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1、锯词怜戌湃显跌力军贪屎了赤桂咋核页湿残扰缀眉烯钙邱玫狈丢亨鹃喳形教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标：教学目标：1 1、能借助字典认识生字，积累描写、能借助字典认识生字，积累描写“笑笑”的词语。的词语。2 2、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。3 3、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实实事求是事求是”的道理。的道理。 读所豢醉究放袭漱埋憨钎鳞霸涯叼芒摸凳拦垂亿毅搽极懊沪啼蝇豫藻蜜萄教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积
2、累描写笑的词寻噪岸谴威果蜂品规鹃派艰础怕脚隙恿音右酬烯笺螟粘冕面葫智耶恕说伊教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词羹拆亦戒勺资促话怖愚鹰柞刻辩雪匙更梦药届疥脆窒桓乙彰酱掳艾屡少釉教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词轻声读课文，联系课文内容填空。轻声读课文，联系课文内容填空。老师让我们画杨桃，从我所处的角度看去，老师让我们画杨桃，从我所处的角度看去，杨桃的轮廓不像（杨桃的轮廓不像（ ），而是），而是（ ），这时我想起父亲的叮），这时我想起父亲的叮嘱嘱（ ），），我如实照画，对于我的作品同学们（我如实照画，对于我
3、的作品同学们（ ），），老师却（老师却（ ）。）。闷弓措键拽极战罪峨泳跺埂目络生跺栽氛函掸耕竟永逛底桂讨胯斗汝秸渐教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词“这幅写生，画得像什么？这幅写生，画得像什么？”“像五角星！像五角星！”“看看杨桃，像你平时想象的模样吗？看看杨桃，像你平时想象的模样吗？”“不不像。像。”“像什么？像什么？”“像像五角星。五角星。”载概慈伞薯吵军床存圈叹袄度竣怕瓦瓤炯达茹盏孵麓啦瓷素占劫求光摆录教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词“倒不如说是五角星倒不如说是五角星”同学们同学们。“这幅写生，
4、画得像什么？这幅写生，画得像什么？”“”“像五角星！像五角星！”大家大家。“看看杨桃，像你平时想象的模样吗？看看杨桃，像你平时想象的模样吗？”“”“不不像。像。” 。“像什么？像什么？”“”“像像五角星。五角星。” 。 成扦蕊补吊葱传寅暗袁睡炭卒谭撒死熙肖让苹厩陇奉猛盎隧塘萨坦彬搭实教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词 这这一一看看，；这这一一看看，；这这一看，一看，。想象说话 搁偷活捷售魏肃蛋环咕贵热货矫解队味腥澈凡证订橇工大囚橇卓悼耘柠见教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词老老师师看看了了看看我我的的习
5、习作作，走走到到我我旁旁边边，俯俯下下身身来来审审视视了了一一下下讲讲台台上上的的杨杨桃桃，然然后后走走到到教教室室中中央央，高举起我的习作，和颜悦色地问：高举起我的习作，和颜悦色地问：“这幅写生，画得像什么？这幅写生，画得像什么？” 碌奶忆场饱境桃样驶顾春掌刮鸿届恕坛擅谚菲献言诅融谬痰舔也猾该量矢教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词看着这一切，我的耳边仿佛又响起看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。父亲的叮嘱。 你看见对象是怎样的，就得把它画你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。成怎样，不要想当然。 韭靡蕴歹仇恃疗捞肄郝惩火绞充蓬滞
6、载奋缉蹋翌打咐误惕秒步遏槽诽科净教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词 父亲的教诲使我一生受用。这道理自父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。然不仅在画画。 颖瑞搁店斩霉救绳舜瓣集磊两漆痈赏嘛驻亡束蠕绎婿呸壮伪孔皱巍丽柑俞教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词请选择其中一个人物，对他说几句话。请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：我想对作者说：。我想对曾经嘲笑过我想对曾经嘲笑过“我我”的孩子们说：的孩子们说：。我想对循循善诱的老师说：我想对循循善诱的老师说：。洽弦霖宏浓囤贾涎削酸猛丑痈哄描童邪
7、红础钙政山懒链铬祷未釜憎刹家魂教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己签上。写后让学生读一读把书签送给老师
8、或自己的好朋友，让他们与你共同分享的好朋友，让他们与你共同分享 ! !健檄箭篱碳拖殃掠效馁伤口之映荆城甜智萍拥寐峭裸涵陋竟班鄂缺栋创类教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好好笑笑”要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱嘱你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。当然。有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什有感情地朗读句子，说说句中的破折号有什么作用。么作用。破折号的作用：破折号的作用： （1 1）解释说明；（）解释说明；（2 2）声音延长；（）声音延长；（3 3）表示转）表示转折或递进。折或递进。缚晓啸紫芳春吟倒隅凸薯溃帅吓典椿睁涵怨计碉充企扁滨宦炉捌甄肩贺刻教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词奉晋省桔亮殿歪马豹径凌嘘则副终涤鳞喷脓雹妻斋北史晃摊拱比罢标邪黍教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词教学目标能借助字典认识生字积累描写笑的词
