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1、沈阳市浑南新区第一小学沈阳市浑南新区第一小学 徐丽红徐丽红v2008年底，第一次听到生本的理念，我们就年底，第一次听到生本的理念，我们就被它深深吸引。近被它深深吸引。近四四年的时间，我们一直在年的时间，我们一直在努力地感悟生本，践行生本。从开始的懵懵努力地感悟生本，践行生本。从开始的懵懵懂懂，到现在的有所收获，这一过程的酸甜懂懂，到现在的有所收获，这一过程的酸甜苦辣只有经历的人才有体会。任何一种改变苦辣只有经历的人才有体会。任何一种改变都要经历一个痛苦的过程，尤其是已经根植都要经历一个痛苦的过程，尤其是已经根植于我心底二十几年的传统的教学观念。但我于我心底二十几年的传统的教学观念。但我一直在努
2、力地改变自己，因为我知道，只有一直在努力地改变自己，因为我知道，只有我自己改变了，学生才会改变，教学才会改我自己改变了，学生才会改变，教学才会改变，真正的生本教育才会得以实现。变，真正的生本教育才会得以实现。v经过经过四四年的实践，我们惊喜地发现：年的实践，我们惊喜地发现：生本理念下成长起来的孩子，无论生本理念下成长起来的孩子，无论是学习成绩，是学习成绩，学习能力，学习能力，还是思想还是思想品质都得到了长足的发展。因为我品质都得到了长足的发展。因为我们的坚持，我们的孩子收获了巨大们的坚持，我们的孩子收获了巨大的成功的成功！感悟教学感悟教学 几年前，一位朋友问郭思乐教授：几年前，一位朋友问郭思乐
3、教授：“什么是教学？什么是教学？” ” 郭教授回答说：郭教授回答说：“如果你告诉学生，如果你告诉学生，3 3乘乘5 5等于等于1515，这不，这不是教学。如果你说，是教学。如果你说，3 3乘乘5 5等于什么？这就有一点是教学了。等于什么？这就有一点是教学了。” ” “ “如果你有胆量说：如果你有胆量说：33乘乘5 5等于等于1414，那就更是教学了。，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：了：什么什么？等于什么什么？等于1414？” ” “ “然后他们就用各种方法，来论证等于然后他们就用各种方法，来论证等于1
4、515而不是而不是1414。比。比如如4 4个个3 3是是1212，再多加一个，再多加一个3 3，是，是1515；数一数，；数一数，5 5 个个3 3是是1515，等，等等。等。” ” 这一段小小的对话，闪烁着这一段小小的对话，闪烁着“生本教育生本教育”理论的智慧之理论的智慧之光。光。 郭思乐教授说郭思乐教授说v儿童是大自然最美好的作品。儿童是大自然最美好的作品。v我们面对的每一个孩子，哪怕是数学才考了十多分，哪我们面对的每一个孩子，哪怕是数学才考了十多分，哪怕是还拖着鼻涕，哪怕是字写得歪歪扭扭，他们都将居怕是还拖着鼻涕，哪怕是字写得歪歪扭扭，他们都将居于今后所有事情的核心。儿童不可限量。于今
5、后所有事情的核心。儿童不可限量。v我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。服务者和仆人。感悟生本教育感悟生本教育v生本教育是以生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。是以生命为本
6、的的主人，为学生好学而设计的教育。是以生命为本的教育。教育。v生本教育的方法论生本教育的方法论：先做后学，先学后教，少教多学，：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。以学定教，直至不教而教。 生本数学的理念生本数学的理念一、生本数学的格局：大感受，小认识，勤熟悉。一、生本数学的格局：大感受，小认识，勤熟悉。二、生本数学的关键：前置性作业的设置。二、生本数学的关键：前置性作业的设置。1、原则：准确、精炼、浅入、开放。（紧扣、原则：准确、精炼、浅入、开放。（紧扣教学目标）教学目标）2、形式：书上、研究本、前置单。、形式：书上、研究本、前置单。3、内容：学会了什么？举个例子？记录疑惑
7、、内容：学会了什么？举个例子？记录疑惑？说说发现？说说发现？生本数学课型生本数学课型 感受课 新授课 训练课 知识整理课 评研课生本教学模式小组学小组学个体学个体学全班学全班学老师帮老师帮老师的备课老师的备课本节课的知识点本节课的知识点教学的重难点教学的重难点解题的关键点解题的关键点设计什么样的前置性作设计什么样的前置性作业才能突破本节课的重业才能突破本节课的重难点，让学生学会。难点，让学生学会。学生在学习的时候会遇学生在学习的时候会遇到什么问题，哪些地方到什么问题，哪些地方容易出差错。容易出差错。 为学生的学而设计，不是为学生的学而设计，不是为老师的教而设计。为老师的教而设计。不见自我不见自
8、我北师大北师大数学（数学（二下二下）教材分析）教材分析及教学设想及教学设想本册教材内容安排本册教材内容安排第一单元第一单元 除法除法第第二二单元单元 混合运算混合运算第四单元第四单元 生活中的大数生活中的大数数数与与代代数数第第六六单元单元 加减法（一）加减法（一）第第八八单元单元 加减法加减法（二）（二）第第三三单元单元 方向与路线方向与路线第五单元第五单元 测量测量空空间间与与图图形形第第七七单元单元 认识图形认识图形第第九九单元单元 统计统计 统统计计与与概概率率走进乡村走进乡村美丽的植物园美丽的植物园实实践践活活动动 1、在在表表内内除除法法的的基基础础上上学学习习有有余余数数除除法法
9、（商商是是一一位位数数），初初步步感感受受有有余余数数的的除除法法与与生生活活中中的密切联系。的密切联系。 2、混混合合运运算算（乘乘加加、乘乘减减、除除加加、除除减减、加加减减混混合合以以及及两两步步有有括括号号式式题题），通通过过问问题题情情境境，使使学学生生体体会会到到要要遵遵循循“先先乘乘除除，后后加加减减”及及“先先算算括括号号里里面面的的”运运算算顺顺序序。并并能能根根据据这这些些运运算算顺顺序序计算有关问题，并解决一些实际问题。计算有关问题，并解决一些实际问题。教学教学目标目标3、通过实践活动，认识八个方向；给定一、通过实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能够辨认其余七个方向；
10、能用这个方向，能够辨认其余七个方向；能用这些词语描述物体所在的位置。认识简单的些词语描述物体所在的位置。认识简单的路线，能根据路线图说出从出发地到目的路线，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。地行走的方向、距离和途经的地方。4、联系生活实际，学习万以内的数，通过、联系生活实际，学习万以内的数，通过实际操作，具体感受大数的实际意义。理实际操作，具体感受大数的实际意义。理解计数单位的意义，了解万以内的数位顺解计数单位的意义，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，培养数感。序，能认、读、写万以内的数，培养数感。5、通通过过实实际际测测量量，认认识识分分米米、毫毫米米
11、和和千千米米，初初步步体体验验它它们们的的实实际际长长度度，了了解解长长度度单位之间的关系，培养估测意识。单位之间的关系，培养估测意识。6 、利利用用计计数数单单位位的的直直观观模模型型，探探索索计计算算万万以以内内的的加加减减法法及及连连加加、连连减减、加加减减混混合合的的计计算算方方法法；养养成成估估计计的的习习惯惯；能能在在具具体体情情境境中中提提出出问问题题，并并运运用用所所学学的的知知识识解解决决问题。问题。7 、通通过过实实际际操操作作，认认识识角角，能能辨辨认认直直角角、锐锐角角、钝钝角角；知知道道长长方方形形、正正方方形形的特征；直观认识平行四边形。的特征；直观认识平行四边形。
12、 8、经经历历简简单单的的收收集集数数据据、整整理理数数据据、分分析析数数据据的的过过程程，会会读读统统计计图图表表，会会在在方方格格纸纸上上绘绘制制条条形形统统计计图图，能能根根据据图图表表中中的的数数据据回回答答问问题题，作作出出预预测测，从从而而培培养学生统计意识。养学生统计意识。单元知识点总结单元知识点总结1、经历、经历分苹果分苹果实际操实际操作过程，作过程，初步体初步体会会有余有余数除法数除法与生活与生活的密切的密切联系联系，能结合能结合生活实生活实际进行际进行应用应用。单单元元教教学学目目标标第一单元：除法第一单元：除法2、经历经历用除用除法竖法竖式表式表示的示的过程，过程，能正能
13、正确掌确掌握商握商是一是一位数位数的的除除法竖法竖式的式的书写书写格式格式。3、探索探索有余有余数除数除法的法的试商试商方法方法，体会体会余数余数一定一定要比要比除数除数小小。单元学习内容的前后联系单元学习内容的前后联系后后续学学习的相的相关内容关内容三年三年级上册上册l一位数除两一位数除两位、三位数的位、三位数的除法及除法及实际应应用用已学已学过的相关的相关内容内容二年二年级上册上册l乘法乘法认识与乘与乘法口法口诀l除法的除法的认识与与用乘法口用乘法口诀求商求商l除法除法竖式的式的书写写l有余数除法的有余数除法的认识l有余数除法的有余数除法的试商方法商方法l有余数除法的有余数除法的实际应用用
14、本本单元的主要元的主要内容内容教学内容教学内容建议课时数建议课时数分苹果（竖式除法）分苹果（竖式除法） 4 4分橘子（有余数除法（一）分橘子（有余数除法（一）分草莓（有余数除法（二）分草莓（有余数除法（二） 租船（有余数除法的应用（一）租船（有余数除法的应用（一）3 3派车（有余数除法的应用（二）派车（有余数除法的应用（二）练习一练习一课时安排安排分橘子分橘子分橘子分橘子通过实际操作通过实际操作，体会在日常生活中有许多平均分后还有剩，体会在日常生活中有许多平均分后还有剩余的情况，余的情况，了解余数的含义了解余数的含义，经历，经历竖式表示有余数除法竖式表示有余数除法的的过程过程，体会，体会余数一
15、定要比除数小余数一定要比除数小的道理的道理。每节课的重难点每节课的重难点分苹果分苹果分苹果分苹果 重点是掌握重点是掌握除法竖式的书写格式除法竖式的书写格式，经历除法竖式表示，经历除法竖式表示的过程，体会除法每一步的实际的过程，体会除法每一步的实际含义含义。分草莓分草莓分草莓分草莓通过分数量较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累通过分数量较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。试商的经验，逐步达到熟练。每节课的重难点每节课的重难点租船租船派车派车 让学生经历运用有余数除法来解决实让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程。教学中，让学生通过自际问题的过程。教学中，让
16、学生通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题，在合作中勇于表达自己的的实际问题，在合作中勇于表达自己的想法，学会表达和倾听。想法，学会表达和倾听。1、通过、通过实际情实际情境，初境，初步感受步感受混合运混合运算与生算与生活的密活的密切联系，切联系，并能运并能运用混合用混合运算的运算的有关知有关知识解决识解决生活中生活中的实际的实际问题。问题。单单元元教教学学目目标标第二单元：混合运算第二单元：混合运算2、在解、在解决问题决问题的过程的过程中，了中，了解先算解先算乘除后乘除后算加减算加减的运算的运算顺序，顺序，以及小以及小括号在括号在运算中运算中的作用
17、，的作用，并掌握并掌握相应的相应的运算。运算。单元学习内容的前后联系单元学习内容的前后联系后后续学学习的相的相关内容关内容三年三年级上册上册l乘除法中的乘除法中的四四则混合运算混合运算及及实际应用用已学已学过的相关的相关内容内容一年一年级下册下册l百以内加减法百以内加减法及及实际应用用l混合运算的运混合运算的运算算顺序序l混合运算在混合运算在实际生活中的生活中的应用用本本单元的主要元的主要内容内容二年二年级上册上册l表内乘除法及表内乘除法及实际应用用内容内容小熊购物（混合运算（一）小熊购物（混合运算（一）4 4买鲜花（混合运算（二）买鲜花（混合运算（二）练习二练习二过河（混合运算（三）过河（混
18、合运算（三）2 2练习三练习三课时安排安排买鲜花买鲜花买鲜花买鲜花掌握有加减法又有除法的算式的运算顺序，并能熟练计算；掌握有加减法又有除法的算式的运算顺序，并能熟练计算；总结有加减法又有乘除法的算式的计算方法总结有加减法又有乘除法的算式的计算方法。每节课的重难点每节课的重难点小熊购物小熊购物小熊购物小熊购物 掌握掌握掌握乘加、乘减的运算顺序掌握乘加、乘减的运算顺序，体会先算乘法，后体会先算乘法，后算加减法的算加减法的合理性合理性，掌握综合算式的掌握综合算式的书写格式书写格式。过河过河过河过河体会小括号的作用，正确计算带小括号的运算，发展提出体会小括号的作用，正确计算带小括号的运算，发展提出问题和解决问题的能力。问题和解决问题的能力。
