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1、12 二首第二课时第二课时 古典诗词以其不可抗拒的魅力丰富古典诗词以其不可抗拒的魅力丰富了我们的学习生活，为我们的生活增添了我们的学习生活，为我们的生活增添了魅力和韵律。今天，让我们一同窗习了魅力和韵律。今天，让我们一同窗习这首诗歌，再一次让诗歌滋养我们这首诗歌，再一次让诗歌滋养我们渴求知识的心灵。渴求知识的心灵。蒹葭蒹葭(jin ji) (jin ji) 溯洄溯洄(s hu) (s hu) 湄湄(mi) (mi) 涘涘(s) (s) 沚沚(zh) (zh) 跻jj1. 读生字读生字2.解释以下诗句中加点词的意思。解释以下诗句中加点词的意思。1所谓伊人所谓伊人 2溯洄从之溯洄从之 3宛在水中央
2、宛在水中央 4道阻且长道阻且长 5白露未已白露未已 6宛在水中沚宛在水中沚 那人，所那人，所爱的人的人逆流而上去跟随逆流而上去跟随仿佛，好似仿佛，好似艰险还没有干没有干水中的小水中的小块陆地地渺渺远迷茫，迷茫，忧郁郁缠绵，怅惘感惘感伤。 试读，思索：这首诗的感情基调是怎样的？试读，思索：这首诗的感情基调是怎样的？自自在在朗朗诵，读出出诗的的感感情情。边读边思思索索：诗人人为什么迷茫什么迷茫忧郁感郁感伤？渴渴慕慕倾心心于于伊伊人人，固固执地地追追求求，不不怕怕道道路路的的艰险，然然而而伊伊人人却却宛宛在在水水中中央央，如如镜中中花花，水水中中月月，可可望望而而不不可可即即，求求而而不不得得，故苦
3、故苦闷感感伤忧郁。郁。请请同同窗窗们们小小声声朗朗诵诵诗诗歌歌，围围绕绕以以下下问问题，四人小组间展开协作学习。题，四人小组间展开协作学习。【问问题题一一】诗诗歌歌中中哪哪一一些些诗诗句句表表现现了了诗诗人人渴渴慕慕伊伊人人，历历经经艰艰险险，固固执执追追求求，然然而而却却求而不得的苦闷感伤情怀？求而不得的苦闷感伤情怀？ 诗句句有有：“溯溯洄洄从从之之，道道阻阻且且长。溯溯游游从从之之，宛宛在在水水中中央央。 溯溯洄洄从从之之，道道阻阻且且跻。溯溯游游从从之之，宛宛在在水水中中坻坻。 溯溯洄洄从从之之，道道阻阻且且右右。溯溯游游从从之之，宛宛在在水水中沚。中沚。 “道道阻阻且且长 “道道阻阻且
4、且跻 “道道阻阻且且右右阐明明爱的的道道路路上上困困难重重重重，道道路路曲曲折折艰险。 然然而而虽然然道道路路曲曲折折艰险，诗人人却却依依然然“溯溯洄洄从从之之 “溯溯游游从从之之，为了了伊伊人人，上上下下求求索索跟跟随随，表表达达了了诗人人追追求求所所爱的的坚强意意志志。“宛宛在在水水中中央央 “宛宛在在水水中中坻坻 “宛宛在在水水中中沚沚表表达达伊伊人人在在望望，然然而而却却可可望望而而不不可可即即的的无无限限怅惘惘忧郁郁苦苦闷情情怀。【问问题题二二】诗诗歌歌中中哪哪一一些些诗诗句句描描写写了了景景物物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？ 首首章章
5、的的“苍苍，次次章章的的“凄凄凄凄，末末章章的的“采采采采，把把深深秋秋凄凄凉凉的的气气氛氛渲渲染染得得越越来来越越浓，烘烘托托出出诗人人当当时所所在在的的环境境非非常常清清冷冷，心心境境非非常常寂寂寞寞。白白露露“为霜霜、“未未晞晞、“未未已已的的变换，描描画画出出朝朝露露成成霜霜而而又又融融为秋秋水水的的渐变情情状状与与过程程，笼统地地画画出出了了时间开开展展的的轨迹迹，阐明明诗人人天天刚放放亮亮就就来来到到河河滨，直直呆呆到到太太阳阳东升升。试想想，他他单独独一一 人人久久久久彷彷徨徨在在清清冷冷索索寞寞的的原原野野，面面对茫茫秋水，等人不茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心境人不着，其心
6、境该是何等焦急和是何等焦急和难过! 总之之，“蒹蒹葭葭苍苍，白白露露为霜霜，描描写写了了一一幅幅秋秋苇苍苍、白白露露茫茫茫茫、寒寒霜霜浓重重的的清清凉凉风光光，呵呵斥斥了了一一种种渺渺远迷迷茫茫的的意意境境。渲染了气氛，烘托了人物渲染了气氛，烘托了人物忧郁感郁感伤的情的情怀。【问问题题三三】比比较较分分析析三三节节诗诗，分分析析总总结结这这首诗的特点。首诗的特点。 二二三三节诗是是第第一一节诗的的反反复复，只只在在押押韵韵的的地地方方换了了几几个个字字而而已已。这是是一一种种重重章章叠叠唱唱的的方方法法，擅擅长运运用用这种方法来抒种方法来抒发感情。感情。 重重章章叠叠唱唱的的方方法法给诗歌歌呵
7、呵斥斥一一种种盘旋旋反反复复的的美美，加加强了音了音乐感和感和节拍感，更利于充分地抒拍感，更利于充分地抒发情感。情感。 全全篇篇3章章12句句，只只变动了了十十几几个个字字，不不但但写写出出了了芦芦苇茂茂盛盛的的形形状状，爱情情道道路路的的曲曲折折绵长，伊伊人人虽近近在在咫咫尺尺，但但又又遥遥不不可可及及的的苦苦楚楚心心境境，而而且且经过不不断断反反复复的的旋旋律律，表表现出出诗人人对爱情情的的固固执追追求求，似似乎乎有有一一种种合合唱唱、轮唱唱的的味味道。道。比比较较阅阅读读与与，学学生生先先自自在在朗朗诵诵，根根据据注注释释了了解解诗诗歌歌大大意意，然然后后从从内内容容和和表表达达的的情情
8、感感两两个个角角度度，比比较较分分析两首诗歌的异同点。析两首诗歌的异同点。上邪上邪汉乐府民歌府民歌上邪！上邪！我欲与君相知，我欲与君相知，长命无命无绝衰。衰。山无陵，山无陵，江水江水为竭，竭，冬雷震震，冬雷震震，夏雨雪，夏雨雪，天地合，天地合，乃敢与君乃敢与君绝！【注【注释释】 这这一首是情一首是情诗诗。指天。指天为为誓，誓，表示表示爱爱情的巩固和永久。情的巩固和永久。上：上：指天。上邪：犹言指天。上邪：犹言“天啊。天啊。这这句是指天句是指天为为誓。誓。相知：相相知：相亲亲。命：令，使。从命：令，使。从“长长命句以命句以下是下是说说不但要不但要“与君相知，与君相知，还还要使要使这这种相知永种相
9、知永远远不不绝绝不衰。不衰。除非高山除非高山变变平地、江水流干、平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不冬雷、夏雪、天地合并，一切不能能够发够发生的事都生的事都发发生了，我才会生了，我才会和他断和他断绝绝。 同同：都都是是情情诗，都都表表达达了了主主人人公公对爱情情坚决决固固执的的追求。追求。异异：是是一一位位痴痴情情女女子子对爱人人的的热烈烈表表达达，感感情情炽烈烈而而率率直直；写写一一位位男男子子渴渴慕慕伊伊人人，固固执追求，却求而不得，感情含蓄追求，却求而不得，感情含蓄缠绵感感伤。是是诗诗经经中中最最优优秀秀的的篇篇章章之之一一。现现实实的的虚虚化化、意象的空灵、意境的整体意味是它的
10、主要特点。意象的空灵、意境的整体意味是它的主要特点。全班齐读每章的一、二句和五、六句，全班齐读每章的一、二句和五、六句，女生齐读每章的第三、四句和七、八句。女生齐读每章的第三、四句和七、八句。美美美美的的读读：寻寻觅觅美美段段佳佳句句，大大声声朗朗诵诵，读读出出感感情情，读读出出韵韵味味、读读出出智智慧慧，读读出出个个性性，直至到达背诵。直至到达背诵。 同同窗窗们，诗歌歌中中的的男男主主人人公公追追求求伊伊人人的的固固执启启发我我们，人人生生要要追追求求的的不不仅仅是是爱情情，还有有伟大大的的理理想想。“路路漫漫漫漫其其修修远兮兮，我我将将上上下下而而求求索索，心心中中有有了了目目的的，并并为之斗争不止，之斗争不止，这样的人生才更有意的人生才更有意义。背诵默写背诵默写 。 蒹蒹葭葭蒹葭苍苍蒹葭苍苍 萋萋萋萋 采采采采伊人伊人宛在宛在 水中央水中央 水中坻水中坻 水中沚水中沚有梦想有梦想固执追求固执追求
