结论？3、你认为初三学生的作文水平怎样才能得到提高？、你认为初三学生的作文水平怎样才能得到提高？影响初三学生作文的因素调查中，语言表达占了影响初三学生作文的因素调查中，语言表达占了影响初三学生作文的因素调查中，语言表达占了影响初三学生作文的因素调查中，语言表达占了
13、51.55%51.55%，而层次结构和思，而层次结构和思，而层次结构和思，而层次结构和思想内容方面分别占了想内容方面分别占了想内容方面分别占了想内容方面分别占了21.55%21.55%和和和和26.90%26.90%影响学生作文的关键因素是语言表达，其次是思想内容和层次结构影响学生作文的关键因素是语言表达，其次是思想内容和层次结构要提高学生的作文能力，首先要抓好语言表达的训练要提高学生的作文能力，首先要抓好语言表达的训练【堂上迁移】【堂上迁移】第十三页，编辑于星期六：七点 五十七分。图文转换题右面是我国右面是我国“国家节水国家节水标志标志”图，请说说你对图，请说说你对构图设计含义的理解。构图设
14、计含义的理解。 第十四页，编辑于星期六：七点 五十七分。图形分析图形分析 “国家节水标志国家节水标志”由水滴、人手由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，人人动手；手又像一条公众参与，人人动手；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。圆象征着地球，每个人手上都有一圆象征着地球，每个人手上
15、都有一滴水，暗示地球上水资源有限，大家要滴水，暗示地球上水资源有限，大家要节约用水。节约用水。含义第十五页，编辑于星期六：七点 五十七分。图文转换题的解题方法图文转换题的解题方法 1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2、说明（介绍）画面要按顺序。、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。如上下、左右、主次等。3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。（含义）
16、说要联系具体对象作出合理解释。5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。的组成部分，并落实好。4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。第十六页，编辑于星期六：七点 五十七分。漫画文字转换题考查形式考查形式：1、描述画面内容；、描述画面内容；2、理解内涵、写出寓意；、理解内涵、写出寓意；3、拟广告语；、拟广告语；4、拟标题。、拟标题。第十七页，编辑于星期六：七点 五十七分。请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓
17、意。 第十八页，编辑于星期六：七点 五十七分。掌握答题思路掌握答题思路1、观察(1)(1)要观察作者所画的人或物。要观察作者所画的人或物。漫画这种艺术手法是通过直观形象来说明道理的，漫画这种艺术手法是通过直观形象来说明道理的，一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。明确漫画画的什么很重语言、表情，等等组成。明确漫画画的什么很重要，因为它是理解漫画主旨的基础。要，因为它是理解漫画主旨的基础。第十九页，编辑于星期六：七点 五十七分。这幅漫画是由两幅画
18、面构成的。第一幅画面上这幅漫画是由两幅画面构成的。第一幅画面上所画的物有：四只小狗，一个没了井盖的窨井，所画的物有：四只小狗，一个没了井盖的窨井，一个望远镜，一根盲杖，一个墨镜。第二幅画一个望远镜，一根盲杖，一个墨镜。第二幅画面上所画的物有：一只小狗，一个没了井盖的面上所画的物有：一只小狗，一个没了井盖的窨井，一个望远镜，一根盲杖，一串脚印。窨井，一个望远镜，一根盲杖，一串脚印。第二十页，编辑于星期六：七点 五十七分。(2)(2)要观察漫画的要观察漫画的细节。细节。一幅漫画往往就是一幅漫画往往就是在某些细节上显示在某些细节上显示寓意，因此观察漫寓意，因此观察漫画必须观察细节。画必须观察细节。如
19、上面这幅漫画如上面这幅漫画细细节就是望远镜、节就是望远镜、盲杖、墨镜、脚盲杖、墨镜、脚印。印。第二十一页，编辑于星期六：七点 五十七分。2 2、理解、理解如何理解画面呢？如何理解画面呢？(1)(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。物之间的关系。所有漫画我们都应该这样去理解，否则就会所有漫画我们都应该这样去理解，否则就会弄不清漫画的含义。弄不清漫画的含义。第二十二页，编辑于星期六：七点 五十七分。如上面的漫画中，我们要正确理解如上面的漫画中，我们要正确理解第一幅画中第一幅画中第一只小狗与望远镜第一只小狗与望远镜的关系的关系小狗举着望远镜，显小
20、狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；我们还要然，这只小狗是在带路；我们还要理解理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，关系，显然，这两样东西意在点明显然，这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲最后一只小狗的特点，这是一只盲狗；我们还要狗；我们还要理解窨井和这些狗理解窨井和这些狗们的关系，们的关系，第一幅画中小狗们正准第一幅画中小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第二幅画中小狗们都不见了，障碍，第二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前行；只有那只盲狗还在继续前行；我们我们还要理解脚印和狗们的关系，还要理解脚印和狗们
21、的关系，一串脚一串脚印告诉我们三只实力正常的狗调进了印告诉我们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨井，得以继续前行。井，得以继续前行。第二十三页，编辑于星期六：七点 五十七分。(2)(2)要理解人或物发展要理解人或物发展变化的条件及原因。变化的条件及原因。上面这幅漫画的结果令人难以上面这幅漫画的结果令人难以理解。视力正常的狗掉进了窨理解。视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。这井，而盲狗却躲过了窨井。这有些违背常理。那么，我们就有些违背常理。那么，我们就要分析造成这种结果的原因。要分析造成这种结果的原因。通过分析，我们不难发现，那通过分析
22、，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。才掉进了窨井。第二十四页，编辑于星期六：七点 五十七分。(3)(3)要由此及彼，由表及里，联系生活，要由此及彼，由表及里，联系生活， 理解画面的寓意。理解画面的寓意。 漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观接的反映。因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，图
23、像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的要义。象，从而理解、把握漫画的要义。第二十五页，编辑于星期六：七点 五十七分。3 3、表达、表达(1)(1)描述画面描述画面描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用物的动作、表情、语言等，采用恰当的表恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。达方式，按照一定的顺序描述。画面上画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看有
24、什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。容客观地描述出来。概括画面内容要做到语言简明，要揭示概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关画面中人与人、人与物的、物与物的关系。系。第二十六页，编辑于星期六：七点 五十七分。(2)概括寓意概括寓意概括寓意要语言简明，语言要讲究，一概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用般可选用“反映反映”“讽刺讽刺”“揭露揭露”“批评批评”等词语作为概括寓意的谓语中心等词语作为概括寓意的谓语中心词。词。第二十七页，编辑于星期六：七点 五十七分。(3)拟写标题拟写
25、标题要紧扣要紧扣画画面内容或寓意面内容或寓意拟写。一般可拟写。一般可采用中心事件采用中心事件描述法、引用描述法、引用画中人物语言画中人物语言法、比喻法等法、比喻法等拟写标题。拟写标题。第二十八页，编辑于星期六：七点 五十七分。请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。 内容：内容：画面上方显示有画面上方显示有4个人排成一队，第一个戴着望远个人排成一队，第一个戴着望远镜，最后一个是盲人，他们将要路过一个无盖的井口。画镜，最后一个是盲人，他们将要路过一个无盖的井口。画面下方显示只有盲人走过了无盖井口，其它人都落入井中，面下方显示只有盲人走过了无盖井口，其它人都落入井中，只留下了脚印。只留下了脚印。
26、寓意：不要好高骛远，而应该脚踏实地；寓意：不要好高骛远，而应该脚踏实地；不应盲目跟从，而应亲自实践。不应盲目跟从，而应亲自实践。第二十九页，编辑于星期六：七点 五十七分。小结答题方法小结答题方法1、观察观察(1)要观察作者所画的人或物。要观察作者所画的人或物。(2)要观察漫画的细节。要观察漫画的细节。2、理解、理解(1)要正确理解画面中人与人、要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。人与物、物与物之间的关系。(2)要理解人或物发展变化的要理解人或物发展变化的条件及原因。条件及原因。(3)要由此及彼，由表及里，要由此及彼，由表及里，联系生活，理解画面的寓意。联系生活，理解画面的寓意。3
27、、表达、表达第三十页，编辑于星期六：七点 五十七分。仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。简要说明你对漫画内涵的理解。简要说明你对漫画内涵的理解。为漫画拟一个标题。（不超过为漫画拟一个标题。（不超过1010个字）注意：不能以个字）注意：不能以“无题无题”为题。为题。 试一试试一试第三十一页，编辑于星期六：七点 五十七分。 大大树树以以自自己己的的高高大大荫荫庇庇小小树树，反反而而妨妨碍碍了了小小树树的的成成长长。作作者者是是借借此此讽讽刺刺当当今今社社会会中中因因过过度度呵护溺爱而导致的弊端呵护溺爱而导致的弊端。标题可为：标题可为：大树的爱大树的爱 爱与碍爱与碍“大树大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，的人，“小树小树”则象征现实生活中那些因大人则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过这样的理解，该漫画的内涵就清楚了，即通过这样的理解，该漫画的内涵就清楚了，即第三十二页，编辑于星期六：七点 五十七分。
