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1、Page 1夜莺的歌声夜莺的歌声Page 2苏联卫国战争n苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。（1941年6月22日-1945年5月）削削 喂喂 哨哨 挺挺 斯斯 甩甩 踢踢 枪枪xio wi i shsho o t tng ng s s shushui i t t qiqing ng 防防 鬼鬼 汉汉 滚滚 毁毁 惯惯 屑屑 拧拧f fng gung gu h hn n g gn n hu hu gu gun xin xi n nngng 蘑蘑 呻呻 吟吟 宛宛 m m shshn yn yn n w wn nPage 3词语解释n空旷：n沉寂：非常安静，一点声音也
2、没有。n耷拉：下垂。n木屑：n轻蔑：轻视，不放在眼里。这个词说明德军军官已经上了“小夜莺的当”。n磨坊：n凝神：聚精会神。n兴致勃勃：形容兴趣非常浓厚的样子。n宛转：形容声音曲折、优美、动听。Page 4 n解题n夜莺- 指的是为游击队报信的孩子，他用歌声向游击队报告敌人的消息。 文章顺序-事情发展的顺序n文章线索-夜莺的歌声n 课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（ ）;在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，是为了（ ）;在接近游击队埋伏时，他用夜莺叫表示（ ）,用杜鹃叫表示( );在听到游击队的回声后，他( ).课文最后两个自然段跟开头一样，小夜莺又( )Page 5n划分部分n
3、歌声引敌n n 以歌声传情报n 转身钻入树林n 又响起歌声Page 6重点体会重点体会（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。用一股新的劲头唱起来。（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。着他。（3）“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（4）“怎么就会剩下我一个？这里还有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多怎么就会剩下我一个？这里还有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！着呢。夜莺倒是只有我一个！.刚
4、刚一开火，村子就着火了，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：大家都喊：“野兽来了，野兽来了，野兽来了野兽来了”就都跑了。就都跑了。”（5）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（6）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（7）第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那条小路分叉的地）第二天
5、，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那条小路分叉的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条路，好像在等谁似的。不时回过头去，望望那通向村子的几条路，好像在等谁似的。Page 7n1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。n从表面上看，这两句话是在描写夜莺的歌声，但联系上下文，还有其他含义。“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的包围圈，消灭敌人。Page 8n
6、（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。n快活是小孩子的性格，快乐活泼。“快活”在这里反映了小夜莺在敌人面前表现得如此镇定自若、依然快活，可见孩子的胆量。Page 9n（3）“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”n“小夜莺”很自然的告诉敌人会学杜鹃叫，是为了在后面向游击队员们报告情况时不会引起德军的怀疑。Page 10n4）“怎么就会剩下我一个？这里还有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！.刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。”n这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的一句一语双关的话。小夜莺凭借自己的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭
7、借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不察觉中戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都是指敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恶。Page 11n（5）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。n欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这只是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来用不同的鸟叫同游击队联络
8、时不致引起敌人的怀疑。Page 12n（6）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”n这一回答为虚答，“小夜莺”不着边际的回答，使敌人完全相信了小夜莺什么都不懂，只是个顽皮的孩子，巧妙地掩护了自己。Page 13n（7）第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那条小路分叉的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条路，好像在等谁似的。n胜利后的小夜莺又投入了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，查看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。n这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时告诉我
9、们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。Page 14悟写法n“小夜莺”活泼可爱、机智勇敢的形象给我们留下了深刻的印象，令我们啧啧称赞，值得我们学习。那么，作者又是怎样将“小夜莺”的形象展现在我们面前的呢？n（以“夜莺的歌声”为线索，按事情的发展顺序，一一介绍了“小夜莺”的外貌、语言、神态和动作。）Page 15中心思想n这篇文章以小夜莺的歌声为线索，讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙地同敌人纠缠，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。Page 1613、夜莺的歌声n 吸引敌人n 与敌人周旋 夜莺的歌声 歼灭敌人 首尾呼应n 投入新的战斗
