《江苏省特级教师李瘐南九年级数学教学设计30例教案课例15 从分数到分式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省特级教师李瘐南九年级数学教学设计30例教案课例15 从分数到分式（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课例课例 15 15 从分数到分式从分数到分式一、填空： 1. 某中学校区占地面积是 12 200 平方米，本校区学生数是 3 700 人，则人均占地面积是_平方米. 2. 我校图书馆准备用 3 000 元到新华书店买数学竞赛辅导书，该书原价每本 12 元，团体购买每本便宜 b 元，则可购_本. 4. 长方形的面积为 S ，若长为 a ，则宽为_. 5. 一辆汽车匀速行驶 a 千米用 b 小时,一列火车匀速行驶同样路程比汽车少用 1 小时,则这列火车的速度为_千米/小时. 3. 将召开的省运动会的比赛项目为 24 项，其中有 18 项比赛 在市区进行，则不在市区比赛的项目占全部项目的_.分式的
2、定义: 一般地，如果 A、B 表示两个整式，并且 B 中含有字母，那么式子 叫做分式. 其中 A 是分式的分子，B 是分式的分母.整数整数整式整式(含有字母）分数分式b1a37122 二、下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？如果 a 表示长方形的面积，b 表示长方形的宽aabb 1?baab 1表示宽减少 1 个单位长度后，面积仍为 a 的长方形的长. 一辆汽车匀速行驶 a 千米用 b 小时,一列火车匀速行驶同样路程比这辆车少用 1 小时,则这列火车的速度为_千米/小时.例，那么 一辆汽车匀速行驶 a 千米用 b 小时,一列火车匀速行驶同样路程比这辆车少用 1 小时,则这列火车的速度为_千米/
3、小时.已知 a = 1 000，b = 10，求分式的值.解：当 a = 1 000，b = 10 时， 用具体的数值代替分式中的字母，按照分式中的运算关系计算，所得的结果就是分式的值已知 a = 1 000，b = ，求分式的值.1 一辆汽车匀速行驶 a 千米用 b 小时，一列火车匀速行驶同样路程比这辆车少用 1 小时，则这列火车的速度为_千米/小时.分式有意义的条件： 分式的分母不能为 0.时，分式时，分式当有意义；无意义当10 三、填空：（1）当x_时，分式有意义；（2）当 x_时，分式无意义；（3）当b_时，分式有意义；（4）当 x , y 满足关系_时，分式无意义.解：当分母 3x 0 即 x 0 时，分式有意义；0解：当分母 x1= 0 即 x = 1 时，分式无意义；四、x 取任何实数时，分式都有意义吗？请说明理由.解: x 取任何实数时，分式都有意义.，五、x 取何值时，式子有意义?解:当时，即时,式子有意义.思考：aba( )b22mm(m0)整数整数整式整式(含有字母）分数分式b1a37122课外作业 1对于分式 ,（1）当 x 取何值时分式有意义？，求分式 2若的值，求3已知的值（2）当 x 取何值时分式无意义？（3）当 x 取何值时分式值为 0？
