《人民音乐出版社七年级(下册)第四单元第三节管弦乐欣赏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民音乐出版社七年级(下册)第四单元第三节管弦乐欣赏（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人民音乐出版社 七年级 （下册）第四单元 第三节 管弦乐欣赏课章丘市第三中学说课人：王成彪凯皮拉的小火车凯皮拉的小火车Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教教 材材 的的 地地 位位 及及 作作 用用教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点说教说教材材Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
2、 Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教材地位及作用教材地位及作用与本单元其他两课形成呼应，共组完整美洲与本单元其他两课形成呼应，共组完整美洲板块音乐文化板块音乐文化本单元是本册教材中唯一的外国音乐文本单元是本册教材中唯一的外国音乐文化板块，是窥视文国艺术瑰宝的一扇窗化板块，是窥视文国艺术瑰宝的一扇窗户户Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
3、1.悠长的音乐旋律，大小调交替切分音 2.巴西铃鼓、响葫芦、蛙鸣器、古代刮响器等 3.引子主题呈示尾声 教材分析教材分析Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.情感态度价值观： 感受作品情感，培养学生热爱劳动，善于发现生活中的音乐。过程与方法： 学唱音乐、动手自制简易打击乐器，参与实践创造，亲身感受体验音乐的美。知识与技能： 学习了解音乐的基本要素（力度 速度 节奏*）能主动为乐曲即兴填词并进行试唱，了解不同
4、的地域音乐及相关文化。教学目标教学目标Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.重点：感受、体验音乐所表现的内容、情感获得美育教育及相关的乐理知识难点：学生能够用自己的语言感受、分析、表现音乐，理解音乐要素在表现音乐中所起的作用 及为音乐编配歌词教学重难点教学重难点Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
5、.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.要从学生的生活环境入手，从身边寻找撬动音乐的杠杆，找到打开音乐之门的钥匙分析作品要贴近学生，讲解要条理，难度要控制好，能让学生听出音乐的所以然，逐步学会欣赏音乐说学说学情情Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.情境导入自主学习合作探究 师生互动创作实践成果展示分析评价教师总结 八环节来学习说教学说教学模式模式Evaluation
6、 only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教法与学法设计理念设计过程说教学设计说教学设计Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课标强调发展学生的听觉与欣赏能力，教师要学会准确、多角度、富有启示性的引导，尽而打开学生想象与联想的闸门，在听者
7、与作品之间架起一座情感的桥梁。教法：生活场景法、讨论法、感官刺激法、听赏法、对比法、试唱法等 围绕新课标坚持以自主感受、体验、思考为主学法： 1 听思悟 （指引学生从学会会学） 2 用好联觉现象 （通过表面听觉效应升华到内心情感体验） 3 肢体律动法 （调动所有感官让整个身体都浸在音乐中） 4 动手操作法 （自制简易乐器为音乐配伴奏） 5 相互借鉴法说教学说教学设计之设计之Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Lt
8、d. 引自新课标：“学生通过音乐课学习和参与丰富的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。” “寓教于乐 全员参与”说教学说教学设计理设计理念念Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 初识音乐简议音乐学习分析二次听赏再次研讨实践创作成果展示教师点评小结课堂课下作业说教学说教学设计之设计之过程过程Evaluation only.Cr
9、eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 组织教学 视频导入 3初赏音乐 设置3个有梯度的设问 7引出课题、简介作品 5学习分析感受主题音乐 10动手为音乐编配打击乐器的伴奏 5实践与创作 12教师点评总结 2课堂小结、课下作业 1说教学说教学设计之设计之过程过程Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 200
10、4-2011 Aspose Pty Ltd.凯皮拉的小火车 1 凯皮拉：* 2 作品结构图示 引子呈示尾声 3音乐要素图表4 自然小调音阶：67123456节奏速度力度旋律表现乐器说板书说板书设计设计Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 评价方式：多样评价 情感评价 发展评价 评价内容：知识技能 音乐修养 动手实践 合作学习 音乐发现鼓励性评价为主，建议性评价为辅，少鼓励性评价为主，建议性评价为辅，少用和
11、不用否定性评价用和不用否定性评价说课堂说课堂评价评价Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.力争把每个孩子都变成课堂上一个跳动的音符 充分利用网络资源 结合本地学情用活教科书 就地取材，发掘学生身上的优秀鲜活资源说资源说资源开发开发Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谢谢大家谢谢大家以上内容不足之处请批评指正！以上内容不足之处请批评指正！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
