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1、场场 面面 描描 写写 的的 方方 法法从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。 场场面面描描写写指指的的是是在在某某一一特特定定时时间间和和特特定定地地点点范范围围内内以以人人物物活活动动为为中中心心的的生生活活画画面面的的描描写写。它它可可以以包包括括环环境境描描写写、人人物物的的外外貌貌、语语言言、动动作作、心心理理活活动动、神神态态等等各各方方面面的的细细节节描描写写，要要综综合合运运用用记记叙叙、描描写写、抒抒情情、议议论论等等表表达达方方式式，以以及及映映衬衬、象象征征等等多多种种手手
2、法法，才才能能再再现现场面场面。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。 1、场面描写要点面结合。、场面描写要点面结合。挤挤车车车车来来了了，还还没没停停稳稳，几几个个青青年年人人凭凭着着力力大大气气粗粗占占据据了了有有利利位位置置，直直往往车车内内挤挤。几几个个手手脚脚敏敏捷捷的的小小伙伙子子像像猴猴一一样样左左跳跳右右跃跃，“嗖嗖”的的一一声声蹿蹿上上去去，霸霸住住了了车车门门。一一大大堆堆人人正正拼拼命命地地拥拥挤挤着着，只只见见一一只只只只白白皙皙的的手手、古古铜铜色色的的手手、粗粗糙糙的
3、的手手、柔柔软软的的手手，本本能能地地向向前前伸伸，本本能能地地挥挥舞舞着着，都都希希望望抓抓住住车车门门。一一位位胖胖大大嫂嫂粗粗而而短短的的右右腿腿刚刚踏踏上上车车阶阶，左左脚脚便便不不停停地地往往外外蹬蹬，她她使使出出吃吃奶奶的的劲劲儿儿用用力力地地扭扭动动着着肥肥胖胖的的身身躯躯，一一双双臃臃肿肿的的大大手手拼拼命命地地抓抓住住车车门门扶扶手手。任任凭凭她她怎怎么么努努力力，结结果果那那屁屁股股还还是是被被车车门门狠狠狠狠地地挤挤压压了了一一下下，疼疼得得她只叫她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！（）面面点点从使用情况来看，闭胸
4、式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。 2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。场面描写要有明确的中心，渗透感情。“外外婆婆你你别别紧紧张张，你你一一定定会会好好的的！”我我含含着着眼眼泪泪，极极力力使使它它不不滴滴在在洁洁白白的的床床单单上上。“人人老老了了，总总会会有有些些病病，晨晨晨晨你你别别哭哭了了，外外婆婆好好了了还还会会给给你你烧烧好好菜菜吃吃的的” ” 妈妈妈妈用用手手拍拍着着我我的的背背说说。这这话话既既是是安安慰慰我我，也也是是安安慰慰外外婆婆。一一旁旁的的舅舅舅舅说说：“是是呀呀，医医生生说说这这
5、是是小小手手术术，妈妈、晨晨晨晨你你们们都都别别紧紧张张！没没事事！”爸爸爸爸接接茬茬说说：“手手术术一一定定能能成成功功！”外外婆婆的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人的手抚摸着我的头，目光深情地扫过我们每一个人 这这时时，医医生生打打断断了了我我们们，他他们们要要推推走走外外婆婆。我我望望着着外外婆婆，摘摘下下了了小小时时候候外外婆婆送送我我的的玉玉坠坠，给给她她戴戴上上，外外婆婆握握着着我我的的手手，她她懂懂了了。当当护护士士把把外外婆婆推推进进手手术术室室的的一一瞬瞬间间，外外婆婆绽绽出出了了笑笑容容，浅浅浅浅的的。此此时时无无声声胜有声，外婆带着我们给她的祝福，带着亲情的力量
6、进去了。胜有声，外婆带着我们给她的祝福，带着亲情的力量进去了。作者：张宇晨作者：张宇晨请张宇晨介绍这个场面描写所表现的中心、渗透的感情。请张宇晨介绍这个场面描写所表现的中心、渗透的感情。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。 3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。 紧急集合紧急集合最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚夜深了，很静。夜深了，很静。“嘟嘟、嘟嘟、嘟嘟。”三三声声清清脆脆的的哨哨音音划划破破了了整整
7、个个山山谷谷的的沉沉寂寂，也也把把我我从从梦梦中中惊惊醒醒。是是三三声声！紧紧急急集集合合！我我随随手手去去拉拉灯灯绳绳。“别别开开灯灯！”不不知知那那里里来来的的一一声声提提醒醒了了我我。紧急集合是不允许开灯的。紧急集合是不允许开灯的。此此刻刻，我我们们住住的的营营房房可可“炸炸了了锅锅”。“嘿嘿，我我的的衣衣服服呢呢？”“手手电电，快快给给照照照照！”“现现在在几几点点了了，还还没没睡睡好好呢呢！”“甭甭罗罗嗦嗦，只只有有三三分分钟钟！”“喂喂，回回来来，你你穿穿的的是是我我的的鞋鞋！”“哗哗啦啦！”“床床蹋蹋了了？”“嚷嚷什什么么，我我把把脸脸盆盆揣揣翻翻了了！”这这时时的的我我，用用热
8、热锅锅上上的的蚂蚂蚁蚁来来形形容容，是是一一点点儿儿也也不不过过分分，好好不不容容易易胡胡乱乱套套齐齐了了衣衣服服，背背包包却却怎怎么么也也打打不不上上，脑脑门门上上急急出出一一层层汗汗。打打了了拆拆，拆拆了了打打，折折腾腾了了两两三三次次就就是是打打不不好好。心心里里一一慌慌连连手手指指也也给给缠缠了了进进去去。最最后后干干脆脆一一咬咬牙牙，横横七七竖竖八八地地给给被子来个被子来个“五花大绑五花大绑”，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外，住往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外常见描写顺序：常见描写顺序：时间顺序时间顺序、空间顺序、空间顺序、主、主次次、详详略略、点、点面面、人人景景从
9、使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。 4 4、场面描写要烘托人物性格、场面描写要烘托人物性格、场面描写要烘托人物性格、场面描写要烘托人物性格 最后一课最后一课刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，同学们，下课了！下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，
10、他们将奔向各动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他
11、很想意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布再次宣布“同学们，下课了同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名对！老师，您就给我们再点个名吧！吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立马教授愣怔
12、了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、肖石、张天利、温颖温颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！马国政！”“？”同学们蒙了。同学们蒙了。“到！到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。请你说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。请你说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。 总结：总结：场场面面描描写写的的方方法法1、场面描写要点面结合。、场面描写要点面结合。 2、场面描写要有明确的中心，渗透感情。、场面描写要有明确的中心，渗透感情。3、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。、场面描写要有合理的顺序，能表现特定的气氛。4、场面描写要突出人物性格。、场面描写要突出人物性格。返返回回
