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1、扬州宝应安宜初级中学郭媛媛小故事半部论语半部论语 “半部论语半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐赵普又辅佐宋太祖宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰
2、相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。仍然担任宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读有人说你只读一部一部论语论语，这是真的吗？，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：赵普老老实实地回答说：“臣所知臣所知道的，确实不超出道的，确实不超出论语论语这部分。过去臣以半部这部分。过去臣以半部论语论语辅助太辅助太祖平定天下，现在臣用半部祖平定天下，现在臣用半部论语论语辅助陛下，便天下太平。辅助陛下，便天下太平。”后后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里
3、面果真只有一部来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部论语论语。赵普l北宋政治家。北宋政治家。l字则平。字则平。l相传有相传有“半部半部论语论语治天下治天下”的说法。的说法。l本文选自本文选自学习目标1、掌握重要的实词虚词的意思、掌握重要的实词虚词的意思并能理解课文内容并能理解课文内容.2、能掌握运用细节描写刻画人、能掌握运用细节描写刻画人物的方法物的方法.给下列加点的字注音给下列加点的字注音寡寡学术（ ） 阖阖户启箧箧（ ）（ ）薨薨（ ）龌龊龌龊（ ）（ ）奏牍牍（）缀缀（）卒卒（）guhngdwhchuqizzhu自读课文掌握大意1 1、读准字音，正确断句、读准字音，正
4、确断句. .2 2、根据注释，利用工具书，、根据注释，利用工具书，自读自译第一节自读自译第一节. .l齐读课文齐读课文l翻译第一节如何翻译文言文如何翻译文言文 遵循遵循“字字有着字字有着zhu落，直译、意译相结合，落，直译、意译相结合，以直译为主以直译为主”的原则。翻译时，对句子中的每个字的原则。翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意
5、不畅，还应用意译作为辅助手段，如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。使句意尽量达到完美。凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译翻译. 添加省略成分。添加省略成分。调整语序调整语序加上语气加上语气普普少习少习吏事，吏事，寡寡学术学术，及为及为相，太祖常劝相，太祖常劝以以读书。晚读书。晚年年手不释卷手不释卷，每，每归私第归私第，阖户阖户启箧取启箧取书，读书，读之之竟日竟日。及。及次次日日临政临政，处处决决如流如流。既
6、既薨，家人薨，家人发发箧视箧视之之，则则论语论语二十篇也。二十篇也。普普少习少习吏事吏事: 寡寡学术学术:及为及为相相:太祖常劝太祖常劝以以读书读书:普普少习少习吏事吏事: 年轻年轻/熟悉熟悉寡寡学术学术:少少/学问学问及为及为相相:等到等到/做了做了太祖常劝太祖常劝以以读书读书:拿拿l晚年晚年手不释卷手不释卷:l每每归私第归私第:l阖户启箧取阖户启箧取书：书：l读读之之竟日竟日：手不释卷手不释卷:手里的书舍不得手里的书舍不得放下，读书勤奋。放下，读书勤奋。每每归私第归私第:回到回到/自己自己/大的大的住宅住宅阖户启箧取阖户启箧取书：关上书：关上/门门/打开打开/书箱书箱/拿出拿出读读之之竟日
7、竟日：代词，书：代词，书/整天整天l及及次日次日临政临政：l处处决决如流如流：l既既薨：薨：l家人家人发发箧视箧视之之：l则则论语论语二十篇也：二十篇也：l及及次日次日临政临政：第二天：第二天/处理处理政务政务l处处决决如流如流：处理：处理/像水向下像水向下淌淌l既既薨：已经薨：已经l家人家人发发箧视箧视之之：打开：打开/书箱书箱里里l则则论语论语二十篇也：是二十篇也：是比较鉴别说说原句与译句有何不同说说原句与译句有何不同1、太祖常劝、太祖常劝 以读书以读书2、读之竟日、读之竟日宋太祖常拿读书这件事劝他宋太祖常拿读书这件事劝他（之）（省略，倒装）整天读书整天读书（状语后置）研读第一段思考：研读
8、第一段思考：1、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？、宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？哪些句子可见他的学以致用？哪些句子可见他的学以致用?3、说出有关刻苦读书的成语或故事吗？、说出有关刻苦读书的成语或故事吗？l韦编三绝韦编三绝 孔子孔子l囊囊 萤萤 映映 雪雪 车车 胤胤 囊囊 萤萤 读读 书书 孙康映雪读书孙康映雪读书 孙康映雪读书孙康映雪读书l悬梁刺股悬梁刺股 苏秦刺股读书苏秦刺股读书l 孙敬悬梁读书孙敬悬梁读书l凿壁偷光凿壁偷光 西汉匡衡西汉匡衡 l唐唐 李密李密 牛角挂书牛角挂书l宋宋 欧阳修欧阳修 画荻画荻d学字学字
9、l陆游磨穿铁砚寒夜读书陆游磨穿铁砚寒夜读书l十年寒窗十年寒窗l驽驽n马十驾马十驾l博览群书博览群书l巩固字词句的翻译，巩固字词句的翻译，l同桌互问。同桌互问。普普少习少习吏事，吏事，寡寡学术学术，及为及为相，太祖常劝相，太祖常劝以以读书。晚读书。晚年年手不释卷手不释卷，每归，每归私第私第，阖阖户户启箧启箧取书，读取书，读之之竟日竟日。及次。及次日日临政临政，处决，处决如流如流。既既薨，家人薨，家人发发箧视箧视之之，则，则论语论语二十篇也。二十篇也。 第二课时普普性性深沉深沉有有岸谷岸谷，虽虽多多忌克忌克，而而能能以以天天下事下事为为己己任任。宋初，在相位者多。宋初，在相位者多龌龊循龌龊循默默，
10、普刚毅果断，未有其比。，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐尝奏荐某某人为某官，太祖不用。人为某官，太祖不用。赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能把天下大事当作自多嫉妒而好胜，但能把天下大事当作自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人人大多拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵大多拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论.他曾经推荐某人担任某个官职他曾经推荐某人担任某个官职,太祖不用太祖不用这个人。这个人。普普明日明日复奏复奏其其人，人，亦亦不用。明日，普又不用。明日，普又以
11、以其其人奏，太祖怒，碎裂奏人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷牍掷地，普地，普颜色颜色不变，不变，跪跪而而拾拾之以之以归。他日补归。他日补缀缀旧纸，旧纸，复复奏奏如初如初。太祖太祖乃乃悟，悟，卒卒用用其其人。人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才明白过来，来
12、，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才明白过来，最终任用了这个人。最终任用了这个人。比较鉴别说说原句与译句有何不同说说原句与译句有何不同1、普明日复奏、普明日复奏 其人其人2、碎裂奏牍掷、碎裂奏牍掷 地地赵普第二天又上奏章举荐那个人。赵普第二天又上奏章举荐那个人。（荐）（不可省略）把把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。（于）（无把字句，省略） 尝奏荐尝奏荐 不用不用复奏复奏其人其人 亦不用亦不用又以又以其人奏其人奏怒，碎裂奏牍掷地怒，碎裂奏牍掷地复奏如初复奏如初 乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
13、l读课文，思考写读课文，思考写了什么事？中心了什么事？中心句是什么？句是什么？内容l两件事：两件事：l刻苦读书刻苦读书l奏荐人才奏荐人才l一个中心：一个中心：l赵普能以天下事为己任。赵普能以天下事为己任。有哪些精神可学习l“晚年手不释卷晚年手不释卷”“阖户启箧阖户启箧”“读之竟日读之竟日” 勤奋学习勤奋学习l“处决如流处决如流”学以致用（读书学以致用（读书有效）有效）l“四奏四奏”荐人荐人 为国荐才为国荐才l赵普的性格特点？赵普的性格特点？l勤奋好学，冷静沉着，勤奋好学，冷静沉着，意志坚定。意志坚定。写法探究l1、从以上分析可以看出，课文刻画人物的成功之处在哪里？ 通过细节描写刻画人物形象。通
14、过细节描写刻画人物形象。”阖户启箧取书阖户启箧取书”写他专心致志地读书。写他专心致志地读书。“碎裂奏牍掷地碎裂奏牍掷地”写太祖之怒。写太祖之怒。“碎裂碎裂”足足以表明怒的程度，加上以表明怒的程度，加上“掷地掷地”更显怒不可更显怒不可遏的样子。遏的样子。”跪而拾之跪而拾之”写赵普沉着镇定，写赵普沉着镇定，冒再次触犯龙威之险。冒再次触犯龙威之险。”补缀旧纸补缀旧纸”已撕碎，已撕碎，要恢复，需要多大的决心和耐心啊！要恢复，需要多大的决心和耐心啊！l2、你认为文章在叙事上有什么特点？、你认为文章在叙事上有什么特点？l简洁简洁l写太祖的写太祖的“不用不用”、“亦不用亦不用”和和“卒卒用用”共七个字，省去
15、了若干对话。你能共七个字，省去了若干对话。你能想象他们之间会有怎样的对话吗？想象他们之间会有怎样的对话吗？l通篇未说明赵普举荐的是何人，为什么通篇未说明赵普举荐的是何人，为什么举荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、举荐此人，而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上，通过三奏、四奏上，通过“复奏如初复奏如初”，显，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。定的意志。寡学术 _ 及为相_手不释卷_ 阖户启箧 _读之竟日_ 普性深沉 _ 虽多忌克 _ 多龌龊循默_尝奏荐某人_ 普明日复奏其人_普颜色不变 _ 卒用其人 _用现代汉语翻译下面句子。 1.及次日临政，处决如流
16、。及次日临政，处决如流。 到了第二天处理政务时，处理决断得很快。到了第二天处理政务时，处理决断得很快。 2.普普 明日复奏其人。明日复奏其人。 赵普第二天再次呈上奏章推荐这个人。赵普第二天再次呈上奏章推荐这个人。3 3、普刚毅果断，未有其比。、普刚毅果断，未有其比。4 4、太祖不用。、太祖不用。5 5、他日补缀旧纸，复奏如初。、他日补缀旧纸，复奏如初。赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。太祖不采用。太祖不采用。过些过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。新像当初一样拿去上奏。 1、 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？你能从赵普的学习活动中获得什么启示？ 2、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？
