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1、些促遂垛鹃均瞩价绎睦陡文俊渗毙投国母尧屿掘趟碘淤荣饵扁乐兼羔抖黍十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价第十三章第十三章第十三章第十三章 课堂教学质量的分析与评价课堂教学质量的分析与评价课堂教学质量的分析与评价课堂教学质量的分析与评价 爆挞喀勿珍谆啪光搐绞介吩霹宅械涩葛愧最赣芽笨态炳醚片缘藕债檬递变十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价学习目标：学习目标：掌握课堂教学质量分析评价的方法拆翅佣烁嘘娶万亚赠燃室庚集仇块啦豢候绷彻芯滑妊脓姬挪版苍色剧娥姚十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价一、课堂教学质量要素第一节第一节
2、课堂教学质量分析和评价的内容课堂教学质量分析和评价的内容（一）教学内容的科学性。（二）内容表述的启发性。（三）学生听课的积极性。（四）教师与学生之间的互动性。（五）教学手段和教育技术的适用性。旧推赛恐崖昧供快取啪苟对恒棍至袋练伪檄铝他竭轰加椭弹颊挟翰吊退窍十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价二、新课程课堂教学的评价内容第一节第一节 课堂教学质量分析和评价的内容课堂教学质量分析和评价的内容（一）处理教材的能力评价 1.教学目的： 2.教学内容： 3.教学方法： 4.教学手段： 5.教学过程： 6.教学效果： 7.教学基本功： 盒誉匠巴懦群酉辉库菲跟属磊再滓确攫黎芽赣七
3、痊赵洪再磨撼患瑶其磺谬十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价二、新课程课堂教学的评价内容第一节第一节 课堂教学质量分析和评价的内容课堂教学质量分析和评价的内容（二）课堂教学过程中的意识评价 1、目标意识： 2、主体意识： 3、训练意识： 4、情感意识： 5、技能意识： 6、效率意识： 7、特色意识教学有个性，形成特点与风格。 悄预逞台眠言接煮井似闭庄偏灶挝巩粉耪傻伺由曝芥站贬井台眨挎命若浸十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价一、课堂教学质量评价标准第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准 教学目的。 教学内容。 教学方法
4、教学语言。 积极性。 组织教学。楞惧芭巩陆嫩芭蓄顿夕氮阔诵遏外晓凑份镜嫁恋饲瓶啊暂小垂揖还蚕嘎胯十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价二、课堂教学评价量表第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准乓乃副蛮滑撒馈怕冒知娱语笋将俄俩绪婴兄湘夫厅甥曰题抓拷溢舌瘟蚜贤十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、突出导向功能，明确新课程理念下课堂教学评价标准重构的重要原则 艘诚囱气径寓馋蜂支劳心桃杯凯惺责掣滑忧冻掸睡狂隋盲胯战示阎窿瓷戴十三
5、章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、体现价值取向，把握新课程理念下课堂教学评价标准重构的结构要素 1、 教学目标的设计是否指向于学生素质的提高 教学目标设计的层次性。 教学目标设计的拓展性。 教学目标设计的灵活性。 2、教学内容的组织是否有利于学生素质的提高 3、教学方法的选择是否有助于学生素质的提高 鸡皂颧言缘芥嗽挡赁设帛噪屈痪职蹭骤牙蒸辞佛忆嘱然粮铺下爷淡篙嫌奇十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价三、新课程理念如何引导课堂教学评价标准的
6、重构第二节第二节 课堂教学质量评价的标准课堂教学质量评价的标准、创新教育环境，实现新课程理念下课堂教学评价标准的重构帝哮穗涸哦瞥徊朽尽忆荣肇逾缝侍赊猾橇脆禽住哉相饮加婚蜀丛舜薄人莹十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价一、课堂教学质量分析和评价的方法第三节第三节 课堂教学质量分析和评价的方法课堂教学质量分析和评价的方法 自检法 1、教学目的方面。 2、教学内容方面。 3、教学方法方面。 4、教学效果方面。 观摩法 问卷法 泅圆韧漆蓝腾嗣系讯矛否灼祝述韶痹达煮袜金字臼敌铱里赌骤枣韵纷修诧十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价二、现代课堂教学质量
7、评价方法论探讨第三节第三节 课堂教学质量分析和评价的方法课堂教学质量分析和评价的方法 对过去课堂教学质量评价方法论的剖析 现代课堂教学质量评价方法论 1、正确认识课堂教学质量评价的研究对象。 2、确立综合的课堂教学质量评价的方法论。繁灭厉掳虞蹲谜幌独碾类锹盏指瞄笨乓胡啊晕尽每瓤孤糕劳倒佬钱圆值双十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价一、大力的提倡启发式教学法第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 积极启发引导学生思维。 1、明确教学的目的和要求，激发学生的求知欲。 2、在问题的引导下狠下功夫。 3、灵活运用各种教学原则，使用分析与综合、演绎
8、与归纳的方法进行启发。阮秉剂冒溃燎饭乌字标菊芳存掘冲女寂涕缓柴阜铂小嚼拷嘎鄂挺淑艺鬃斥十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价一、大力的提倡启发式教学法第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 认真贯彻“少而精”教学原则。 1、教师对教学内容要分清主次，明确重点和难点。 2、精选内容，精辟地讲解，使学生学的精通。没畴讫姐懦骗忙陋愧藐陌灼奢涤老屹堵捎杂掀淄悬节曝昏迭导犊歼饿译讥十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价二、认真对待各个教学环节第四节第四节 提高课堂教学质量的基本途径提高课堂教学质量的基本途径 全面掌握课程内容。 合理组织讲课内容。 认真编写讲稿教案。 充分做好默讲工作。 注意课堂表达方式。 及时检查总结提高。禁汁流敷龚孝尽长骋狠爵麦芳狗框撇疯擅扇堵坪庭茂旨乾锌胚耸茅汁塌媚十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价教学实践：教学实践：听一节生物课，并根据所学的评价方法进行评价和分析。袍沿句窟觉畅度浚践屎倍视渤以盲授温鸟侥振桶周勤花眺墟欢浇旨虐佯防十三章节章节堂教学质量分析与评价十三章节章节堂教学质量分析与评价
