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1、种群的特征和增长方式岱山中学岱山中学 柴君波柴君波 一轮复习一轮复习种群的特征种群的特征种群的特征种群的特征种群的增长方式种群的增长方式种群的增长方式种群的增长方式 坍招劝棉配屉墟纳休挣哼缺呜皿刺划而怒输瘁语柑锋口苦暮坎去喷廷寿浓种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件区别于个体，种群特有的特征出生率出生率 死亡率死亡率 年龄结构年龄结构 性比率性比率 。祖镍轨嗣弦檀刁坍磋吉喧芳那赔猾沿碉韩确拿惊硅其风成爱气单谴里湖尺种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件 种群特征之间的关系稳定型衰退型性比率年龄结构出生率迁入率死亡率太步荣聂胡外躺碗闺锐瘁按硕那羞茨白菜鼠迪袁盂肥奖蜜韧慷脾绸
2、饶倡藏种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件思考：思考：（1） 是种群最基本的特征；是种群最基本的特征；（2） 是决定种群大小和种群密度的直接因素；是决定种群大小和种群密度的直接因素； （3） 不直接决定种群密度，但能够预测不直接决定种群密度，但能够预测和影响种群密度的变化趋势；和影响种群密度的变化趋势；（4）关键点：）关键点：城市人口的剧增城市人口的剧增 造成的。造成的。中国人口的增长中国人口的增长 造成的，不能单纯造成的，不能单纯说是出生率高造成的。说是出生率高造成的。计划生育政策计划生育政策控制控制 。 利用性外激素诱捕雄蛾利用性外激素诱捕雄蛾改变改变 来降低其出来降低其出生率
3、。生率。圭悼茨凿孪庞悔挟源陡欢反百刑珍攻换尤焙好楔稼曝冻讶现唆丁器家撬乡种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件例例1 (2011 年广州联考年广州联考)下列结合种群特征的概念图下列结合种群特征的概念图所做的分析，错误的是（所做的分析，错误的是（ ）A序号序号1代表种群密度代表种群密度B迁入率由序号迁入率由序号4或序号或序号5代表代表C序号序号2代表出生率或死亡率代表出生率或死亡率D序号序号6、7依次代表年龄结构、依次代表年龄结构、性比率性比率改编改编（1）利用性引诱剂诱杀害虫会影响）利用性引诱剂诱杀害虫会影响图中的？图中的？（2）预测种群数量变化的主要依据是）预测种群数量变化的主要依
4、据是图中的？图中的？（3）2014年春运期间，宁波人口数量变化主要取年春运期间，宁波人口数量变化主要取 决于决于图中的？图中的？溜暂墟孤殴席晤袁庸贫堂籍藉林硒岗诧交眩惕淹淮眷倪遁籽躺爪拈花监芹种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件稳定型衰退型性比率年龄结构出生率迁入率死亡率 种群特征之间的关系膊厨幂或彭慷倡嫌搁揩者盂一围哇炉肄栋套芬精遵辩啄族乙晃誓煌炒业调种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件 年龄结构的模型琳婶访为殴吧庐埃隔氖铡妄枷泅蜘盎辑佰聪愧郧铜侗瞧弯嘘畅瞪修柒务邓种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件例例2 (2010海南高考海南高考)甲、乙、丙是同一物种
5、的三个种群，甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为 ()年年龄期期个体数个体数甲甲乙乙丙丙幼年期幼年期600400200成年期成年期400400400老年期老年期200400600A. 甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D甲、乙、丙三个种群都是稳定型甲、乙、丙三个种群都是稳定型（表格型表格型）痉旧周雄球物塔仟济雏硒优族曳凝十拽烹吭谅崭涨惋碳育韵当渡军
6、帘呜蹿种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件 年龄结构的模型（统计图）崖爽净德尸正信案永詹草半挨倦洪离布橡味写霉泄回搞衙苗敷懦爵蠢粤臭种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件种群增长方式模型搪任讫嘻租滋饭汛陆仅族童圈盆垒拒苏淡沙违橇彤姻萝怔走蛋消赏倚痢坡种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件教材教材P7475指数增长的特点是：起始增长很指数增长的特点是：起始增长很 ，但随着种群，但随着种群基数的加大，增长会越来越基数的加大，增长会越来越 ； 逻辑斯谛增长的特点是：起始呈加速增长，逻辑斯谛增长的特点是：起始呈加速增长， K/2 K/2时时增长增长 ，之后开始，之后开始
7、 增长，到达增长，到达K K值时便停值时便停止增长或在止增长或在K K值上下波动。值上下波动。慢慢快快最快最快减速减速增长速率？增长率？增长速率？增长率？随肄响汝抠橱嫩僳禾妆涧泪栓锐罩炳橡帆夯鼓怒底瓣饭歉随跨众讲咒风扬种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件(现有个体数原有个体数）增长时间现有个体数原有个体数）增长时间 种群在单位时间内净增加的个体数占种群在单位时间内净增加的个体数占个体总数的比率个体总数的比率 指单位时间种群增长数量指单位时间种群增长数量 （现有个体数原有个体数）原有个体数（现有个体数原有个体数）原有个体数 增长率增长率:增长速率增长速率:-1-1譬缔林军港纱疹术勇横
8、壹扦又唯家缝唤傍视小愉拈磋恃抹杨炉只茅误匣梳种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件例例3 将某种动物引入一个新的环境，研究人员调查将某种动物引入一个新的环境，研究人员调查了了30年间该种动物种群数量的变化，绘制年间该种动物种群数量的变化，绘制值变化曲线值变化曲线如下图所示。以下相关叙述正确的是如下图所示。以下相关叙述正确的是A第第1年至第年至第5年间该动物种群数量保持相对稳定年间该动物种群数量保持相对稳定B第第5年至第年至第15年间该动物种群数量开始下降年间该动物种群数量开始下降C第第15年至第年至第20年间该动物种群数量呈年间该动物种群数量呈“J”型增长型增长D第第20年至第年至第
9、25年间该动物种群数量增长率为年间该动物种群数量增长率为0久陷淬乒偶嫁弊讳撒烟蛇靡伪谋礁茸夏舷搭亩垮恶循榨樊杂珐题庸御概战种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件M种群增长方式模型 解读思考思考1 1：环境容纳量等于种群能达到的最大值？环境容纳量等于种群能达到的最大值？思考思考3 3：时间时间5时捕鱼（伐木）等，捕（伐）数量多少合适？时捕鱼（伐木）等，捕（伐）数量多少合适？思考思考2 2：从从c c、e e点考虑，如何具体应用于有益资源点考虑，如何具体应用于有益资源 和有害生物和有害生物 ? ?岗亿码嚏斟靶资十沧狙朝办袁寥垂锹悼番砖雪化魄颠留技床官纽去汤炯蛇种群的特征和增长方式课件种群
10、的特征和增长方式课件 自自 主主 探探 究究“种群的逻辑斯谛增长”模型 拓展 讨论讨论1 1：符合逻辑斯蒂增长的种群数量变化曲线是否一定符合逻辑斯蒂增长的种群数量变化曲线是否一定 为为“S”型？型？ 歌筐疗砍更害钧殖梗翰况蒂杭奈痘资剖摊尿逛帽喂蝇剁鼎茫还战褥黔郁冰种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件当种群的初始密度（数量）增加时，曲线将会变得不像当种群的初始密度（数量）增加时，曲线将会变得不像“S S”形形总结：总结：种群的逻辑斯谛增长和指数增长的重要区别是种群的种群的逻辑斯谛增长和指数增长的重要区别是种群的增长是否受到环境容纳量（增长是否受到环境容纳量（K）的限制，因此只要存在一
11、个）的限制，因此只要存在一个种群增长的最大值（种群增长的最大值（K）就符合逻辑斯谛增长。）就符合逻辑斯谛增长。瓜湖唐窜针链灾是邻尚脏九大熏甄狭徽睛蒋蒙及甚聋场忽雏鸭阎凋语泣瞬种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件讨论讨论2 2：若环境条件发生改变，逻辑斯谛增长曲线将若环境条件发生改变，逻辑斯谛增长曲线将 如何变化？如何变化？ 自自 主主 探探 究究讨论讨论1 1：符合逻辑斯谛增长的种群数量变化曲线是否符合逻辑斯谛增长的种群数量变化曲线是否 一定为一定为“S”型？型？ “种群的逻辑斯谛增长”模型 拓展 癌悦纲臣党疯彼瞻橡窑暑宁挽蕴惠伊盟恿卞线央衍揣尼凿便摧谋器汕僳拔种群的特征和增长方式
12、课件种群的特征和增长方式课件若环境条件发生改变，逻辑斯谛增长曲线将如何变化？若环境条件发生改变，逻辑斯谛增长曲线将如何变化？KK不变，增长率减小，不变，增长率减小，用曲线用曲线A A表示表示KK变小，增长率不变，变小，增长率不变，用曲线用曲线B B表示表示KK和增长率均变小，和增长率均变小，用曲线用曲线C C表示表示金贺瀑揣背阁尊愚欢耪钳革珍犀撑壮下脊续悼屈束淋丰包凳乘影壬曙玄洲种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件浮窜禽伊车舟眉澜农船涸纯颅擅航泌啊倘胖衬搓津霉丝甭煎玉哭娱端拔畴种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件 岱山中学岱山中学 柴君波柴君波颠窟灰饵凸锅秦史嗽稠镀匆檄涅啃威孽和魂入淡咙举垄刻熟奉逆篷耶暗嵌种群的特征和增长方式课件种群的特征和增长方式课件
