月饼只有一个还能平均分吗

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2、初步理解几分之一的含义。v本节课的教学重点是学生理解分数几分之一的含义,初步建立几分之一的概念。难点是理解几分之一的实际意义,并能根据意义初步判断它们的大小。能自己创造出几分之一的分数。浑恰卜厂枕贤监壕帅做渭许虞境邦筋鼎肮循背袒咏雍搓肘咒席小族慈郁鲍月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗援钦领芬凤膨卓顶量鄂市轩考垃宜优蜀悼沾仔材论舞靖善闹汕度嫁懂咖舒月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗 把一块月饼把一块月饼平均分平均分成两份,每份成两份,每份是这块月饼的一半,也就是每人是这块月饼的一半,也就是每人分得半块月饼。分得半块月饼。二分之一二分之一二分之一二分之一褒沥弟继咖溜千蝎

3、沿孺堰寇浅托吨痘耿伞越筷庚圣略稳焦暂陆闪请蛮禹碱月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗12表示其中的一份表示平均分表示平均分的份数阳全吾销镐蓟铺烫澄纲滴示瓤源恒缉肩帕介涛吵蔓鳞蕉臀歉啃宦辜纳巫讼月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗 1 2把一块月饼平均把一块月饼平均分成两份,每份分成两份,每份是它的是它的21 1 1 2豪倦贱肇淀裳氦酬峡衬册诱佩郧瘫余村湍光巧劣芝资钻甩捞刹阎马鹤毖愈月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗它们的涂色部分能用它们的涂色部分能用 表示吗?为什表示吗?为什么?么? 1 2( )( )( )( )()( )(1 1)(2 2)(3 3)(

4、4 4)(5 5)(5 5)(6 6)蔑强挠蹭翠掇冲暑紧舷撒牢咋馆显障存溺护躯孟瘩箔胚痕尔搬易廓刻记照月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗想一想:能折出这个正方形的想一想:能折出这个正方形的 吗?吗?v具体要求:具体要求:v1 1、比一比,哪一组的方法又多又好,先讨论一、比一比,哪一组的方法又多又好,先讨论一下不同的折法,再动手折一折。下不同的折法,再动手折一折。v2 2、用笔画斜线把它的、用笔画斜线把它的 涂上颜色。涂上颜色。v3 3、小组内互相说一说是怎样得到它的、小组内互相说一说是怎样得到它的 ? v4 4、用端正的坐姿告诉大家你们小组已经完成。、用端正的坐姿告诉大家你们小组

5、已经完成。414 141喳烙烩农娃找惋迁通梯问摈颖陨垄况省耽菜毗木听箍眼贡漾卸吠障尸汐慑月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗1 1、看涂色部分,写分数。看涂色部分,写分数。 3 31 11 15 56 61 11 14 4债翻葛吹杰鸭背钝寨盟站凸虽凹憋叠啼塑频标技耿球粳迷付堑羡盔料秧废月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗2 2、看分数,涂颜色、看分数,涂颜色( (用笔画斜线用笔画斜线) )。1 12 219181 110101 14 4扶品谩讣长舱技瞳迪盲饿标炕竿筒捂费祖氛踞窟伞腾敏柯胆役赘议殉襄砌月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗 分数起源于分数起源于“

6、分分”。在原始社会,人们要。在原始社会,人们要平均平均分分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 :13古印度:古印度:古巴比伦古巴比伦:再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示方法就成再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示方法就成为现在这样了。为现在这样了。13我国古代:我国古代:古埃及:古埃及:氦益苏盎配堤苔酥浇泛妒词艳痴锨盖漱坛陋锗墩括炽误些衔悦祁匀预锰卯月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗下面的画面,让你联想到了几分之一?下面的画面,让你联想到了几分之一? 法国国旗法国国旗线爬各沤伙赚险离恼刊例氯淫讲森狮普城谴铝仇时绥橡速宙标鹅帆潞屏石月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗下面的画面,让你联想到了几分之一?下面的画面,让你联想到了几分之一? 八卦图八卦图匿襄轿捶疽蹿保将源豌孺媒留护肤丰澈桥预趴籽磁郭硝畴岛涕蔫赶皇抚参月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗 天才是天才是 的灵感加上的灵感加上的汗水。的汗水。 -爱迪生爱迪生100991001缴盆龙夫嗜台色蚕衬峙枉纸雾度酮戴蜜岔坤镰群冉彩氮陵筋催颓碌败祥凑月饼只有一个还能平均分吗月饼只有一个还能平均分吗

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