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1、第二章地球上的大气第二章地球上的大气单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升 知识网络总览知识网络总览知识网络总览单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养方法二等值线判读型选择题的解答方法二等值线判读型选择题的解答1等等值线值线的共同特征的共同特征(1)同同线线等等值值。同一条等。同一条等值线值线上，上，该该地理要素的数地理要素的数值处处值处处相等。相等。(2)等等值线值线一般不相交、不重叠一般不相交、不重叠(但陡崖但陡崖处处重叠重叠)。(3)在同一幅等在同一幅等值线图值线图上，相上，相邻邻的两条等的两条等值线值线之之间间的数的数值值差相等差相等(特特
2、别别注明的除外注明的除外)。在鞍部，两条相。在鞍部，两条相邻邻等等值线间值线间的差的差值值为为0。学科技能培养单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养(4)等值线封闭处等值线封闭处(某一局部地区某一局部地区)，是地理要素极大或极小，是地理要素极大或极小值地区值地区(一般称为某某中心，如低压中心、高温中心等一般称为某某中心，如低压中心、高温中心等)。2等值线图判读的一般方法等值线图判读的一般方法(1)判断等值线图，首先要明确该图反映的是何种地理事判断等值线图，首先要明确该图反映的是何种地理事物，是等高物，是等高(深深)线、等压线、等温线、等降水量线、等线、等压线、等温线、等降水量线、等
3、pH值线、值线、等地租线，还是教材中未有的等太阳高度线、等气温年较差线、等地租线，还是教材中未有的等太阳高度线、等气温年较差线、等潜水位线、等时线等。等潜水位线、等时线等。(2)判读等值线的延伸方向。如在等高线地形图上，等高判读等值线的延伸方向。如在等高线地形图上，等高线的延伸方向表示地形走向。线的延伸方向表示地形走向。(3)判读数值的变化趋势，以确定地理要素的分布规律或判读数值的变化趋势，以确定地理要素的分布规律或者在某一方向上的数量递变规律。者在某一方向上的数量递变规律。单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养(4)判断等值线的疏密特征，以确定地理要素变化梯度的判断等值线的疏密特
4、征，以确定地理要素变化梯度的大小。等值线的疏密反映某地理事象的差异大小，如在等高线大小。等值线的疏密反映某地理事象的差异大小，如在等高线分布图上，等高距一定，等高线愈密，则坡度愈陡，水流愈急。分布图上，等高距一定，等高线愈密，则坡度愈陡，水流愈急。(5)看等值线的弯曲情况，以确定地理要素的类型。当等看等值线的弯曲情况，以确定地理要素的类型。当等值线凸向低值区，则说明其物理量高，对应的含义是山脊、高值线凸向低值区，则说明其物理量高，对应的含义是山脊、高温区、暖流、高压脊，反之则是山谷、低温区、寒流、低压槽温区、暖流、高压脊，反之则是山谷、低温区、寒流、低压槽等。基本规则是等。基本规则是“向高凸则
5、低，向低凸则高向高凸则低，向低凸则高”。等值线弯曲，。等值线弯曲，反映地理要素受到某种地面因素的影响而发生了分布上的变化。反映地理要素受到某种地面因素的影响而发生了分布上的变化。单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养(6)处于两条等值线间的闭合等值线，其数值特点是处于两条等值线间的闭合等值线，其数值特点是“大大于大的于大的”或或“小于小的小于小的”，即闭合等值线标注的数值如果与相，即闭合等值线标注的数值如果与相邻两条等值线中数值较大的一条相等，则表示其内部数值比该邻两条等值线中数值较大的一条相等，则表示其内部数值比该闭合等值线所标注的数值还要大，反之则比所标注的数值还要闭合等值线所
6、标注的数值还要大，反之则比所标注的数值还要小。小。单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养例例读读我国部分地区年降水量分布我国部分地区年降水量分布图图，回答，回答(1)(2)题题。图图T21单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养(1)对图中甲、乙两个闭合中心的比较，正确的是对图中甲、乙两个闭合中心的比较，正确的是()A一个是高值中心，一个是低值中心一个是高值中心，一个是低值中心B两个都是高值中心，但降水的主要成因不同两个都是高值中心，但降水的主要成因不同C两个都是低值中心，且成为低值中心的原因相同两个都是低值中心，且成为低值中心的原因相同D两个都是高值中心，但两地的水汽来
7、源大不相同两个都是高值中心，但两地的水汽来源大不相同(2)顺图中四个箭头方向前行，降水量呈明显递增趋势的顺图中四个箭头方向前行，降水量呈明显递增趋势的是是()ABCD单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养答案答案(1)D(2)D解析解析 第第(1)题，根据经纬网和国界线走向，可知图示区题，根据经纬网和国界线走向，可知图示区域位于我国西北，甲为祁连山地，乙为天山山脉，山地迎风坡域位于我国西北，甲为祁连山地，乙为天山山脉，山地迎风坡多地形雨，降水比四周地区多。形成甲地降水的水汽主要来自多地形雨，降水比四周地区多。形成甲地降水的水汽主要来自太平洋，形成乙地降水的水汽来自大西洋和北冰洋。第
8、太平洋，形成乙地降水的水汽来自大西洋和北冰洋。第(2)题，题，沿沿方向为中亚，沿方向为中亚，沿方向为藏北高原，沿方向为藏北高原，沿方向为蒙古高方向为蒙古高原，以上三地均是降水较少的地区。沿原，以上三地均是降水较少的地区。沿方向，受夏季风影方向，受夏季风影响越来越显著，降水量也明显增多。响越来越显著，降水量也明显增多。单元总结提升单元总结提升 学科技能培养学科技能培养技巧点拨技巧点拨 两条等值线之间出现局部小范围闭合等压线，两条等值线之间出现局部小范围闭合等压线，闭合区域的数值可按闭合区域的数值可按“大于大的大于大的”或或“小于小的小于小的”规律来判断。规律来判断。如右图所示，如右图所示，a、b两条等值线，其中两条等值线，其中a大于大于b，那么，那么，M地的地的数值大于数值大于a，N地的数值小于地的数值小于b。第。第(1)题，图中甲地介于题，图中甲地介于200 mm和和400 mm 等值线之间，甲地附近局部闭合曲线数值为等值线之间，甲地附近局部闭合曲线数值为400 mm，因此，甲地年降水量大于，因此，甲地年降水量大于400 mm。同理可知乙地。同理可知乙地的降水量。回答第的降水量。回答第(2)题，要了解相关区域降水量空间分布的题，要了解相关区域降水量空间分布的特点。特点。
