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1、画杨桃画杨桃一、看拼音，写词语dng zh yn s ( ) ( ) sh x jio hu( ) ( ) 这篇课文先写父亲教导“我” ，接着具体叙述“我” ，最后写老师 。小组内读课文，讨论思考题：1、填空：在图画课上画杨桃时，“我”（ ）地看，（ ）地画，自己觉得画得（ ）。“我”之所以把杨桃画成了五角星，是因为( ），可以看出“我”是一个( )的人。2、同学们是怎样嘲笑“我”的？用“ ”勾起来。小组练习读出嘲笑的语气。3、填空：听到同学们的嘲笑，老师来到“我”的座位上（ ），之后神情变得（ ）,后来，老师的神情又变得 （ ）。4、最后老师是怎么教育我们的？ 用“”勾出来。正确流利的读一读
2、，小组讨论读懂了什么。认认真真老老实实老老实实准确审视审视严肃严肃和颜悦色和颜悦色 但是，看的角度不同，杨桃的样子也就但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。不一样，有时候看起来真像个五角星。因因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。看到是什么样的就画成什么样。 “这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” “不像！不像！”“它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角
3、星！”“现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”(老师微笑着问）老师微笑着问）“不像！不像！”（同学们（同学们 地说）地说）“它像什么？它像什么？”（老师不动声色地问）（老师不动声色地问）“像五角星！像五角星！”（大家（大家 地回答）地回答）“现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”（老师问）（老师问）“不不像。像。”（有个同学（有个同学 地回答）地回答）“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”（老师接着问）（老师接着问）“像像五五五角星。五角星。”（他（他 地说）地说）
